馬玉梅

摘 要：寫生教具對于初中美術教學來說有著非常重要的意義，為了促進美術教學任務的順利實施，對寫生教具的功能展開詳細探究和分析，提出了多媒體的應用對于教學的重要性。

關鍵詞：初中美術；寫生教具；多媒體

美術的實踐性比較強，要求學生在掌握課堂理論知識以外，還要充分掌握實踐操作的重要性。對于初中美術教學來說，想要幫助學生打?qū)嵗L畫基礎，就一定要讓學生體驗多次寫生，在寫生實踐中感受美術教學的重要性，教師課堂的口頭傳授對于學生來說只是一種方向性的指導。另外，寫生教具也是影響學生繪畫水平提高的重要因素，學生應該按照學習的繪畫技巧使用水果、石膏幾何體等器材來幫助自身更強地認知美術繪畫重點。

一、運用幾何模型寫生教具，幫助初中生建立立體空間觀

對于初中美術教學來說，寫生的基礎室內(nèi)模型、素描基礎練習是美術繪畫技術必須掌握的基礎訓練，[1]在室內(nèi)學生必須通過石膏幾何體等教具練習素描繪畫技巧，如果僅靠教師在課堂上講述立體和透視的內(nèi)容，學生并不能將之運用到繪畫上，教師需要在課前準備一些讓學生迅速理解專業(yè)術語的方法，能夠在二維的平面圖上生動地畫出三維圖形，如果學生總是找不到畫三維的感覺，就會對美術慢慢失去學習的興趣。[2]

實際上，讓學生將眼睛里看到的空間立體圖以三維的形式展示出來就是素描繪畫的本質(zhì)，幾何體石膏主要的類型有椎體、圓柱體、正方體、長方體等，對于初中美術生學習繪畫初期來說是比較簡單的，而且對于素描繪畫基礎功力的培養(yǎng)和積累也是非常有幫助的。比如說，長方體這種寫生教具，初中生在描繪的時候要仔細關注它的一些紋理、質(zhì)量、形狀和結(jié)構比例，然后再從其他的信息來尋找可以幫助理解教具模型的信息來幫助繪畫。教師的口頭敘述無法幫助學生理解繪畫過程中物體刻畫的細節(jié)掌握，因此一定要合理安排室內(nèi)的寫生教學，鍛煉學生的基礎造型能力。[3]

二、運用多功能畫框?qū)懮叹弑憬莩踔猩L畫

寫生教具的應用對于初中美術教學的影響力較大，如果沒有畫架來支撐畫板，那么學生的繪畫活動難以進行下去。室外寫生對于初中生來說是一個快速提升繪畫能力的方法，學生能夠鍛煉自己的風景、人物寫生能力，在大自然中汲取創(chuàng)作的靈感。另外，學生也可以在比較有特色的小城古鎮(zhèn)進行寫生，為保證戶外寫生的順利進行，一定要準備好多功能畫架。

因為普通的畫架需要不斷進行調(diào)色來完成繪畫，所以在操作的過程中不是很方便，在繪畫的同時還需要不斷根據(jù)場地的不同來進行調(diào)整。多功能畫架可以通過其平衡系統(tǒng)來將顏料盒子進行調(diào)整，幫助學生來調(diào)整畫板和顏料的擺放問題，從而能提供給學生一定的靈感。[4]

三、運用山體模型寫生教具教育初中立體透視觀

在初中美術教學中，透視是一個難點，透視就是一種遠淡近深、遠小近大的效果，這種成像創(chuàng)造還是很常見的，尤其是在進行戶外寫生時，河流、房屋、山體都是遵循透視規(guī)律的。

學生一定要根據(jù)自己日常的學習生活安排寫生，受課程限制沒有太多的寫生機會，因此美術老師可以用山體模型來幫助學生更好地學習透視，理解之后再要求學生對山體模型進行繪畫創(chuàng)作。相比于戶外寫生來說，山體模式能夠幫助學生節(jié)省一筆開支，花銷比較小。[5]

四、將多媒體課件作為新型寫生教具，方便初中生隨時觀摩

傳統(tǒng)的教學模式，對于學生來說是比較被動的，只是聽老師講述一些繪畫技術和繪畫技巧的理論，學生學習效率較低。在信息高速發(fā)展的今天，使用多媒體可以將學生放在學習的主體位置，教師可以使用一些視頻制作或者將其他優(yōu)秀教師的課程視頻融入教學計劃中，讓學生與優(yōu)秀的繪畫作品更加接近。

多媒體教學拉近了學生與美術的距離，解決了受時間、地域等條件限制而造成不能接觸的問題，能夠幫助初中生豐富自己的創(chuàng)作體裁，學生根據(jù)多媒體課件展現(xiàn)在自己眼前的美景可以自由發(fā)揮，對于寫生來說也是一種基礎繪畫技巧的積累。[6]

綜上所述，寫生教具裝備對于初中的美術基礎能力積累來說是非常有幫助的，不僅能夠提高教學質(zhì)量，還能幫助教師更加順利地完成教學任務。學生能夠通過寫生教具的更新，更新自己的繪畫技巧，并不斷激發(fā)繪畫潛力。最重要的是，能夠促進現(xiàn)代初中美術教育事業(yè)的科學發(fā)展。

參考文獻：

[1]許桂星.探討寫生教具在農(nóng)村初中美術教學中的運用 [J].中外交流，2014（6）：101-102.

[2]王賢英.農(nóng)村初中美術教學中寫生教具的運用[J].讀寫算（教師版），2015（2）：4-5.

[3]雷春林.探討寫生教具在農(nóng)村初中美術教學中的運用[J].讀與寫（教育教學刊），2015（6）：61-62.

[4]許璐瑤.本土美術課程資源在初中美術教學中的運用研究[D].廣西師范大學，2011.

[5]盧增光.多媒體在初中美術教學中的運用探究[J].學周刊，2010（4）：90-91.

[6]徐光麗.合作學習在初中美術教學中的運用研究[J].中國校外教育旬刊，2014（6）：23-24.

編輯 魯翠紅