潘琳，周兵

摘 要 當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展為社會(huì)科學(xué)普及工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)推動(dòng)社會(huì)科學(xué)普及創(chuàng)新發(fā)展重要的推動(dòng)作用，借助拉斯韋爾的“5W”傳播模式深入分析社會(huì)科學(xué)普及的傳播機(jī)制，最后從增強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)、提升服務(wù)效能和數(shù)字化水平、提升社科普及的競(jìng)爭(zhēng)力等方面提出了創(chuàng)新社科普及的路徑。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+”;社科普及;傳播機(jī)制;發(fā)展路徑

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2018）22-0049-03

1 問題的提出

黨的十八大提出到2020年我國應(yīng)基本完成公共文化服務(wù)體系建設(shè)，要逐步加強(qiáng)服務(wù)體系完善和持續(xù)提高服務(wù)效能。針對(duì)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的推廣普及成為新時(shí)期公共文化服務(wù)體系建設(shè)的主要構(gòu)成[1]，實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)新、特色和科學(xué)發(fā)展特征的社科普及，是我國公共文化服務(wù)體系建設(shè)的時(shí)代愿景和使命。

社會(huì)科學(xué)是以人類社會(huì)的各種社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象的科學(xué)，這也是社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的區(qū)別。社會(huì)科學(xué)普及工作，是繁榮和發(fā)展社會(huì)科學(xué)不可或缺的組成部分。傳統(tǒng)的社會(huì)科學(xué)普及內(nèi)涵包括兩個(gè)方面，首先是傳播內(nèi)容，即以社會(huì)現(xiàn)象為研究對(duì)象的社會(huì)科學(xué)，其次受傳者，即廣大社會(huì)公眾。區(qū)別于傳統(tǒng)社科普及，“互聯(lián)網(wǎng)+社科普及”模式增加了新內(nèi)涵，主要體現(xiàn)在：一是傳播內(nèi)容方面，后者更加強(qiáng)調(diào)人文社科思想、知識(shí)的求新趨向;二是傳播渠道上，區(qū)別于傳統(tǒng)的傳媒手段，后者強(qiáng)調(diào)藉由科學(xué)方法，利用信息化資源開展新型社科推廣形式?！秶鴦?wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》（2015）指出，“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)在于將基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新成果融入國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，引導(dǎo)技術(shù)、效能、組織的變革和升級(jí)，促進(jìn)實(shí)體行業(yè)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力提升，從而構(gòu)筑起涉及更廣泛領(lǐng)域、以互聯(lián)網(wǎng)要素為基本內(nèi)容和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新社會(huì)形態(tài)。黨的十九大報(bào)告提出：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，加強(qiáng)中國特色新型智庫建設(shè)。堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力?！盵2]針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展現(xiàn)狀，開展社科普及的數(shù)字化傳播機(jī)制運(yùn)用與發(fā)展創(chuàng)新路徑研究不失為社科普及研究的一個(gè)全新方向，更是不斷踐行習(xí)近平總書記關(guān)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的號(hào)召，傳播總書記堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的精神實(shí)質(zhì)和滿足新形勢(shì)下人民群眾日益增長的美好生活在精神文化層面的需要。

2 數(shù)字化傳播為社會(huì)科學(xué)普及帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

社會(huì)科學(xué)普及方式力求使公眾易于接受和理解，在普及社科知識(shí)的基本目標(biāo)下，提倡科學(xué)素質(zhì)教育和人文精神的弘揚(yáng)，并致力推動(dòng)社科實(shí)踐。互聯(lián)網(wǎng)傳播具有偶發(fā)性、碎片化和個(gè)性化等特點(diǎn)，體現(xiàn)為新媒體的內(nèi)容發(fā)布沒有規(guī)律性，內(nèi)容呈現(xiàn)非整體化、“微內(nèi)容”的特征，同時(shí)新媒體濃重的個(gè)性化色彩賦予了用戶更多的表達(dá)自由。如何抓住新媒體的傳播特性，運(yùn)用數(shù)字化傳播機(jī)制，并與社科普及的需求相結(jié)合，創(chuàng)新傳播路徑和方式，是需要深入研究和拓展的。數(shù)字化傳播代表一種創(chuàng)新發(fā)展方式，社科普及跟上這一歷史潮流，以數(shù)字化傳播機(jī)理展示社科領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，使社會(huì)大眾樹立崇高的價(jià)值觀，都具有偉大的歷史意義和時(shí)代意義。

