聞小妮

摘 要：發(fā)揮班主任滲透德育的作用，有助于小學(xué)生在英語課堂的道德情操培養(yǎng)。班主任老師依靠自我規(guī)范，以身作則，并在教學(xué)中積極引導(dǎo)小學(xué)生，這對德育滲透有著重要意義。通過對班主任在小學(xué)生德育滲透中的作用進行探究，提出了班主任發(fā)揮滲透作用的策略，以期為廣大研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；小學(xué)班主任；滲透德育

在當(dāng)前形勢下，小學(xué)生的道德教育是教學(xué)中的重要組成。在英語教學(xué)中，依靠班主任老師的榜樣作用與引導(dǎo)作用，小學(xué)生可以借助課堂的教學(xué)活動與課外教學(xué)活動中的德育滲透，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，這也是班主任工作的重要內(nèi)容。目前，這方面的研究仍然具有很強的現(xiàn)實意義，需要進一步進行。

一、班主任在小學(xué)生德育滲透中能夠起到的作用

1.榜樣作用

小學(xué)階段正是小學(xué)生不斷學(xué)習(xí)社會和書本知識、培養(yǎng)道德情操的重要時期。因此，在這個階段，不管是家長還是校方，都需要重視對小學(xué)生的德育教育。在學(xué)校中，班主任不僅會擔(dān)任科任老師，還會在生活上與小學(xué)生有著密切的聯(lián)系。這也使得班主任除了在課堂上同學(xué)生打交道，還會出現(xiàn)在小學(xué)生的生活中。因此，班主任老師在小學(xué)生心目中的形象就顯得非常重要。在德育滲透方面，班主任需謹記言傳身教。換言之，這不僅體現(xiàn)在班主任老師的言語上，更要求對自身的行為舉止進行規(guī)范，為小學(xué)生做好道德上的榜樣與表率。小學(xué)生通常都會對班主任很尊敬，甚至模仿。班主任只有自身的道德品質(zhì)過硬，對小學(xué)生的德育教育才有說服力，也才會收到良好的效果。

2.引導(dǎo)作用

對小學(xué)生而言，班主任是除了家長外接觸到的較為頻繁的人。不管是學(xué)習(xí)還是生活，班主任都對小學(xué)生有著非常重要的影響。尤其是在德育教育方面，班主任在和小學(xué)生接觸的過程中，通過言語或行為，有意識地對小學(xué)生進行德育滲透，可以起到非常好的引導(dǎo)作用。小學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，能夠形成一些良好的行為習(xí)慣與思想意識，這對良好道德情操的培養(yǎng)是有很大幫助的。

二、小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮班主任滲透德育作用的策略

1.教材與實際結(jié)合，充分拓展德育滲透

在小學(xué)英語的教學(xué)中展開德育滲透，既不能拋開英語教材，也不能脫離實際情況。在小學(xué)英語教材中，有不少有利于道德教育的元素。這要求對這些元素進行充分發(fā)掘，并根據(jù)小學(xué)生的認知情況、思維特點等，將其與實際相結(jié)合，并以此展開德育滲透，才能夠取得良好的效果。從這個層面可以看出，在德育方面，小學(xué)的英語教材是一個良好的載體。教材中有不少生活知識、生活用語、對話等，蘊含的德育知識比較豐富?？梢猿浞掷媒滩牡倪@個特點，對小學(xué)生進行德育滲透，以幫助他們樹立良好的道德情操。比如，在人教版三年級英語下的Unit 3 At the zoo中，通過英語教材，將動物園呈現(xiàn)在了小學(xué)生眼前。教材中有“Look at the elephant”“A bear”等，教材中出現(xiàn)了不少動物。教師可以通過教材中呈現(xiàn)出來的信息，適時地進行德育滲透。對小學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹v解，使他們能夠熱愛動物，進而熱愛自然、保護自然和生態(tài)，樹立起良好的環(huán)保意識，并樹立起正確的價值觀念。如此一來，既加深了對英語課本的理解，又聯(lián)系了生活實際，德育滲透將會取得良好的效果。

2.營造良好英語教學(xué)氛圍，加強德育滲透

在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂是主要的教學(xué)場所。在課堂中進行德育滲透，有助于學(xué)生培養(yǎng)道德情操。這就要求在英語課堂開展豐富的教學(xué)活動，比如情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、教學(xué)游戲等，這能夠在很大程度上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進行德育滲透時，可以起到事半功倍的效果。比如在人教版四年級英語教材Unit 6 Shopping中，出現(xiàn)了“dress”“shoe”等商品，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，在模擬商店中進行購物體驗，并完成購物情景的相關(guān)對話內(nèi)容。比如“Can I help you？”“How much are these shoes？”等，通過模擬購物體驗，教師適時地引導(dǎo)學(xué)生盡量使用一些文明用語，比如“Good afternoon”“Goodbye”等，學(xué)生由此可以學(xué)會如何禮貌待人。這也是小學(xué)生養(yǎng)成良好到的行為規(guī)范的重要過程。從這個層面來看，課堂德育滲透具有重要意義。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，班主任老師在德育滲透方面發(fā)揮著重要的引導(dǎo)和表率作用。不管是在課堂上，還是在課外的教學(xué)活動中，班主任老師適時地引導(dǎo)學(xué)生，使其在不知不覺中受到德育方面的影響，有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，從而樹立正確的價值觀。

參考文獻：

顏穎.小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的有效性策略研究[J].校園英語，2016（8）：118.

編輯 李燁艷