司馬軍輝

摘 要：精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高練習(xí)的效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，珠心算練習(xí)題是直接影響珠心算教學(xué)效果的重要因素之一。如何在普及教學(xué)的情況下，讓學(xué)生很好地掌握珠心算的知識(shí)，形成心算的能力，做好珠心算的練習(xí)設(shè)計(jì)形式，非常重要。珠心算學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是心算，腦中形成清晰的珠像圖則是心算形成的關(guān)鍵，所以練習(xí)過(guò)程中，數(shù)珠結(jié)合的題目應(yīng)該多一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：珠心算；針對(duì)性練習(xí)；趣味性練習(xí)

珠心算教學(xué)中的基本指法比較多，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中如果不進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)不到一定的熟練程度，很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，尤其是普及教學(xué)，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上積累了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)在此作一簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。

一、數(shù)珠結(jié)合練習(xí)多一點(diǎn)

珠心算學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是心算，腦中形成清晰的珠像圖則是心算形成的關(guān)鍵，所以練習(xí)過(guò)程中，數(shù)珠結(jié)合的題目應(yīng)該多一點(diǎn)。腦中珠像圖分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種。針對(duì)靜態(tài)珠像圖形成，我設(shè)計(jì)的練習(xí)主要有珠譯數(shù)、看數(shù)畫珠像圖和實(shí)撥畫珠像圖三種形式。珠譯數(shù)是學(xué)生把看到的珠像圖譯成數(shù)字并寫下來(lái)；看數(shù)畫珠像圖，就是學(xué)生將看到的數(shù)字畫成珠像圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將抽象的數(shù)字形象轉(zhuǎn)化為珠像；實(shí)撥畫珠像圖是學(xué)生通過(guò)撥珠計(jì)算得出答案，但答案是以珠像圖的形式畫出來(lái)。如：7+9=，學(xué)生撥珠得到16，就在題目后面畫出16的珠像圖。通過(guò)這三種形式的練習(xí)，在學(xué)生腦中形成清晰的靜態(tài)珠像圖。動(dòng)態(tài)珠像圖的形成，我們?cè)O(shè)計(jì)的練習(xí)形式是空撥、看撥畫答案珠像圖、心算畫運(yùn)算過(guò)程珠像圖和心算畫答案珠像圖三種。空撥、看撥畫答案珠像圖練習(xí)題如：■讓學(xué)生借助第一個(gè)珠像圖，學(xué)生通過(guò)空撥或看撥的方法，在原來(lái)的珠像圖上面進(jìn)行+26的運(yùn)算，觀察第一個(gè)珠像在運(yùn)算過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化，將變化后得到的珠像圖畫出來(lái)。心算畫運(yùn)算過(guò)程珠算圖就是把每一步運(yùn)算過(guò)程中腦中呈現(xiàn)的珠像圖畫出來(lái)。如：3+2+3=，學(xué)生先畫3的珠像圖，再畫+2時(shí)珠像的運(yùn)動(dòng)軌跡和得到的答案5的珠像圖，然后再畫+3時(shí)珠像的運(yùn)動(dòng)軌跡和答案8的珠像圖。心算畫答案珠像圖就是學(xué)生在做題時(shí)通過(guò)腦中珠像圖進(jìn)行運(yùn)算，將得到的珠像圖畫出來(lái)。通過(guò)這三種練習(xí)形式的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠加深珠像在腦中的印象，還能呈現(xiàn)珠像在腦中的運(yùn)算過(guò)程，使學(xué)生更容易形成心算的能力。

二、針對(duì)性練習(xí)強(qiáng)一點(diǎn)