社科普及離不開現(xiàn)代化科技手段的支撐。以移動(dòng)通信終端為代表的新媒介已成為社會(huì)科學(xué)信息進(jìn)入大眾認(rèn)知的主要通道，這給社科普及工作帶來了意識(shí)形態(tài)、傳播模式、內(nèi)容供給等方面的嶄新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播呈現(xiàn)三大特征，即偶發(fā)性、碎片化和個(gè)性化。如何抓住新媒體的傳播特性，運(yùn)用數(shù)字化傳播機(jī)制，并與社科普及的需求相結(jié)合，創(chuàng)新傳播路徑，提供了互聯(lián)網(wǎng)+社科普及的研究維度。文章深入分析社科普及的傳播機(jī)制，在論述數(shù)字化傳播為中國社科普及的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，著重就社科普及在新媒體沖擊與挑戰(zhàn)下的數(shù)字化傳播方式應(yīng)當(dāng)采取的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行探討。通過研究，可以為數(shù)字化時(shí)代下更好地利用信息傳播生成機(jī)理改進(jìn)我國社科普及平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新普及內(nèi)容與方式，提升社科普及競(jìng)爭(zhēng)力、加強(qiáng)和鞏固國家公共文化服務(wù)體系建設(shè)提供一定的參考。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會(huì)科學(xué)普及的傳播機(jī)制分析

傳播機(jī)制涉及兩方面內(nèi)容：一是在傳播過程中參與的要素;二是在傳播過程中參與的要素之間是如何協(xié)調(diào)運(yùn)作機(jī)制。按照拉斯維爾“5W”傳播模式的主要觀點(diǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社科普及過程中參與的五種要素分別為傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道、受傳者和傳播效果。

3.1 傳播者

社科普及工作者群體是社科普及工作的傳播者，是組成社會(huì)科學(xué)知識(shí)集合體的重要源泉。社科普及的過程可描述為，通過社科普及工作者的主動(dòng)作為，將社會(huì)科學(xué)的具體內(nèi)涵、人文理念傳遞給受眾并產(chǎn)生教化影響，從而內(nèi)化為受眾自身的能力、見解、道德、信念等主觀要素的過程，這一過程顯著體現(xiàn)了“信息轉(zhuǎn)化”系統(tǒng)的本質(zhì)特點(diǎn)[3]。一項(xiàng)成功的社科普及活動(dòng)除了需要策劃、組織、宣傳、貫徹力的保證，傳播者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也是必需的，在這些要素的合力作用下才能充分釋放社會(huì)科學(xué)知識(shí)的魅力和實(shí)現(xiàn)良好普及，從而為公眾所接納。

3.2 傳播內(nèi)容

社科普及內(nèi)容供給創(chuàng)新本質(zhì)上是針對(duì)傳播內(nèi)容組成的創(chuàng)新調(diào)整，主要體現(xiàn)為內(nèi)容開發(fā)和內(nèi)容優(yōu)化。傳播內(nèi)容的確定應(yīng)以掌握用戶需求為前提，以對(duì)題材的精深控制為關(guān)鍵。所謂“精深”包含兩面涵義，一是準(zhǔn)確選取題材面，防止話題覆蓋面大而無當(dāng)，盡可能縮小廣度，從而易于聚焦關(guān)注;而是深度透析事件真相，要求傳播者集中優(yōu)勢(shì)、深入剖析復(fù)雜事物表象的核心本質(zhì)。

3.3 傳播媒介

傳統(tǒng)的科普渠道和方式基本是線性的，即“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”或“點(diǎn)對(duì)面”，以施教者為中心，受眾被動(dòng)接受。而“互聯(lián)網(wǎng)+科普”真正實(shí)現(xiàn)了受眾為中心，建立了科普傳播的鏈條和次級(jí)等效傳播矩陣，通過多點(diǎn)交互，生成網(wǎng)狀的傳播渠道[4]。相比互聯(lián)網(wǎng)交互功能更進(jìn)一步的是“內(nèi)容交互”，即施教者與受眾個(gè)體之間對(duì)具體信息內(nèi)容的交流，包括受眾接受信息的興趣、基本態(tài)度甚至價(jià)值判斷。內(nèi)容的交互不僅存在于施教者與受眾之間，而且更多地存在于受眾與受眾之間，以及受眾與網(wǎng)絡(luò)之間（例如，跟帖、評(píng)論）。從另一個(gè)角度看，多種形式的互動(dòng)對(duì)科普渠道的健康，是一種天然“養(yǎng)護(hù)”，有利于提升科普平臺(tái)的價(jià)值，培養(yǎng)受眾的良好習(xí)慣，也有利于形成科普平臺(tái)的品牌。

