畢曉琳

一、引言

為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，體育院校加大了對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新力度，通過應(yīng)用新興的教學(xué)模式，來為社會(huì)提供應(yīng)用型人才，從而推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展。但因目前體育院校所利用的教學(xué)模式多以傳統(tǒng)教學(xué)為主，欠缺能夠彰顯學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方法，這便導(dǎo)致學(xué)生潛在的能力被埋沒掉，無法在體育院校中充分的展現(xiàn)出，若想將該問題優(yōu)化掉，體育院校需加大對(duì)創(chuàng)新教育重視力度，通過對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新力與實(shí)踐力的深入探索，來增強(qiáng)體院院校教學(xué)水平。

二、在傳統(tǒng)足球教學(xué)中含有的問題

（一）未注重學(xué)生的主體地位

通過研究表明，我國諸多體育院校皆存在注教輕學(xué)的問題。比如，體育院校在對(duì)足球展開教學(xué)時(shí)，教師會(huì)把教學(xué)任務(wù)著重的放在學(xué)校安排的教學(xué)層面上，未對(duì)學(xué)生了解知識(shí)程度給予高度重視。并且教師在對(duì)足球進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所傳授的教學(xué)內(nèi)容皆會(huì)遭到教學(xué)表層阻礙，未高度重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與主觀能動(dòng)性，欠缺對(duì)練習(xí)與教授互動(dòng)性重視力度。

（二）受傳統(tǒng)教學(xué)手段影響

因我國受傳統(tǒng)教育影響較大，致使體院的學(xué)生絕大多數(shù)都處于被動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)，并習(xí)慣接受前人的理念。現(xiàn)代化體院內(nèi)的教學(xué)模式依然以傳統(tǒng)為主，大部分教師都注重教育演繹法，并未給予教學(xué)中的歸納法高度重視。這便致使學(xué)生欠缺自由發(fā)揮的精神與獨(dú)立思考的能力。在課堂教學(xué)中教師只注重學(xué)校所分配的任務(wù)，并未注重教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，由于所應(yīng)用的教學(xué)手段低下，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。

（三）對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)重視力度不足

在體院中教師在對(duì)學(xué)生足球教學(xué)中，教師只注重球技與戰(zhàn)術(shù)，忽略了學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力，致使學(xué)生只能盲目的仿照教師所傳授的方式，并不能在教師所傳授的知識(shí)中學(xué)習(xí)更多有內(nèi)涵的知識(shí)。

（四）利用的教學(xué)方法單一

當(dāng)前體院足球教學(xué)模式多半是以課文為主，造成教學(xué)方法比較單一，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球相關(guān)知識(shí)的興趣下降。另外，足球教師在向?qū)W生們傳授足球知識(shí)與技巧時(shí)，多半是以規(guī)范教學(xué)為主。并不能將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，無法營造輕松活躍的課堂氛圍，致使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣逐漸的消磨掉。

三、創(chuàng)新教育的基本概念

（一）轉(zhuǎn)變教育內(nèi)涵

創(chuàng)新式教學(xué)主要給以德智體美全面發(fā)展為基礎(chǔ)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。通俗的講，在不斷創(chuàng)新教學(xué)中摸索新的教學(xué)模式與方法，從而為學(xué)生提供—個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。經(jīng)研究表明，在創(chuàng)新教育過程中，教師不但需傳授學(xué)生課本內(nèi)知識(shí)與技巧，還需將學(xué)生的內(nèi)在潛能激發(fā)出，促使學(xué)生盡心思維創(chuàng)造。在進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，需著重注意學(xué)生發(fā)展，確保學(xué)生實(shí)質(zhì)性需求得以滿足，從而使其更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教育理念

在體院教學(xué)中，需將創(chuàng)新教育意義至專業(yè)教學(xué)中，比如足球、籃球等。利用創(chuàng)新教學(xué)不但能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，在活躍課堂氛圍的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，從而將學(xué)生的自主能動(dòng)性充分的激發(fā)出，使其在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能。除此之外，在創(chuàng)新教育時(shí)，需方法盲目性，需提高教師對(duì)創(chuàng)新教育正確認(rèn)識(shí)，合理利用創(chuàng)新教育。

四、創(chuàng)新教育在足球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)換體院教學(xué)理念

第一，提升足球教學(xué)環(huán)境。人盡皆知，環(huán)境與人是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單體，但其又相互統(tǒng)一，人不但能夠創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境還能造就人才。人類的發(fā)展與進(jìn)步與周遭環(huán)境息息相關(guān)，并且在前進(jìn)與發(fā)展中會(huì)深受周遭環(huán)境熏陶與影響。在體院足球創(chuàng)新教學(xué)中，需著重注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使體院足球教學(xué)模式得以改善。第二，以學(xué)生為教學(xué)主體。創(chuàng)新教學(xué)需要基于學(xué)生為主體，即是將教與學(xué)兩方面相聯(lián)，以免教師在教學(xué)過程中唱獨(dú)角戲。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師只教授簡(jiǎn)單的球技的方法，需促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出。

（二）革新足球教學(xué)模式

第一，注重教學(xué)主觀性。在創(chuàng)新教育足球中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生自行安排課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生主動(dòng)思考能力，并且也給了學(xué)生一定的思維擴(kuò)散的空間，可以從思考中獲取學(xué)習(xí)足球的技巧，進(jìn)而將學(xué)生的主體地位在課堂中突顯出。第二，利用多元化的組織形式與教學(xué)手段。需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再給予足球動(dòng)作或是基本技能教授，需鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參加到教學(xué)中，利用多樣化教學(xué)，比如可以利用情境法，通過設(shè)計(jì)足球比賽情境，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，還有互動(dòng)法、研究法等，確保學(xué)生能在短時(shí)內(nèi)掌握球技。

五、結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)新教育在體院的足球教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，它是確保教師教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)學(xué)生足球技巧的關(guān)鍵，只有做好創(chuàng)新教育工作，才能使其存在的價(jià)值在體院的足球教學(xué)中充分的體現(xiàn)出。大力應(yīng)用創(chuàng)新教育，能夠使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)綜合創(chuàng)新性人才。