鄧代鳳

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)變得日益激烈，英語(yǔ)也成為人們交流的重要語(yǔ)言，為了能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，教師應(yīng)當(dāng)重視初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。詳細(xì)分析了初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后提出了提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；有效性；實(shí)現(xiàn)

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

調(diào)查研究顯示，我國(guó)當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一，初中英語(yǔ)教師忽視了英語(yǔ)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)，有一部分英語(yǔ)教師認(rèn)為英語(yǔ)是其他國(guó)家的語(yǔ)言，我們沒(méi)有必要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)它，這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。第二，初中英語(yǔ)教師過(guò)于重視英語(yǔ)卷面成績(jī)，而忽視了初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這部分初中英語(yǔ)教師留給學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間較少，甚至沒(méi)有練習(xí)時(shí)間，還有的英語(yǔ)教師總是讓自己喜歡的個(gè)別學(xué)生來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，其他學(xué)生根本沒(méi)有口語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)。第三，有的初中英語(yǔ)教師眼界狹窄，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，也沒(méi)有充分利用課余時(shí)間來(lái)提升自身的英語(yǔ)水平，這就使一部分學(xué)生提出來(lái)的英語(yǔ)問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)的解決，長(zhǎng)此以往，初中生就失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。總之，初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著很多問(wèn)題，我們必須及時(shí)采取有效的解決措施來(lái)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)措施

（一）正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類的學(xué)科，它既可以培養(yǎng)初中生較強(qiáng)的英語(yǔ)口頭交流能力，又可以加強(qiáng)不同國(guó)家之間的交流，增進(jìn)彼此的感情。因此，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的重要意義，如果連初中英語(yǔ)教師都忽視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，那么學(xué)生就會(huì)更加不重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其英語(yǔ)成績(jī)也難以得到提升。初中英語(yǔ)教師正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常告知學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，然后告訴初中生我國(guó)當(dāng)前的形勢(shì)，這樣就可以讓初中生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。第二，初中英語(yǔ)教師既要從語(yǔ)言上告知學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的重要性，又要從行為上重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，例如，初中英語(yǔ)教師可以經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)或者日常交流?？傊?，正確認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)學(xué)科的重要性是開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步，它將引導(dǎo)著初中英語(yǔ)教師后面的教學(xué)，因此，初中英語(yǔ)教師不得忽視這一內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，然后樹(shù)立正確的英語(yǔ)教學(xué)觀。

（二）將生活與英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)

為了實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)將生活與英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，這樣既可以激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又可以提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)初中英語(yǔ)教師在講解初一英語(yǔ)教材中“Unit 3 Could you please clean your room？”這篇課文的時(shí)候，英語(yǔ)教師就可以將生活融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師說(shuō)：“同學(xué)們，大家早上好?。〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的是‘Unit 3 Could you please clean your room，在學(xué)習(xí)這篇文章之前，老師想知道你們平時(shí)在家會(huì)幫助媽媽打掃衛(wèi)生和收拾房間嗎？”此時(shí)，班級(jí)里的學(xué)生開(kāi)始踴躍舉手，他們都非常愿意分享自己的經(jīng)歷，王×同學(xué)舉手回答說(shuō)：“我在家經(jīng)常幫助媽媽收拾房間，媽媽也經(jīng)常夸我是個(gè)好孩子?！庇⒄Z(yǔ)教師微微一笑，說(shuō)道：“非常棒！那么你們知道有關(guān)做家務(wù)的英文是什么呢？”全班學(xué)生搖了搖頭，英語(yǔ)教師繼續(xù)說(shuō)道：“do chores，do the dishes，make the bed，take out the rubbish，fold the clothes，do the laundry，clean the living room，以上這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，大家請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本……”在接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生都聽(tīng)得非常起勁，從這個(gè)案例可以看出，生活化的英語(yǔ)教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

（三）將多媒體技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)中

多媒體有效地突破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，在多媒體沒(méi)有出現(xiàn)之前，很多英語(yǔ)教師都是通過(guò)錄音機(jī)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，還有的英語(yǔ)教師會(huì)在黑板上板書(shū)，這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式浪費(fèi)了大量寶貴的時(shí)間。隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)出現(xiàn)在人們的視野，越來(lái)越越多的初中英語(yǔ)教師開(kāi)始將多媒體應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，并且取得了明顯的效果。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“Do you want to go to a movie”的時(shí)候，英語(yǔ)教師就可以通過(guò)多媒體營(yíng)造英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？你們喜歡看哪些電影呢？”學(xué)生紛紛舉手回答問(wèn)題，有的學(xué)生喜歡看科幻電影，有的學(xué)生喜歡看喜劇電影，而有的學(xué)生喜歡看恐怖電影。正當(dāng)學(xué)生討論得十分激烈的時(shí)候，英語(yǔ)教師打開(kāi)了提前制作好的多媒體課件，課件中有比較出名的The Shawshank Redemption、周星馳的《喜劇之王》和《唐伯虎點(diǎn)秋香》，班級(jí)里的學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件，這種教學(xué)方式有效地激發(fā)了初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，非常值得其他英語(yǔ)教師借鑒。

綜上所述，初中英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性、生活化教學(xué)、多媒體教學(xué)以及增加互動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王樹(shù)寶.構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略研究[J].校園英語(yǔ)，2015（25）.

[2]黃汝華，李淑娟.語(yǔ)言幽默助力高效課堂[J].中學(xué)生英語(yǔ)， 2015（38）.

[3]姜鳳玲.新課改下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略[J].中華少年，2015（27）.

編輯 張珍珍