陳利智

摘 要：要提高小學(xué)生的語文成績，開展課外閱讀是一個重要的途徑。學(xué)生在不同的年齡段接觸不同的課外閱讀，不僅能夠提高閱讀能力，開闊視野和儲備豐富的文化知識，還能提高自身的文化素養(yǎng)及語文成績。所以，學(xué)生在小學(xué)階段要培養(yǎng)課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；提高成績

擁有一個良好的課外閱讀習(xí)慣，可以形成自己獨(dú)有的知識體系，這對于提高學(xué)習(xí)成績以及閱讀水平具有重要意義。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以開拓眼界，學(xué)會從各方面進(jìn)行思考，解決學(xué)習(xí)語文或其他科目遇到的困難。而在小學(xué)階段，學(xué)生年齡較小，正是對外界充滿好奇心的階段，具有強(qiáng)烈的求知欲。除了在課堂上接受來自老師傳授的知識外，還需要借助閱讀課外知識來豐富自己，不斷積累知識，提高對于外界事物的認(rèn)識，進(jìn)而形成自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，要激發(fā)學(xué)生對于閱讀的熱情，并加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會充實(shí)課外生活。

一、課外閱讀對小學(xué)生寫作成績的影響

蘇霍姆林斯基曾說過，閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，通過廣泛的課外閱讀，可以使學(xué)生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)，就是說學(xué)生需要通過閱讀積累知識，從而形成自己的知識。語文成績的高低很大一部分取決于進(jìn)行大量的課外閱讀。身為教師、家長、長輩不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)業(yè)的壓力，減少學(xué)生、孩子對于課外知識的探索。

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績需要通過閱讀一點(diǎn)一滴積累，慢慢地進(jìn)步。通過對閱讀的積累，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績的益處不會立刻顯現(xiàn)，需要經(jīng)歷一個漫長的時期，不論是家長還是學(xué)生，不要急于求成，在沒見到成績因課外閱讀而提升時，急于否定，認(rèn)為進(jìn)行課外閱讀是在浪費(fèi)時間，繼而不再對課外閱讀產(chǎn)生興趣，這是錯誤的認(rèn)識。

二、課外閱讀對小學(xué)生閱讀能力的影響

進(jìn)行課外閱讀不僅可以積累知識，提高學(xué)習(xí)成績，而且還能影響學(xué)生的思想品德、人格魅力、情操的陶冶。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生的塑造能力強(qiáng)，容易受到環(huán)境的影響，生理、心理上因各方面都在快速成長，而且每個人會根據(jù)受教育的程度、個人身心發(fā)展等因素而產(chǎn)生巨大的差異。他們會因豐富的課外閱讀積累大量的課外知識，在面對新的事物時，他們更容易接受，會比他人學(xué)得更快?，F(xiàn)如今的教學(xué)中，追求的是孩子的全面發(fā)展，就連語文測試中閱讀理解的篇幅也增加了，對學(xué)生閱讀能力水平的要求也提高了，這也說明需要學(xué)生通過進(jìn)行大量的課外閱讀提高閱讀能力。

以語文出版社出版的小學(xué)語文教材為例，通過對學(xué)生進(jìn)行詞語的訓(xùn)練，學(xué)生的識字量也隨之增加，對于詞語有了一定的掌握，接著可以測試學(xué)生是否能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦以及默寫課文或古詩文。通過抽簽的方式讓學(xué)生進(jìn)行課文或古詩詞的朗讀或背誦，考查學(xué)生對古詩詞的掌握程度。通過完成課文理解能力的考查后，對學(xué)生提供適當(dāng)?shù)拈喿x材料，測試其閱讀能力。測試方法是：（1）提供難度適當(dāng)?shù)亩涛?，閱讀后讓學(xué)生回答相應(yīng)的問題。重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀速度，對于文章的把握程度；能否利用自己的閱讀積累聯(lián)系上下文，學(xué)會體會課文中具有深刻含義的句子，以及了解文中運(yùn)用的說明方法。（2）通過對學(xué)生在課堂上回答問題的表現(xiàn)和在閱讀課上的語言表達(dá)，對學(xué)生的口述能力進(jìn)行綜合評價，考查學(xué)生對語文閱讀的掌握程度。（3）課外閱讀的考查。根據(jù)學(xué)生填寫的課外閱讀情況，并結(jié)合學(xué)生日常閱讀課外書的情況，教師給予相應(yīng)評價。加強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的訓(xùn)練，能提高學(xué)生在語文考試中的閱讀理解能力，提高閱讀理解分值，進(jìn)行課外閱讀的培養(yǎng)對于提高語文成績具有重要作用。

三、優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣

對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，積極倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會主動積累知識，構(gòu)建屬于自己的知識框架。

以語文出版社出版的小學(xué)語文教材為例，（1）教師根據(jù)不同學(xué)生的不同閱讀習(xí)慣和閱讀方式，幫助他們掌握正確的閱讀方式。在閱讀過程中要做好閱讀筆記，隨手摘錄認(rèn)為有用的句子或詞語。整理讀書感受，編寫讀書心得。在記錄閱讀過程的同時，也能提高對文章的理解能力，在日后的寫作中也是一種鍛煉。（2）教師在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，幫助學(xué)生梳理閱讀計(jì)劃并制定合理的閱讀計(jì)劃。作為小學(xué)時期的學(xué)生，對制定閱讀計(jì)劃有一定的難度，需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)以及幫助，從簡單到復(fù)雜逐步過渡。（3）教師應(yīng)定期舉辦讀書活動。學(xué)生可以通過這類活動進(jìn)行讀書交流，分享自己的讀書感受，借此激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。教師也可以通過讀書活動，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，與學(xué)生交流，推薦書籍，鼓勵他們閱讀。對老師的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高語文成績。

綜上所述，小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅能夠提高自身的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，還是提高語文成績的重要途徑。通過課外閱讀的方式，讓學(xué)生進(jìn)行探索、合作交流，掌握課外知識，利用一些和語言相關(guān)的作業(yè)練習(xí)鞏固，采用合理的教學(xué)方式與方法，全面提高小學(xué)生的語文成績。

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編輯 郭小琴