楊吉林

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師一定要遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及個性化發(fā)展，通過營造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以強化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效提升。主要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)方式進行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；教學(xué)策略

在新課改中，數(shù)學(xué)面臨嚴(yán)格的改革要求，需要教師采取有效的課堂教學(xué)方法增強教學(xué)的趣味性，以便激發(fā)學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力。特別是對于小學(xué)生來說，他們年齡較小，集中注意力的時間往往較短，對枯燥的數(shù)學(xué)知識不感興趣，因此，如何促進趣味教學(xué)就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。

一、設(shè)計趣味游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能有效促進趣味教學(xué)，因為教師通過游戲可以將靜止的、乏味的數(shù)學(xué)符號、字母以及公式等內(nèi)容融入趣味游戲當(dāng)中，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性，成功集中小學(xué)生的注意力，將小學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化成有意注意，讓數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍變得更加活躍、輕松，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也不再是被動接受，而是主動認(rèn)可、內(nèi)化。例如，乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，如果繼續(xù)采用過去死記硬背的方法，學(xué)生只會心生厭煩，此時教師就可把全體學(xué)生分成若干個小組，開展趣味競賽游戲活動。小組學(xué)生扮演0～9的數(shù)字，其他學(xué)生不知道他們各自代表的數(shù)字是幾，教師點名時才知道。然后讓任意兩名學(xué)生進行組合，把口訣說出來，激起學(xué)生的參與興趣，而學(xué)生為了能在教師點到自己的名字時準(zhǔn)確說出口訣，就會積極記憶口訣，這比機械記憶更有趣味性，能取得更好的效果。

二、利用數(shù)學(xué)故事增強課堂趣味性

小學(xué)生心智尚未成熟，枯燥地學(xué)習(xí)知識不足以吸引他們的注意力，但是他們從小就喜歡聽故事，在這個基礎(chǔ)上教師可以通過改編故事的方式將數(shù)學(xué)知識融入故事中，通過故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開展數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)了“乘法”這一章節(jié)的內(nèi)容之后，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事性的運算題，如：美羊羊在家做了蛋糕，為了讓大家肯定她的手藝，她便把蛋糕分成了兩大份，其中每一大份里都有五小份，請問美羊羊一共做了多少份蛋糕？這樣，具有故事性的問答題目大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，為了算出答案，學(xué)生就會積極地發(fā)散邏輯思維來進行解答。

三、引入趣味性教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際性

教學(xué)方法是一切教學(xué)科目的靈魂，只有有效的教學(xué)方法，才能幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，引入趣味性教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際性。許多例題是根據(jù)實際生活中的元素而來的，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)例子。教師只有有效地根據(jù)數(shù)學(xué)知識，配合當(dāng)代趣味教學(xué)的理念和特點，才能引發(fā)學(xué)生充分地構(gòu)思和想象，學(xué)好數(shù)學(xué)。當(dāng)講解“數(shù)的乘積和除法”一章時，教師要優(yōu)化教學(xué)手段，找到有趣味性的教學(xué)例題。比如一個人重量約50 kg，求解多少個這樣的人合起來重1噸。這道題考查了數(shù)的乘積和除法計算，同時也考查了學(xué)生單位的換算知識技能。根據(jù)題意，1噸=1000 kg，所以用1000÷50=20，因此，大約20個人的重量加起來即為1噸。再比如小胖兩周看完224頁的書，求他每天看書的頁數(shù)。學(xué)生首先要知道，一周有7天，兩周的總天數(shù)為14天，而圖書的總頁數(shù)為224，根據(jù)除法224÷14=16，因此小胖每天看的圖書頁數(shù)為16頁。

四、提高小學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，也是小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的主要策略之一。我們都知道數(shù)學(xué)知識的主要特征就是抽象化，再加上小學(xué)生的思維目前正處于向形象化思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，要使他們更快地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識，僅僅依靠語言表達是滿足不了他們的真實需求的。所以，在課堂教學(xué)中，老師要著重培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力，以便于提高他們的創(chuàng)新意識，讓他們在實踐過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂，將抽象化的數(shù)學(xué)知識逐漸轉(zhuǎn)化成形象化的知識內(nèi)容。同時老師還要將學(xué)習(xí)、思維、表達等有機結(jié)合起來，有助于解決小學(xué)生趣味性數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點問題。要以小學(xué)生的思維特點作為出發(fā)點，采用引導(dǎo)法，從而讓學(xué)生喜歡動手操作，在此過程中要讓學(xué)生多思考與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的問題，實現(xiàn)小學(xué)生思維活動與實踐活動的融合，使抽象化的數(shù)學(xué)知識更加形象化、具體化，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在動機，能提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強烈欲望，所以教師在課堂教學(xué)中要以興趣為中心，采取趣味教學(xué)措施，讓學(xué)生在趣中學(xué)，充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望和好奇心，愉快地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識。教師更要因勢利導(dǎo)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建趣味課堂，更好地挖掘?qū)W生潛能，以便滿足新課改要求，保證學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 范昕欣