王哲泰　肖燕　劉興康

一、引言

目前，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國逐漸受到廣泛青睞，成為一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于網(wǎng)球?qū)\(yùn)動(dòng)員的技能有一定的要求，因此，在要求運(yùn)動(dòng)員具備一定身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合網(wǎng)球訓(xùn)練內(nèi)容不斷加強(qiáng)技能技巧的訓(xùn)練。在實(shí)際的練習(xí)中，許多運(yùn)動(dòng)員常由于不同因素的影響而導(dǎo)致網(wǎng)球技能存在許多不足，如體能和力量不足等導(dǎo)致網(wǎng)球發(fā)球不穩(wěn)定、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等等，難以達(dá)到較好的訓(xùn)練結(jié)果。隨著階段式訓(xùn)練模式的提出與實(shí)行，促使網(wǎng)球技能訓(xùn)練要進(jìn)行針對(duì)性的專項(xiàng)訓(xùn)練。

二、階段式訓(xùn)練的重要性

運(yùn)動(dòng)中的階段訓(xùn)練大致可以認(rèn)知階段、分化階段和完善階段，在不同的階段中都會(huì)有不同程度的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練強(qiáng)度。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法主要是依靠語言傳遞信息進(jìn)而使運(yùn)動(dòng)員直接感知，并進(jìn)行身體的練習(xí)，這種方法雖具有一定作用，但往往忽視了運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體差異以及循序漸進(jìn)訓(xùn)練方法的重要性。而階段式訓(xùn)練主要是將運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行分化，進(jìn)而采取針對(duì)性的訓(xùn)練方法，可以充分考慮運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體差異，在增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的同時(shí)，不斷提升運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能，最大限度促使其各項(xiàng)專項(xiàng)能力的提升，使其在比賽中取得較好的成績。

三、基于階段式訓(xùn)練的網(wǎng)球技能提升方法

（一）認(rèn)知階段

此階段是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入初步認(rèn)知和學(xué)習(xí)的階段，他們對(duì)具體的網(wǎng)球技能尚不熟悉，主要通過視覺觀察來感知打球的動(dòng)作要領(lǐng)，并模仿教練及其他運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，使得其動(dòng)作的完成缺乏一定的連貫性、完整性和協(xié)調(diào)性，容易出現(xiàn)各式各樣的錯(cuò)誤。因此，在此階段可以首先可以采取領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練法、動(dòng)作示范法、重復(fù)練習(xí)法、糾錯(cuò)法等進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，首先教練向運(yùn)動(dòng)員示范基本的網(wǎng)球訓(xùn)練動(dòng)作，隨后讓運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行無球持拍練習(xí)，模仿教練的后擺及揮背鞭打等動(dòng)作。隨后，讓運(yùn)動(dòng)員拋擲海綿球，進(jìn)而鍛煉其甩臂發(fā)力的技能。在運(yùn)動(dòng)員掌握一定的基礎(chǔ)技能后，可鍛煉其單膝跪地?fù)]拍動(dòng)作訓(xùn)練，進(jìn)而練習(xí)運(yùn)動(dòng)員的身體平穩(wěn)性，使其控制好后擺動(dòng)作的幅度以及拍面角度。最后，教練要訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員的拋球動(dòng)作。讓運(yùn)動(dòng)員反復(fù)做單手向上拋網(wǎng)球的動(dòng)作，并要求其慢慢學(xué)會(huì)控制拋球的高度、角度和力度，進(jìn)而使其準(zhǔn)確掌握網(wǎng)球的運(yùn)行線路和下落地點(diǎn)。在認(rèn)知階段，教練需要將網(wǎng)球技能拆分開來逐步進(jìn)行單項(xiàng)技能的訓(xùn)練，進(jìn)而使其掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)。

此外，在此階段為保證運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果，還需對(duì)運(yùn)動(dòng)員的基本體能和力量進(jìn)行訓(xùn)練，避免運(yùn)動(dòng)員體能消耗過大造成身體損傷。教練需要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能的變化調(diào)整訓(xùn)練方法和訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)而使運(yùn)動(dòng)員更好地控制發(fā)球的力量，為提高其身體的平衡性和靈敏性奠定基礎(chǔ)。