3.4 受傳者

社科普及工作的目的是滿足人民群眾日益提高的精神文明需求，全面提高人民群眾的人文素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)社科普及以受眾為中心，盡可能滿足不同類型公眾的多樣化、多層次的精神需求。由于社會(huì)文化的多元化和多樣化，傳統(tǒng)科普的“授課”方式已經(jīng)明顯落伍，迫切需要實(shí)現(xiàn)以受眾為中心的變革。要使受眾擁有“選擇權(quán)”“訴求權(quán)”“參與權(quán)”。事實(shí)證明，只有互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)“海量”聚集，讓受眾有選擇的空間和自由，在互聯(lián)網(wǎng)的模式下，受眾群體可以分為多級(jí)多個(gè)虛擬社區(qū)，提出切合自身實(shí)際的、真實(shí)確切的求知要求，有利于我們準(zhǔn)確預(yù)判受眾需求，形成需求大數(shù)據(jù)。

3.5 傳播效果

傳統(tǒng)的社科普及借助傳統(tǒng)媒介進(jìn)行單向傳播互動(dòng)性較差。借助雙向傳播的互聯(lián)網(wǎng)媒介進(jìn)行社科普及可以實(shí)現(xiàn)更好的傳播效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，以受眾為中心，可以不停步地調(diào)整以適應(yīng)公眾的時(shí)刻變化的實(shí)際需求。受眾可以突破時(shí)間與空間的限制，利用碎片化時(shí)間，滿足科普的需要，而不是被動(dòng)的灌輸社科知識(shí)，傳播效果更加的明顯另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”與“科普”深度融合會(huì)產(chǎn)生傳播的“化學(xué)反應(yīng)”，而不是像很多人理解的僅是傳播方式和范圍的“物理變化”。其交叉學(xué)科的跨界融合、結(jié)構(gòu)重塑、協(xié)同開發(fā)、資源整合，都顯示出對(duì)人的尊重且方便易用?；ヂ?lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的智能化，使科普工作展現(xiàn)出內(nèi)容的創(chuàng)新性能和傳輸工具的變革性能，都給人們帶來了未曾想象的美妙享受。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新社會(huì)科學(xué)普及的路徑

4.1 增強(qiáng)社科普及人才隊(duì)伍建設(shè)

數(shù)字化時(shí)代對(duì)科普人才的培養(yǎng)，應(yīng)在傳統(tǒng)的知識(shí)教育和技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上增加互聯(lián)網(wǎng)科技的內(nèi)容。一是要加強(qiáng)專職科普人才隊(duì)伍建設(shè)。社科組織有關(guān)部門應(yīng)在檔案條件允許的情況下，通過職能優(yōu)化和調(diào)整，形成常態(tài)化職業(yè)科普編制，建設(shè)一支社科普及專業(yè)力量。二是要精心培育網(wǎng)絡(luò)推手和打造專家智庫。以現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)員為基礎(chǔ)，引導(dǎo)和整編有影響力的媒體人員，以業(yè)務(wù)咨詢、服務(wù)外包等方式務(wù)實(shí)推動(dòng)宣傳合作，打造一批文采和理論兼長的精銳網(wǎng)宣力量。同時(shí)注意整合高等院校和社科研究機(jī)構(gòu)的智力資源，打造專家智庫，通過開放課題、協(xié)同攻關(guān)等方式開展研究合作，引導(dǎo)他們對(duì)重大社科問題進(jìn)行深入研究，為社科工作開展提供學(xué)術(shù)支撐、權(quán)威引導(dǎo)和理論自信。三是要堅(jiān)持群眾路線。要切實(shí)尊重公眾的主體地位，維護(hù)公眾的主動(dòng)意識(shí)，激發(fā)受眾的主人翁熱情，廣泛吸納社會(huì)各界參與社科普及運(yùn)動(dòng)，通過培養(yǎng)參與感以實(shí)現(xiàn)獲得感，讓受眾在自覺普及中實(shí)現(xiàn)自我教育和提高。

