常巨權(quán)

摘 要：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要各級各類人才，人才離不開知識、才能、品德三要素，知識、才能再好，但離開了品德一切等于零，學(xué)校教育是小學(xué)生德育工作的主渠道、主陣地、主課堂，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，必須把改進學(xué)校教育擺在重要位置。從小學(xué)思想品德教育的現(xiàn)狀入手，進一步從德育工作內(nèi)容展開分析，提出讓德育回歸生活，以促進中小學(xué)德育工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；德育；工作

一、農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀分析

1.重視文化知識學(xué)習(xí)，忽視思想道德建設(shè)

目前，各類學(xué)校都存在片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，導(dǎo)致智育的地位被大大提高，而德育卻被忽視，在人們心目中自然而然地形成了重智育輕德育、重成才輕做人的觀念。家長對學(xué)生的要求也體現(xiàn)在高分?jǐn)?shù)上，只要成績好便一好百好。德、智、體、美全面發(fā)展，在現(xiàn)實生活中成了一句空話。

2.社會上不良文化的影響

目前，全球化信息時代已經(jīng)到來，電腦、網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村地區(qū)已日益普及，各種良莠不齊的信息充斥著互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生和老師處在同一信息平臺上，這使得學(xué)生在接觸現(xiàn)代文明的同時，也受到強烈的心靈沖擊。而小學(xué)生好奇心很強，辨別是非能力差，網(wǎng)絡(luò)就不可避免地對小學(xué)生思想品德的良好發(fā)展造成了諸多不利的影響。

3.留守兒童缺少良好的家庭教育

目前，有許多農(nóng)村小學(xué)生的父母在外地打工，爺爺奶奶無法勝任家庭教育的重任，家長與子女時空相隔，不能與學(xué)校及時溝通，造成學(xué)生只要一出校門，就無人管束，任意行事，宛如脫韁之野馬。家庭教育的缺失，又不同程度地影響著學(xué)校整體思想品德教育，導(dǎo)致其低效甚至無效。

4.學(xué)校管理上的不規(guī)范

德育工作是學(xué)校工作中的重中之重，必須滲透于一切教學(xué)活動當(dāng)中，德育計劃是制定了，活動是開展了，但是否真正落實了呢？活動形式是否豐富多樣？德育工作者是否以愛心育人？語文、思想品德等滲透德育的課程的教學(xué)是否為了分?jǐn)?shù)而教？諸如此類的問題，或多或少也影響了學(xué)校思想教育的效果。

二、農(nóng)村小學(xué)思想教育的主要內(nèi)容

1.基本道德

基本道德往往是歷史上傳承下來為人類社會廣泛接受的道德規(guī)范。德育的基礎(chǔ)正是要教會學(xué)生做人，所以諸如公平、正直、誠實、勤勞、勇敢、仁愛等基本的道德品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)德育的基本內(nèi)容。

2.社會公德

學(xué)校應(yīng)該教會學(xué)生采取一種積極關(guān)心、參與建設(shè)的集體主義立場，正確處理個人與集體的關(guān)系，將民族自尊心、自信心與虛心學(xué)習(xí)外國的先進科學(xué)文化結(jié)合起來，將愛國情感與實際的、點滴的愛國行動結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛國主義情感，同時，讓學(xué)生無論在學(xué)校、家里還是公共場所，都能自覺遵守文明行為規(guī)范，而這些公德內(nèi)容，涉及人們生活的各個方面，看起來似乎全是日常小事，但卻是一個有教養(yǎng)的人文化修養(yǎng)和精神內(nèi)涵的標(biāo)志或表現(xiàn)。誠如《小學(xué)德育綱要》所強調(diào)的“教育學(xué)生關(guān)心、愛護、尊重他人，對人熱情有禮貌，說話文明，會用禮貌用語，不打架、不罵人；初步掌握在家庭、學(xué)校、社會上待人接物的日常生活禮節(jié)；遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序；講究個人衛(wèi)生，保護環(huán)境整潔；愛護公用設(shè)施、文物古跡，愛護花草、樹木，保護有益動物”。

3.家庭美德

家庭美德教育既關(guān)系到個人的幸福，也關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展。中國是一個十分注重家庭倫理的國度，中國古典文學(xué)著作《大學(xué)》里面就講到“正心、誠意、修身、齊家、治國平天下”。家庭美德的教育內(nèi)容也是很廣泛的，誠如《公民道德建設(shè)實施綱要》所強調(diào)的“要大力倡導(dǎo)以尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)為主要內(nèi)容的家庭美德，鼓勵人們在家庭里做一個好成員”。

三、開展小學(xué)思想教育的有效途徑

1.學(xué)校要加強對學(xué)生的管理

學(xué)校要結(jié)合現(xiàn)狀，建立一整套活動方案，優(yōu)先考慮生動活潑的組織形式，如各種科目的課外活動、演講、文體比賽、參觀等；充分利用校園文化熏陶學(xué)生心靈；明確班主任職責(zé)，利用班會、國旗下演講、手抄報、校園廣播、思想品德課等方式進行富有針對性的思想品德教育。變空洞的說教為充實的活動，學(xué)生定會獲益匪淺。學(xué)校還要調(diào)動教師工作的積極性，不以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)來評價教師工作的得失，而應(yīng)注重過程管理，鼓勵教師利用德育滲透、結(jié)合教材，讓學(xué)生在課堂上也能感悟到怎樣做人，讓美好的品質(zhì)在幼小的心靈上萌芽。

2.要進一步加強家校聯(lián)系

學(xué)校通過定期召開家長會，增進家長與教師的聯(lián)系。鼓勵教師經(jīng)常進行家訪，與家長面對面交流，細(xì)致深入地了解學(xué)生，為后期的思想教育提供第一手資料。還可通過校訊通、微信、QQ等手段及時與家長進行溝通，形成齊抓共管的良好局面，在日常生活中及時對學(xué)生進行行之有效的思想教育。

解決問題的辦法是多種多樣的，但殊途同歸，都是為了青少年的健康成長，在實踐中不斷摸索會得到更多更好的辦法。我們相信，只要在學(xué)校、家庭、社會的共同努力下，農(nóng)村中小學(xué)生一定會像茁壯的小樹一樣，在陽光的照耀下健康成長。

總之，農(nóng)村小學(xué)思想品德教育是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)，善于把握學(xué)生的心理，通過各種教學(xué)措施，強化思想道德建設(shè)，使他們從小就形成正確的價值觀、人生觀、道德觀。

編輯 李博寧