摘 要：學風由學生的學習態(tài)度和學校的學習風氣共同組成，它是一個學校生存與發(fā)展不可或缺的部分。寢室是學生在除上課以外待的時間最久的地方。文章以湖南農(nóng)業(yè)大學生物科學技術(shù)學院為例，從寢室文化建設和教學制度建設兩個方面著手，進行了建設優(yōu)良學風道路的探索。

關(guān)鍵詞：大學生;學風建設;寢室文化建設

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-31

作者簡介：解李帥（1982—），女，湖南長沙人，碩士，研究方向：農(nóng)業(yè)發(fā)展。

一、當代大學生學風現(xiàn)狀

（一）自覺性低

在高中時期，學生大多屬于被動學習，即在教師和家長的督促下學習，不得不學習，自主性較低，而一個剛?cè)雽W的大學生在沒有養(yǎng)成自主學習習慣之前，又沒有家長以及教師的督促，學生容易逐漸變得懶惰，從而放棄學習。

（二）學習目標不夠明確，沒有科學的學習規(guī)劃

在小學到高中，學生受到家長和教師的影響，將考大學作為自己努力學習的目標?？忌洗髮W后，學生突然失去奮斗目標，讓學生不知所措，由于未來的不確定性，讓學生不知道怎樣定一個適合自己的目標。大學更多要求的是學生自主學習，學習科目不再像高中一樣固定，學習科目變多的情況下，學生制訂的學習計劃長期得不到良好的反饋，導致學生失去學習興趣和學習動力。

還有部分學生喜歡考前突擊，以“不掛科就行”為目標，有“高于及格線的分數(shù)就是浪費”的思想。某些努力學習的學生在考試中與考前突擊的學生所取得的分數(shù)或等級一樣，形成“就算努力學習，分數(shù)也沒有太大差別，不如考前努力”的學習風氣。

（三）沉迷于網(wǎng)絡

隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中必需品，學生也不例外。對生活相對自由的大學生而言，雖然生活圈在逐漸變大，但是仍然有許多學生在業(yè)余時間感到空虛、孤獨。為了擺脫這些感覺，他們上網(wǎng)聊天、打游戲、看直播，與網(wǎng)上的朋友無所不談，逐漸沉迷于網(wǎng)絡世界。長時間的上網(wǎng)不僅會造成睡眠不足，還會影響學生身心健康。學生休息時間不足，上課打瞌睡、上課玩手機的現(xiàn)象已成常態(tài)。還有部分學生因上網(wǎng)逃課，學分修不夠，不得不留級或退學。

（四）心理承受能力不足

某些學生因為高中在班上或者整個年級都處于佼佼者的位置，到了大學，發(fā)現(xiàn)身邊有許多和自己一樣或者比自己更優(yōu)秀的人，內(nèi)心出現(xiàn)了一定落差。同時某些學生在網(wǎng)上了解到自己所學專業(yè)就業(yè)很困難，沒有良好的前景，打消了學生學習的積極性。

（五）學生課余時間利用率低

以湖南農(nóng)業(yè)大學生物科學技術(shù)學院為例，該學院大二、大三學生的課程安排基本是在前半學期，半期考試過后，除去一個星期的實驗周與英語課以外，再無其他課程。雖然大部分學生會選擇留在校內(nèi)，但是卻很少會有學生主動在寢室或者去圖書館、自習室等地方學習，大部分是選擇留在寢室上網(wǎng)或者打游戲，這部分學生又會影響其他在寢室內(nèi)學習的學生，造成無人自主學習的惡性循環(huán)。

二、解決措施

寢室文化建設對學風建設的影響主要是以下兩方面：環(huán)境影響、寢室成員間的影響。一個良好的學習環(huán)境可以激勵學生自主學習，形成良好的學習心理，營造優(yōu)良的學習環(huán)境。在同一個寢室的學生，學習以及生活習慣往往是相互影響的，如果寢室內(nèi)部大多數(shù)成員是刻苦學習的，則會帶動寢室其他學生一起學習。相反，如果寢室內(nèi)大多數(shù)成員作風懶散，在長久的影響下，刻苦學習的學生也會慢慢變得懶散，出現(xiàn)寢室全員墮落的現(xiàn)象。

在時偉超、王崇一文中提出，寢室文化具有三種功能，分別是導向功能——寢室文化作為文化的一種存在形式，它通過樹立先進楷模，使楷模得到其他寢室成員的認可，并讓寢室人員主動向其學習的方式，形成良好的寢室文化，以推動學風建設往良好的方向發(fā)展;凝聚功能——寢室文化能夠激發(fā)個體對寢室的歸屬感和依賴感，使生活在一個寢室的大多數(shù)人有一個相似的行為習慣和價值追求，可以對學生的思想教育工作起到推進作用;陶冶功能——寢室文化的陶冶功能能夠潛在改變大學生的性格，有助于培養(yǎng)他們高尚的情操和良好的習慣，同時在寢室文化的陶冶下，能夠幫助學生體會人生的意義，明確自己的奮斗目標。

在寢室文化的導向、凝聚和陶冶功能的影響下，不僅能夠讓學生養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，還能夠調(diào)動學生學習的積極性，有助于良好學風環(huán)境的形成。

實踐方法：

以湖南農(nóng)業(yè)大學生物科學技術(shù)學院為例，學校從寢室文化建設方面和教學制度方面等兩方面采取了一些措施，以改變原來的學風狀態(tài)，具體措施如下：