4.2 以受眾為中心，提高社科普及服務(wù)效能

社科普及要緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀。結(jié)合群眾最關(guān)心的社會(huì)問題提供最即時(shí)的社科解讀，培養(yǎng)群眾參與公共事務(wù)的覺悟和解決實(shí)際問題的能力。必須維護(hù)受眾用戶的平等地位，要密切關(guān)注、尊重用戶的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以通過各種移動(dòng)終端上的社交媒體App等應(yīng)用軟件實(shí)現(xiàn)包括文字、流媒體等多種方式的用戶交流，即時(shí)掌握受眾用戶的動(dòng)向，搭建良好互動(dòng)平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)輸出內(nèi)容的有效普及和廣泛傳播。在該科普過程中，受眾一方面完成了科普內(nèi)容的接收，另一方面也建立起了自身作為上級(jí)受眾向下一級(jí)受眾傳播的能力。上級(jí)受眾在向下級(jí)受眾進(jìn)行科普傳播時(shí)會(huì)不可避免加入自己的獨(dú)特見解和私人元素，因而為原始科普帶來了再創(chuàng)造的可能?？梢钥闯觯凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+科普”的新傳播模式下，受眾在被動(dòng)接受科普的同時(shí)，也在對(duì)科普內(nèi)容進(jìn)行著吸收應(yīng)用、重構(gòu)解讀和主動(dòng)傳播。

4.3 提升數(shù)字化水平，推進(jìn)社科普及渠道建設(shè)

大力提高社科普及水平離不開現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用。新形勢(shì)下創(chuàng)新社科普及方式，暢通信息傳播和交互渠道，需要依賴數(shù)字化水平的提高。隨著網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容傳播功能的新媒介日益發(fā)達(dá)，為加速推進(jìn)社科普及提供了新的傳播手段和服務(wù)載體。當(dāng)前，文化內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播正呈現(xiàn)虛擬形態(tài)、凸顯個(gè)性、強(qiáng)調(diào)交互的特點(diǎn)。相對(duì)傳統(tǒng)的傳播形式，數(shù)字化傳播在題材開放程度、信息共享能力、時(shí)空跨度范圍等方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。必須強(qiáng)化數(shù)字化普及理念的運(yùn)用。一是完成原有社科普及內(nèi)容格式的數(shù)字化轉(zhuǎn)化，為數(shù)字化科普提供內(nèi)容庫存支持;二是基于數(shù)字傳播的特性，按照聚焦性、交互性和個(gè)性化要求完成庫存內(nèi)容的數(shù)字化改造、呈現(xiàn)、輸出和傳播。

4.4 加大內(nèi)容創(chuàng)新，增強(qiáng)社科普及競(jìng)爭(zhēng)力

科普作品的競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新性、題材豐富性和社科普及的品牌力方面。為了提高新時(shí)期社科普及的競(jìng)爭(zhēng)力，需要努力做好兩方面的工作。一方面針對(duì)科普主題、科普系列和科普品牌等方面實(shí)施 “三有”戰(zhàn)略，對(duì)社科普及資源進(jìn)行創(chuàng)新改造和包裝，其本質(zhì)是對(duì)普及內(nèi)容組織進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，有兩種實(shí)施路徑：一是以內(nèi)容開發(fā)為主要形式的增量創(chuàng)新，即完成普及新內(nèi)容、新方向的持續(xù)創(chuàng)造[5];二是以內(nèi)容優(yōu)化為主要形式的存量創(chuàng)新，即對(duì)現(xiàn)有資源實(shí)施有針對(duì)地優(yōu)化與重新整合，促進(jìn)傳播效率提升。另一方面，貫徹以人為本主張，尊重受眾的獨(dú)立性和完整性，以貼近生活為出發(fā)點(diǎn)，在提供普適性科普內(nèi)容的同時(shí)，積極引導(dǎo)受眾從參與者轉(zhuǎn)化為二次傳播的普及主體，形成“下線”式和“余波”式普及鏈條。以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為工具條件，才能使實(shí)現(xiàn)語言智能化，促進(jìn)科普語言和內(nèi)容的開發(fā)思路落地生根，變成科普資源的寶藏。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：2017年度安徽省社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研究課題攻關(guān)研究項(xiàng)目“社科普及數(shù)字化傳播機(jī)理與創(chuàng)新發(fā)展路徑研究”（2017CX013）。

作者簡(jiǎn)介：潘 琳，副教授，研究方向?yàn)樯缈破占?、傳媒管理?/p>

周 兵，中級(jí)工程師，研究方向?yàn)榭茖W(xué)普及、能源工程。