（二）分化階段

分化階段是指在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練一段時(shí)間并具備一定身體素質(zhì)和掌握網(wǎng)球基本技能后，教練協(xié)助運(yùn)動(dòng)員將認(rèn)知階段所學(xué)習(xí)的單個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目聯(lián)系起來，不但可以鞏固知識(shí)，還能促使運(yùn)動(dòng)員更加準(zhǔn)確和系統(tǒng)地掌握網(wǎng)球技能，提升其動(dòng)作的連貫性與流暢性。在此階段教練可采取糾錯(cuò)法、分解法或變換訓(xùn)練法進(jìn)行網(wǎng)球技能的訓(xùn)練。首先，教練在講解完所有的單項(xiàng)技能后，要引導(dǎo)和訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員將這些技能串聯(lián)起來，增強(qiáng)其技能的實(shí)際應(yīng)用能力。隨后開始將技能訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員身體的靈敏度，促使運(yùn)動(dòng)員能夠及時(shí)發(fā)覺和認(rèn)識(shí)到動(dòng)作中的錯(cuò)誤并能隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改正，使其具備一定的身體動(dòng)作條件反射能力，并能在訓(xùn)練中有效地簡化技能動(dòng)作，減少不必要的動(dòng)作，不斷提升網(wǎng)球技能。例如，進(jìn)行拋球和擊球相配合的技能練習(xí)，讓運(yùn)動(dòng)員將拋球、引拍、擊球等動(dòng)作連接起來，慢慢培養(yǎng)其掌握完整的網(wǎng)球技能動(dòng)作。另外，在運(yùn)動(dòng)員掌握技能的連貫性后，還可進(jìn)行設(shè)定發(fā)球方向和目標(biāo)的專項(xiàng)練習(xí)。即運(yùn)動(dòng)員向劃定的落球區(qū)域進(jìn)行發(fā)球，可以鍛煉運(yùn)動(dòng)員的發(fā)球動(dòng)作的穩(wěn)定性和熟練性。

此階段教練可針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的速度、耐力、身體柔韌性等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，進(jìn)而在提高運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)身體技能的同時(shí)，不斷增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的身體協(xié)調(diào)性，提升其控球能力，促進(jìn)其網(wǎng)球技能的全面提升。

（三）完善階段

在運(yùn)動(dòng)的完善階段，運(yùn)動(dòng)員已基本熟練掌握了網(wǎng)球的各項(xiàng)技能，身體技能等方面逐漸開始定型，動(dòng)作上具有較好的連續(xù)性，動(dòng)作完成質(zhì)量也在不斷提高。因此，在此階段需要對(duì)前兩個(gè)階段所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行完善，教練需要培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員根據(jù)所學(xué)自行優(yōu)化和創(chuàng)新網(wǎng)球技能的能力，不斷提升其網(wǎng)球技能。同時(shí)，可以采取比賽法、游戲訓(xùn)練法、間歇訓(xùn)練法等有效的綜合性訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練效果。在日常的訓(xùn)練中，教練可以結(jié)合多球訓(xùn)練模式，讓運(yùn)動(dòng)員一次連續(xù)發(fā)6-10個(gè)網(wǎng)球，同樣劃分目標(biāo)落球區(qū)域，運(yùn)動(dòng)員可自行選擇如平擊、上旋發(fā)球等技能，并確保每個(gè)球都能降落到指定的區(qū)域中，進(jìn)而不斷增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員發(fā)球的準(zhǔn)確性，全面提升其網(wǎng)球技能。

四、總結(jié)

在實(shí)際的網(wǎng)球訓(xùn)練中，對(duì)網(wǎng)球技能展開階段式的訓(xùn)練，并采取針對(duì)性的訓(xùn)練方法，不僅可以一高運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其身體機(jī)能，還可以循序漸進(jìn)地提升運(yùn)動(dòng)員的網(wǎng)球技能。因此，教練需要不斷探索有效的階段訓(xùn)練方法，進(jìn)而提高訓(xùn)練質(zhì)量。