吳月香

摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，人們開始追求更為簡潔便利的學習方式，而微課的出現(xiàn)剛好滿足了人們的這一心理。它作為一種新型的學習模式，以短、平、快的特點，受到廣大師生的喜愛，并作為一種教學模式被廣泛應用到課堂教學中。結(jié)合微課的作用，闡述了微課在小學語文教學中的應用策略。

關鍵詞：微課；小學語文；應用

隨著微信、微電影等微事物不斷在人們生活中的出現(xiàn)，課堂教學中的微事物：微課也應運而生。它在小學語文教學中的應用使教學方式上升到了一個新的階段。它倡導以視頻和錄音等教學素材來輔助語文教學，使教師的教學和學生的學習變得簡單而有趣，同時也促進了師生之間的溝通和交流，在微課教學中，學生通過觀看視頻的形式來進行學習，有效培養(yǎng)了學生的自主學習能力，促進了學生良好學習習慣的形成。因此，微課在小學語文教學中的運用，是當前教學的一次改革，也是提高小學語文課堂教學效率的必然趨勢。筆者結(jié)合教學實踐，談談自己的看法。

一、微課的作用

1.滿足學生的個性化需求

由于先天和后天等影響因素的不同，學生在學習能力和接受程度上存在很大的差異性，這就形成了每個學生的個性化需求，而微課在教學中的應用能有效解決不同學生的需求。它有針對性地對教學中的每一個知識點進行講解，使不同層次的學生都能根據(jù)自身的接受和掌握程度來有針對性地進行學習，從而滿足每個學生的學習需求。

2.激發(fā)學習興趣

微課是以視頻的形式來進行教學的，而且小學生對視頻中生動活潑的動畫人物感興趣，因此，在教學中利用微課來有針對性地創(chuàng)設教學情景，將教材中虛擬的畫面生動形象地展示給學生，從而將學生帶入特定的情景中，使學生在特定的情景中進行學習，幫助學生學習，有助于吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

3.提高學生的自主學習能力

微課強調(diào)學生在教學中的主體地位，重視學生主體作用的發(fā)揮，因此，微課在促進學生自主學習能力提高方面也有重要作用。學生在微課模式下，自主對知識點進行觀看和學習，培養(yǎng)了自身的動手能力和自學能力，學生自主探索能力也得到了提升。而且對教學目標和教學內(nèi)容精心設計的微課，能使學生根據(jù)自身的學習能力自主選擇學習內(nèi)容，是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效手段。

二、微課在小學語文教學中的應用

1.利用微課，幫助學生完成課前預習

預習是課堂學習的重要步驟，也是對課堂學習知識的提前了解，在這個步驟中，如果學生能科學有效地對知識進行預習，那么將會對課堂教學產(chǎn)生極大的影響。因此，教師可以在課前將教材中的重點內(nèi)容制作成微課，引導學生在課前通過視頻進行課前預習，對即將學習的內(nèi)容進行了解，并在預習過程中對知識點進行標注，哪里是可以通過預習就可以掌握的，哪里是難點，需要重點學習等等，對教師在微課中提到的知識點進行備注，并及時反饋給教師，確保教師在講課時能重點對知識進行教學。如在教學《盧溝橋烽火》一課前，筆者搜集了一些課文的背景資料，并制作成微課視頻，讓學生在課前先觀看微課，并在微課中詳細介紹了課文的背景，從而點燃學生的愛國情懷，調(diào)動學生的學習興趣，為課堂教學做好準備。

2.利用微課，幫助學生突破重點和難點

微課是教師針對教學中的知識點，圍繞某個知識點進行講解，從而制作成微視頻的形式，如果學生對某個知識點不太理解，學生可以借助視頻反復觀看講解，也可以放慢播放速度，最大限度地提高了學習的靈活性。而且學生可以在手機或者ipad上進行觀看，隨時隨地都可以進行學習，微課教學使學生的學習擺脫了時間和空間的限制。另外，微課的趣味性可以幫助學生放松身心，舒緩壓力，給學生創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境，給學生的學習提供一個更好的氛圍。

如在低年級的識字教學中，教師可以將生字進行拆解，并將拆解的過程制作成微課視頻，并在課堂教學中結(jié)合微課給學生講解生字的組成和意義，以生動形象的方式來進行識字教學，增加學生對生字的印象，幫助學生更牢固地掌握生字。

3.利用微課，對課堂進行翻轉(zhuǎn)

在小學語文教學中，教師可以利用微課的特殊優(yōu)勢來對課堂進行翻轉(zhuǎn)，提高課堂教學效率。如在教學愛國主義的古詩時，教師可以抓住這個中心，制作微課資源，提供給學生，讓學生在課后自主學習，在學生對課文內(nèi)容和中心思想有一定的認識后，教師可以在課上引導學生對課文中的問題進行交流，以此來實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。在這一過程中，學生通過微課的學習對課文提出自己的觀點，并與其他學生進行交流，對課文的理解和把握會更加深入。最后教師對學生的問題進行總結(jié)和分析，同時對知識進行梳理，既確保了學生的主體地位，又達到了教學目標，教學效果也得到了極大的提升。

綜上所述，微課作為一種新型的教學模式，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，它在課堂教學中的合理應用，不僅能調(diào)動學生的學習積極性，還能極大提高課堂教學效率。同時它的趣味性和生動性，能使學生在學習過程中體驗學習的樂趣，真正實現(xiàn)快樂教學。

參考文獻：

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[2]劉麗娜.讓微課在小學語文教學中閃光[J].中國教育技術裝備，2015（1）.

編輯 高 瓊