崇亮

摘 要：作業(yè)批改是初中數(shù)學教師一項重要的日常工作，通過批改作業(yè)可以使老師掌握學生數(shù)學學習效果，以便采取針對性的改進措施來提高教學質(zhì)量，要做到有效批改作業(yè)，需要教師創(chuàng)新作業(yè)批改方法，培養(yǎng)學生作業(yè)檢查訂正習慣，加強作業(yè)批改的針對性，充分發(fā)揮錯題資源的作用，就能提高作業(yè)批改的有效性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；作業(yè)批改；有效性

作業(yè)是學生鞏固所學數(shù)學知識的重要方法和途徑，對學生掌握數(shù)學知識和提升數(shù)學運用能力具有重要意義，數(shù)學作業(yè)的批改是教師一項重要的日常工作，要提高作業(yè)批改的有效性，發(fā)揮作業(yè)批改的價值，就需要教師重視培養(yǎng)學生自覺地進行作業(yè)訂正的意識與習慣，而且還要有效利用學生作業(yè)中的錯誤資源，才能提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學生作業(yè)檢查與訂正意識

在初中數(shù)學教學中，要想提高學生數(shù)學作業(yè)的質(zhì)量，教師應重視培養(yǎng)學生自覺檢查與訂正作業(yè)的意識和習慣，使學生養(yǎng)成每次完成作業(yè)后都要自覺進行檢查改正的習慣，這樣就能降低作業(yè)差錯率，養(yǎng)成良好的檢查訂正習慣。當學生在作業(yè)中出現(xiàn)錯誤時就不用教師的督促，學生就會自覺地進行作業(yè)錯題改正、主動地研究分析錯題原因。一是提高學生對作業(yè)檢查與訂正重要意義的認識。要讓學生認識到有效的作業(yè)訂正能起到查漏補缺的作用，能全面掌握所學知識。老師要把作業(yè)錯題訂正當成是培養(yǎng)學生良好學習品質(zhì)與習慣的重要內(nèi)容來看待。學生養(yǎng)成良好的作業(yè)檢查與訂正習慣，對促進其數(shù)學學習各方面的良好習慣養(yǎng)成具有重要作用，這也是提高學生數(shù)學成績的重要方法。二是通過正確評價來激勵學生自覺檢查與訂正作業(yè)的動力。要改變對學生作業(yè)的評價方式，既要重視發(fā)現(xiàn)學生在作業(yè)中的好的做法和閃光點，多用激勵表揚的方式評價學生的作業(yè)，同時又要有針對性地指明學生作業(yè)錯題的原因，不能只對學生的作業(yè)錯誤簡單地打一個“×”就完事。要對錯題進行一些必要的提示，讓學生一看就能知道錯題原因，這樣能提高學生改正作業(yè)錯題的興趣，提高作業(yè)訂正效果。

二、改進數(shù)學作業(yè)批改的方法策略

教師進行作業(yè)批改最核心的目的在于對學生錯題原因進行分析，通過對錯題原因的深入分析，能幫助學生較好地反思解題方法與過程，使學生找到錯誤原因。一是加強審題訓練。許多學生在做作業(yè)時不注重審題、檢查反思的主動性不強，在解題完成后，容易出現(xiàn)一些因“粗心、馬虎”而造成的錯誤，要減少這類錯誤需要加強對學生審題能力的培養(yǎng)，使學生掌握審題方法，以減少錯誤發(fā)生。二是重視解題反思。應重視培養(yǎng)學生的解題反思能力與習慣，當學生出現(xiàn)解題錯誤時，進行反思則可以加深對所犯錯誤的深刻理解，能找出作業(yè)解題錯誤的原因，避免今后再犯同樣錯誤。教師要指導學生重點從以下方面反思：“解題思路方法和依據(jù)是否正確？”“計算結(jié)果是否符合實際？”“是否有更便捷的解題方法？”等，這樣就能增強學生糾錯能力。三是運用多種方法批改作業(yè)。要提高作業(yè)批改的質(zhì)量和效率，需要老師運用多種方法，以使批改質(zhì)量得到提升。除了常規(guī)的批改方法外，還可以采用師生面批的方法，即教師和學生當面批改作業(yè)，雖然所用時間多，但是效果明顯，對于綜合性強、容易混淆的作業(yè)可采用此方法。以小組為單位進行學生相互批改作業(yè)，最后每個小組選出好、中、差三份有代表性的作業(yè)交由教師批改。還可以實施同桌互批作業(yè)，這樣能更方便、更快捷地使學生找到作業(yè)錯誤的具體原因，實現(xiàn)共同

進步。

三、提高學生錯題管理與利用能力

作業(yè)錯題是一種重要的學習資源，要有效利用作業(yè)錯題價值，就需要創(chuàng)新作業(yè)錯題管理與利用方法，讓學生掌握作業(yè)錯題管理與利用的方法。一是重視作業(yè)錯題收集。作業(yè)錯題收集與管理是利用錯題的基礎，讓每個學生建立一本錯題集，能提高學生對作業(yè)錯題的收集利用效果，還能讓學生進行解題錯誤積累，為學生深入研究錯題原因提供了便利，還能使學生從自己的作業(yè)錯誤中找出學習方面、知識掌握方面出錯的深層原因，以采取有針對性的解決策略。二是創(chuàng)新錯題管理方法。大多數(shù)學生使用固定的筆記本當作錯題集，這樣收集作業(yè)錯題有許多不便之處，隨著時間的推移，錯題集越來越厚，不方便學生進行分類記錄和分類查找。如果使用活頁式的筆記本作為錯題集記錄本，使“錯題本”變成“錯題卡”，就能方便學生進行分類管理、方便使用，能夠較好地做到錯題卡“有進有出”，對已經(jīng)熟練掌握不再犯錯的錯題卡，可從錯題集撤除，便于“輕裝上陣”，方便攜帶。三是科學設計錯題卡的項目。要讓錯題卡發(fā)揮最大作用，就要科學設計“錯題卡”項目，注重收集以下內(nèi)容：“考查的知識點”，表明錯題是哪個章節(jié)知識，便于進行歸類；“正解”，就是正確的解題方法、步驟等；“反思”，就是錯誤原因分析、解題方法是否科學、包含的數(shù)學思想、能否進行“一題多解”等內(nèi)容，這樣就能讓錯題發(fā)揮更大價值。

總之，作業(yè)批改是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，它能讓教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，通過改進教學方法提高教學質(zhì)量。因此，教師應培養(yǎng)學生自覺檢查訂正錯誤的意識，改進作業(yè)批改方法，充分利用錯誤資源，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]馬志艷.初中數(shù)學作業(yè)如何批改更好[J].考試周刊，2014（8）：63.

[2]馬雪梅.談初中數(shù)學作業(yè)的批改[J].金色年華，2016（9）：122.

編輯 郭小琴