孟希宏

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育部門的重要教學(xué)目標(biāo)，各大院校嚴(yán)格要求教師在授課過(guò)程中，不僅要傳授給學(xué)生教科書(shū)上的知識(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，促進(jìn)學(xué)生的德、智、美、體的全面發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中凸顯人文精神層次的教育，可有效提升學(xué)生深入理解課本基礎(chǔ)知識(shí)的能力和初中政治教學(xué)的質(zhì)量。本文分析以人為本的教學(xué)原則，并提出我國(guó)初中政治教學(xué)凸顯人文精神的有效策略，以供初中政治教師提高職業(yè)素質(zhì)，重視人文精神教育，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中政治;人文精神;教學(xué)策略

隨著時(shí)代的發(fā)展，人文教育成為我國(guó)初中政治教育關(guān)注的重點(diǎn)，政治學(xué)科作為初中教育的一門重要科目，有利于學(xué)生提高自己的思想道德水平，凸顯人文精神。各初中院校通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神，促進(jìn)學(xué)生思想政治面貌的進(jìn)步，因此，初中政治教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育理念，采用先進(jìn)的教育模式，營(yíng)造輕松舒暢的課堂環(huán)境，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)政治的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)初中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和發(fā)揮。

一、遵循以人為本的教學(xué)原則

（一）形成合理教育目的觀。初中教師應(yīng)該對(duì)政治教育進(jìn)行重新的定位，幫助學(xué)生在思想上得到進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的全部潛能。初中學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展為政治教學(xué)目標(biāo)，深入了解初中學(xué)生的人格世界和內(nèi)心世界，提升學(xué)生的獨(dú)立性。初中教師應(yīng)該嚴(yán)格按照《 普通初中課程（實(shí)驗(yàn)）方案》的具體要求，樹(shù)立科學(xué)的教育目的觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成初步的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，在開(kāi)展初中政治教學(xué)課程的同時(shí)，重視人文教育，進(jìn)而凸顯人文精神。

（二）形成人性化的學(xué)生觀

初中政治教師因該緊密關(guān)注學(xué)生的心理特征和心理發(fā)育需求，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命健康，形成人性化學(xué)生觀[1]。初中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思想和情感，了解學(xué)生的自尊心理，尊重學(xué)生，建立平等對(duì)話的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更多的快樂(lè)，進(jìn)而將初中政治學(xué)科的光輝散發(fā)開(kāi)來(lái)，將人文精神凸顯出來(lái)。另外，初中政治教學(xué)還應(yīng)對(duì)自主教育進(jìn)行強(qiáng)化，高度重視學(xué)生個(gè)體的作用，并對(duì)學(xué)生自省和自律精神的培養(yǎng)給予正確的指導(dǎo)。

（三）形成新型教師觀

初中院校應(yīng)該注重培養(yǎng)新型的人文精神的教師觀，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育理念，教師除了傳授學(xué)生課本知識(shí)，還要知道學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的探索和思考，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀，并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。由此可見(jiàn)，我國(guó)初中政治教師面臨由傳統(tǒng)教育理念中的教授者、主宰著、指揮者，轉(zhuǎn)變成新型教師觀中的促進(jìn)者、引導(dǎo)著和服務(wù)者，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行積極的角色和思想的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)現(xiàn)階段初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、初中政治教學(xué)突出人文精神的有效策略分析

（一）鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐，凸顯人文精神

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多參與生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)生活的觀察能力，并指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更加輕松的理解和掌握課堂知識(shí)，更凸顯了政治教學(xué)中的人文精神[2]。學(xué)生輕松自由的實(shí)踐活動(dòng)，提升了自身的實(shí)踐能力，鞏固了政治基礎(chǔ)知識(shí)，提高了政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高教師自身素養(yǎng)，凸顯人文精神

眾所周知，學(xué)生會(huì)受教師的言行舉止的影響，因此，提高初中政治教師的職業(yè)素養(yǎng)是凸顯人文精神的前提條件。初中教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，提前做好授課準(zhǔn)備，明確教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上注重凸顯人文精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而幫助學(xué)生全面提高思想道德水準(zhǔn)。教師還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的政治教育方法，采用多樣化的教學(xué)模式，提高課堂授課質(zhì)量。

（三）創(chuàng)設(shè)政治學(xué)習(xí)情境，凸顯人文精神

在初中政治教學(xué)中，凸顯人文精神的方式有很多種，但是其中最有效的方法就是創(chuàng)設(shè)良好的政治學(xué)習(xí)情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，然后再通過(guò)教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。另外，初中政治教師在創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境的同時(shí)，一定要注意將課本知識(shí)與人文精神相互結(jié)合，避免課堂知識(shí)空洞、單一。政治學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科，人文精神的培養(yǎng)是政治教學(xué)的重點(diǎn)，將人文精神的重要內(nèi)環(huán)傳授給學(xué)生是初中政治教師的職責(zé)。初中政治教師還應(yīng)該靈活的掌握提高學(xué)生人文精神的教學(xué)方法，篩選最適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，有利于提高課堂教育質(zhì)量，從而有效的提高學(xué)生的思想政治理念和道德修養(yǎng)。由此可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)情境有利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，初中政治教師在教學(xué)過(guò)程中要注重人文精神的凸顯，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的人文注意精神，可以幫助學(xué)生有效的提高綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成為道德品質(zhì)高尚的人。因此，初中政治教師必須掌握提高學(xué)生人文精神的有效方法，尋找最適合初中學(xué)生的課堂教學(xué)方式，從而更加有效的提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。初中政治教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)更多地適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情景，培養(yǎng)學(xué)生人文精神，進(jìn)而奠定學(xué)生政治學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱號(hào)志.初中政治教學(xué)凸顯人文精神的策略探討[J].學(xué)周刊，2019（06）：36-37.

[2]武德軍.初中政治教學(xué)中如何凸顯人文精神[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2014（05）：33.