（一）寢室方面

1.加大寢室檢查力度——增加學風晚間檢查以及平時檢查

學校成立了糾察隊與督導隊兩個組織，分別對學生平時寢室內(nèi)部的衛(wèi)生情況與學風情況進行檢查，以各學院輔導員下寢室，學生干部跟隨記錄的方式進行檢查，每周進行不定時檢查，在周日對檢查情況進行匯總，將檢查情況發(fā)送到學校輔導員微信群中，并對不合格寢室進行通報批評。同時學院學生會與輔導員教師也會不定時下寢室檢查，院內(nèi)檢查主要是針對學生晚自習時間的學風問題（學校晚上沒有進行統(tǒng)一的晚自習，部分學生會在寢室打游戲等，影響其他學生學習），減少學生長時間上網(wǎng)的可能性。

2.開展寢室特色活動

學院進行寢室特色活動的開展，能幫助學生形成良好的生活習慣，同時在活動開展的過程中，逐漸將優(yōu)良的學風帶入寢室，將原來的臟亂差寢室轉(zhuǎn)變?yōu)楦蓛粽麧?、學風優(yōu)良的寢室。主要活動如下：

（1）文明寢室天天秀。要求學生每天拍攝寢室內(nèi)照片兩張，將照片發(fā)送到學院建立的QQ群內(nèi)，時間為早上12點之前，照片不合格者在當天13點之前重新發(fā)送。照片要求添加水印，水印內(nèi)容為時間+園區(qū)+寢室號，以防造假行為。

（2）標準寢室的評比。每月在學院內(nèi)選取6間寢室（自愿報名與學院指定的形式相結(jié)合），大一、大二、大三每個年級兩間，通過學校和學院的日常檢查進行評比，最后選出兩間作為月標準寢室。

評分包括每周日晚上檢查，周一至周五的隨機檢查兩次，校內(nèi)糾察隊檢查，周一至周五的學風晚間檢查等，每一項檢查會進行相應的評分，評比得分為以上檢查的每一項檢查得分再按比例計算總分，進行排名，制成學風簡報，最終在院內(nèi)微信公眾號推送。通過評比先進典范，給學生一個可以學習的目標，形成一種愿做先進、爭做先進的良好風氣。

3.輔導員下寢制度

學院每周會在晚自習時間進行兩次學風檢查，檢查時間在周日至周四隨機抽取，院內(nèi)輔導員教師會隨機去一次或兩次都去，在檢查的同時了解學生最近學習狀態(tài)和心理情況。平時輔導員會下寢或者讓學生到學院學工組進行談話，了解學生最近是否遇到了什么樣的問題并進行解答，減輕學生生活中的壓力，營造一種在生活上輕松，在學習上緊張的氣氛。

（二）教學方面

1.創(chuàng)建易班

通過錄課形式的方式，錄制各專業(yè)課教師的教學視頻，將教學視頻上傳學校官網(wǎng)，在增大學生在課余時間自主學習可能性的同時，還能幫助學生鞏固上課所學知識，解決上課時的疑問，讓學生更加有效的學習，不會因為疑問增加而放棄學習。

2.加大查課力度

經(jīng)過校院兩方面的組織分別進行查課。校督導隊通過學校在各教室安裝的攝像頭，在每節(jié)課上課后五分鐘進行一次截圖，計算缺勤人數(shù);上課過程中進行一次截圖，計算逃課人數(shù)。院內(nèi)學生會安排相關(guān)部門人員進行查課，記錄缺勤名單和逃課名單。

每周將缺勤、逃課名單以及相關(guān)的學風問題制成學風簡報，在院學生會微信公眾號進行微信推送。逃課和缺勤人員也會受到相應的懲罰，防止逃課風氣蔓延開來，影響其他學生。通過加大查課力度的方法，有效地降低了學生的缺勤率和逃課率。

3.實行導師制

學校生物科學技術(shù)學院在新生開學軍訓前會對每一個專業(yè)的學生進行專業(yè)講解，讓學生了解自己所選專業(yè)的需要學習什么樣的課程，前景怎么樣，讓學生對自己的專業(yè)有興趣，讓學生更愿意自主學習，而不是被動吸收。在軍訓后，學院會將把不同專業(yè)的教師名單發(fā)送到各個班級，讓學生自由選擇導師，跟隨教師做實驗。在導師的影響下，不僅能讓學生更加了解自己的專業(yè)，而且能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。

4.實行無手機課堂

該活動從2017年開始實行，學院為每個班級準備一個“手機袋”，上課前，將每一位學生的手機放入手機袋中，下課后再返還給所有學生。因為部分學生沉迷于網(wǎng)絡，上課一直在玩手機，不僅自己沒有學習到知識，還會影響周圍意志力不是很堅定的學生。有些成績很好的學生也會在上課時玩手機，周邊學生看到成績好的學生在玩手機，為自己做了“榜樣”，自己也放棄聽課，導致班上無人聽課。通過此種方法，減少了上課“低頭族”出現(xiàn)的情況，同時培養(yǎng)學生上課不玩手機的良好習慣。通過學生之間的相互影響，形成一種自覺遵守上課紀律、積極向上的風氣。

5.舉辦特色活動

學院通過舉辦特色活動，給大學生一個充分鍛煉和展現(xiàn)自己才華的機會，如學習之星、讀萬卷書行萬里路、課堂筆記比賽等，以評選優(yōu)秀學生的方式，讓大家積極參與，同時讓學生了解到自己專業(yè)的知識，吸引和激發(fā)學生運用知識、學習新知識，從而推動學風建設。

三、結(jié)語

學風建設是一所學校最基礎也是最重要的工作之一，是高校育人系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)良的學風可以潛移默化地影響學生，激發(fā)學生學習興趣，讓學生有一個積極進取、奮發(fā)圖強的心態(tài)。寢室作為學生的第二個“家”，應該重視寢室文化建設，讓寢室文化建設成為學風建設的載體，同高校教學制度共同創(chuàng)建優(yōu)良學風。

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