珠心算教學(xué)中的基本指法比較多，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中如果不進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)不到一定的熟練程度，就很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。因而，教學(xué)時(shí)，對(duì)一些基本指法和比較容易出錯(cuò)的指法進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)是很有必要的。如：在教學(xué)幾加幾進(jìn)位加的時(shí)候，老師可以在教學(xué)指法過(guò)程中通過(guò)題組的比較練習(xí)，強(qiáng)化撥珠指法。以幾加3為例，教學(xué)中可以通過(guò)1+3、3+3和8+3這樣的題組對(duì)比練習(xí)，充分感受直加、滿五加、進(jìn)位加不同的撥珠指法；在教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加的時(shí)候，練習(xí)中我將四十幾加幾的進(jìn)位加拎出來(lái)單練，四十幾加9，四十幾加8，四十幾加7……這部分內(nèi)容在個(gè)位滿十進(jìn)位的時(shí)候，十位正好要進(jìn)行滿五加，這樣的指法學(xué)生很容易發(fā)生錯(cuò)誤，針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)是很有必要的，如果四十幾加幾的進(jìn)位加學(xué)生撥珠很熟練，那100以內(nèi)的加法珠算基本就沒(méi)有問(wèn)題了。同樣，五十幾減幾的退位減、九十幾加幾的進(jìn)位加、100減幾的退位減學(xué)生在撥珠的時(shí)候也容易發(fā)生錯(cuò)誤，教學(xué)中也應(yīng)該對(duì)這些題目進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生對(duì)這類撥珠指法達(dá)到手動(dòng)珠出的熟練程度。

三、趣味性練習(xí)濃一點(diǎn)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。因此在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)除了要由淺入深、難易適當(dāng)、逐步提高、突出重點(diǎn)與關(guān)鍵、注意題型搭配外，還必須強(qiáng)化習(xí)題的趣味性。趣味性的練習(xí)，是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

我在珠心算的練習(xí)中經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味題。如教完滿五加和破五減后，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的長(zhǎng)題練習(xí)：1+4-3+4-3+4-3+4-6+3-2+3-2+3-4+2-1+2…，通過(guò)這樣的長(zhǎng)題練習(xí)讓學(xué)生不停地進(jìn)行滿五加和破五減的撥珠指法訓(xùn)練，邊撥邊說(shuō)口訣，使學(xué)生在練習(xí)時(shí)不僅感到有趣而且能很好地記憶口訣，熟練指法。練習(xí)的方法是先讓學(xué)生進(jìn)行全盤撥，再定檔撥，速度由慢到快。長(zhǎng)題練習(xí)在直加直減和進(jìn)位加退位減的練習(xí)中都可以進(jìn)行，一般以聽(tīng)珠算為主，這樣教師能夠很好地控制學(xué)生的速度。

學(xué)生在看珠算的練習(xí)中，兩筆、三筆的題目是比較喜歡的，因?yàn)橹樗惚容^快，很容易得到答案，而五筆或筆數(shù)比較多的時(shí)候，學(xué)生的興趣就會(huì)有點(diǎn)下降了，因而，我在看珠算的時(shí)候設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)題：

這種類型的練習(xí)有兩種方式：第一種，第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相加得第三個(gè)數(shù)，第二個(gè)數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加得第四個(gè)數(shù)，第三個(gè)數(shù)和第四個(gè)數(shù)相加得第五個(gè)數(shù)，然后五個(gè)數(shù)相加得到合計(jì)。如第一題：6+7=13，第三個(gè)數(shù)就寫13；7+13=20，第四個(gè)數(shù)就寫20；13+20=33，第五個(gè)數(shù)就寫33；最后將五個(gè)數(shù)連加得79。第二種，第一個(gè)數(shù)加第二個(gè)數(shù)得第三個(gè)數(shù)13，第一、第二和第三個(gè)數(shù)相加得第四個(gè)數(shù)26，前面四個(gè)數(shù)相加得第五個(gè)數(shù)52，然后五個(gè)數(shù)相加得102。練習(xí)不斷變換方法，讓學(xué)生感到既新鮮又有趣，消除單純練習(xí)的枯燥性，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練的目的。這種題型在看心算的練習(xí)中也很有效，通過(guò)一道題兩筆、三筆、四筆、五筆的不同形式練習(xí)，能夠很快地提高學(xué)生珠心算的速度。

編輯 郭小琴