劉晨

一、前言

民辦高校在我國經(jīng)過多年的發(fā)展，取得較好的發(fā)展成果，且受到國家的重視。體育教學(xué)是高校中的重要學(xué)科，而體育教師是落實(shí)體育教學(xué)的重要人員，不僅要負(fù)責(zé)體育教學(xué)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，在學(xué)生全面發(fā)展方面也具有重要作用。因此，民辦高校體育教師專業(yè)化發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)作用。

二、民辦高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境

首先，民辦高校體育教師長期面對社會上的偏見。我國雖然早已經(jīng)實(shí)行素質(zhì)教育，但是體育教學(xué)的實(shí)際情況并沒有得到改善。社會上對體育教育存在錯誤的認(rèn)知，進(jìn)而對體育教師產(chǎn)生偏見。而社會對體育教師產(chǎn)生偏見的主要原因有：第一，我國在培養(yǎng)體育人才的過程中重視體育技能和身體素質(zhì)的提升，忽視對體育專業(yè)人才開展文化教學(xué)；第二，體育競技行業(yè)過于重視運(yùn)動員的體育技能，忽視培養(yǎng)其文化素養(yǎng)；第三，體育教師自身自我意識不足。多種原因結(jié)合，造成社會對體育教育、對體育教師存在偏見。其次，在民辦高校中體育教學(xué)處于尷尬的境地。民辦高校中，體育教學(xué)始終處于學(xué)生發(fā)展的次要地位，學(xué)校對體育教學(xué)沒有完善的管理措施，忽視體育教學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會為增加文化課教學(xué)課時，刪減體育課程；同時，民辦高校中體育教學(xué)擁有的經(jīng)費(fèi)較少，體育教學(xué)環(huán)境較差、教學(xué)設(shè)施不足。此外，體育教師在工作中很難有機(jī)會學(xué)習(xí)更專業(yè)的知識，導(dǎo)致民辦高校體育教師的專業(yè)化發(fā)展受到影響，只能是自己尋找學(xué)習(xí)渠道。

民辦高校體育教師專業(yè)化發(fā)展存在眾多的阻礙因素，本文主要從以下幾點(diǎn)提出解決策略，促進(jìn)體育教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、民辦高校體育教師專業(yè)化發(fā)展的超越策略

（一）堅(jiān)定體育職業(yè)信念

信念是一個人的動力源泉，民辦高校體育教師只有在堅(jiān)定自身職業(yè)信念的前提下，才擁有在體育專業(yè)上發(fā)展、前進(jìn)的動力。受到社會上對體育教師的專業(yè)偏見，體育教師對自身的職業(yè)沒有認(rèn)同感，且成就感較低，對于體育教學(xué)沒有激情，影響自身的專業(yè)化發(fā)展。因此，民辦高校體育教師應(yīng)樹立牢固的體育專業(yè)化發(fā)展信念，正確認(rèn)識體育教學(xué)的意義，認(rèn)同體育教學(xué)的存在，并增加自身教學(xué)的成就感。例如：學(xué)生在入學(xué)之初身體素質(zhì)很差，生病請假是常事。體育教師針對學(xué)生的身體素質(zhì)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生不僅需要在體育課上接受體育教學(xué)，在日常學(xué)習(xí)和生活中也需要鍛煉身體。教師制定的計(jì)劃中主要是要求學(xué)生每天晨起跑步。早晨的空氣好，安排學(xué)生在早晨鍛煉，有利于學(xué)生快速進(jìn)入身體健康狀態(tài)。學(xué)生的身體得到很好的鍛煉，擁有良好的身體素質(zhì)學(xué)習(xí)文化課知識，體育教師為其安排科學(xué)健身計(jì)劃的效果，體育教師要認(rèn)同這一點(diǎn)；并在其中體會到成就感，因?qū)W生的身體素質(zhì)得到改善是民辦高校體育教師的功勞。

（二）提升職業(yè)綜合素養(yǎng)

良好職業(yè)綜合素養(yǎng)是民辦高校中體育教師落實(shí)體育教學(xué)的精神領(lǐng)袖，是體育教師培育學(xué)生的思想條件；同時，更是體育教師獲得家長、學(xué)校以及社會等多方面認(rèn)可的基礎(chǔ)。民辦高校中體育教師的職業(yè)綜合素養(yǎng)主要包括：熱愛自己的職業(yè)、愛護(hù)自己的學(xué)生、愛自己的祖國、遵守法律法規(guī)、為社會服務(wù)、做好學(xué)生的榜樣以及認(rèn)真對待體育教學(xué)、培育人才等。體育教師不僅需要堅(jiān)守職業(yè)綜合素養(yǎng)，同時還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，從而掌握體育職業(yè)綜合素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)，按照綜合素養(yǎng)的職業(yè)要求規(guī)范自身的言行，從而提升職業(yè)綜合素養(yǎng)。

（三）提升體育專業(yè)水平

民辦高校體育教學(xué)中，只有提升教師的專業(yè)水平，才能保證體育教學(xué)活動順利實(shí)施。體育教師在教學(xué)中，需要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念，積極的參與到民辦高校體育教學(xué)改革活動中，尋找適合民辦高校的體育教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，吸引學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，提升教學(xué)效果。民辦高校體育教師提升專業(yè)水平，需要改變自身的教學(xué)理念。民辦高校中開設(shè)體育課程，其目的在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而不是培養(yǎng)國家運(yùn)動員，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)改變“純技能”教學(xué)的模式。同時，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。例如：體育教學(xué)中增加自由搏擊、輪滑、街舞等運(yùn)動項(xiàng)目，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。此外，創(chuàng)新并完善教學(xué)方法，以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育、主動鍛煉為主。此時，教師需要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)上的差異和學(xué)習(xí)體育能力上的差異，制定合理的體育教學(xué)方案，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué)方案，并運(yùn)用信息技術(shù)手段增加學(xué)生的體驗(yàn)。

四、總結(jié)

民辦高校體育教師面向?qū)I(yè)化發(fā)展，需要鑒定自身的體育職業(yè)信念，使更多的人認(rèn)同體育教學(xué)；在工作中努力要提高自身的職業(yè)綜合素養(yǎng)，約束自身的工作態(tài)度；且不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升自身的體育專業(yè)水平，從而為民辦高校和學(xué)生提供更加專業(yè)化的體育教學(xué)服務(wù)。總之，民辦高校體育教師專業(yè)化發(fā)展，只有突破現(xiàn)實(shí)困境，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的超越。