張志爽

摘 要：小學(xué)生正處在生理、心理發(fā)育的啟蒙階段，發(fā)育速度快，發(fā)育狀態(tài)不穩(wěn)定，愛說、愛玩、愛動，組織性和紀(jì)律性較差，自制能力水平較低，并且在學(xué)習(xí)過程中比較容易受到外界無關(guān)事物的干擾，從而影響學(xué)習(xí)效果。小學(xué)體育在室外教學(xué)的情況較多，因此如何引發(fā)學(xué)生的注意力，保證小學(xué)體育教學(xué)的效果，值得小學(xué)體育教師深思。運(yùn)用游戲教學(xué)，可以有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使小學(xué)生健康快樂成長。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；興趣

俗話說：“游戲是孩子的天性?！痹谛W(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以讓小學(xué)生充分享受游戲的快樂，訓(xùn)練身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力、柔韌性，增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，加快小學(xué)生大腦的生長發(fā)育速度，培養(yǎng)小學(xué)生與人交往、合作的意識與能力，形成健全的人格?？梢哉f，游戲教學(xué)對小學(xué)生來說是有百利而無一害的。同時，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，還可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)參與的樂趣、成功的樂趣，展示自己存在的價值，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中提高，促進(jìn)小學(xué)生知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧進(jìn)步，使小學(xué)生的能力得到發(fā)展與提高。

一、小學(xué)體育教學(xué)中的游戲形式

（一）團(tuán)隊(duì)合作競賽游戲

小學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心和榮譽(yù)感，尤其是在某些競賽性質(zhì)的游戲中，往往想要通過各種方式勝過其他團(tuán)隊(duì)。因此，教師可以充分利用小學(xué)生的這種心理，組織多種形式的團(tuán)隊(duì)合作競賽游戲，增強(qiáng)小學(xué)生的合作意識，激發(fā)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高小學(xué)生的合作能力。例如我們在小學(xué)體育課堂教學(xué)中可以組織這樣一種形式的游戲活動，讓學(xué)生自由結(jié)合，兩人一組，面對面站立，用身體夾住一個籃球，從場地的一端將籃球運(yùn)送到場地的另一端。運(yùn)送過程中，雙手要背到身后，一旦手接觸到籃球，或者籃球落地，那么此次運(yùn)送即告失敗，需要回到原點(diǎn)重新進(jìn)行運(yùn)送。這種游戲方式簡單、便捷，沒有危險性，可以鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和同他人的配合度，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，最大的好處還是讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂，讓學(xué)生在歡笑中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

（二）游戲角色扮演

故事對于小學(xué)生來說具有無窮的魔力。在小學(xué)體育課堂中，教師通過給學(xué)生講故事的方法創(chuàng)設(shè)情境，將小學(xué)生吸引到故事情境當(dāng)中來，然后讓小學(xué)生扮演故事中的人物，完成一定的游戲任務(wù)。例如，給出這樣一個故事情境：森林動物幼兒園的一只小兔子肚子疼，需要森林醫(yī)院的救護(hù)車去進(jìn)行搶救，但是半路上車胎壞掉了，需要汽車維修員長頸鹿先生趕緊帶一個輪胎前去修理，現(xiàn)在哪位同學(xué)能夠來幫助長頸鹿先生前去救援？然后教師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個輪胎，讓小學(xué)生從起點(diǎn)滾動輪胎到指定地點(diǎn)，先到達(dá)指定地點(diǎn)的學(xué)生便是獲勝者。小學(xué)生在聽故事的時候就已經(jīng)把自己設(shè)定成了故事中的小動物，然后積極踴躍地參與輪胎運(yùn)送，動手能力得到了大幅度的提高。

（三）難度遞增的趣味游戲法

因?yàn)樾W(xué)生的注意力集中時間短，因此如果很多節(jié)課采用一種游戲方式，或者單次使用一種游戲方式的時間過長，或者游戲的難度過低、過于簡單，都會造成學(xué)生的參與積極性受到影響，參與熱情下降的現(xiàn)象發(fā)生。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過多種游戲方式的機(jī)動應(yīng)用，逐漸增加游戲難度，或者設(shè)計(jì)出更加新穎、更加靈活、更加新奇的游戲方式，促使學(xué)生積極、廣泛、深入?yún)⑴c，提升學(xué)生的愉悅感，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果。例如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跳繩接力的游戲活動，要求學(xué)生在一定的單位時間內(nèi)跳繩次數(shù)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉學(xué)生的彈跳力和身體協(xié)調(diào)能力；或者教師可以組織“推小車”游戲，提升學(xué)生的臂力、腿部力量和同他人的配合能力；教師還可以組織“兩人三足”游戲，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和配合能力等。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)中的注意事項(xiàng)

首先必須保證小學(xué)生的人身安全。因?yàn)轶w育多是以室外活動的形式進(jìn)行的，學(xué)生的活躍程度強(qiáng)，活動范圍廣，活動空間大，因此極易發(fā)生意外情況，導(dǎo)致小學(xué)生的人身安全受到損害。教師一定要從思想上高度重視，對整個活動過程進(jìn)行嚴(yán)密的設(shè)計(jì)、周密的部署，并采取有效措施進(jìn)行預(yù)防。例如保證游戲場地的平坦，保證游戲器材的安全、牢固，保證游戲方式的安全、平和，避免組織運(yùn)動量大、危險系數(shù)高的游戲。其次要注意控制學(xué)生游戲的狀態(tài)。因?yàn)樾W(xué)生不能很好地對自己的狀態(tài)進(jìn)行控制，所以往往會出現(xiàn)參與過于深入、體力消耗過度、情緒過于激動、思想乏累、對抗思想過于強(qiáng)烈、出現(xiàn)摩擦等現(xiàn)象，因此教師一定要對學(xué)生游戲進(jìn)行控制，保證體育游戲的正常、穩(wěn)定進(jìn)行。

總之，游戲教學(xué)法是備受小學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，因此在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛采用體育游戲教學(xué)法，組織學(xué)生開展廣泛、深入的活動，讓小學(xué)生在鍛煉身體、強(qiáng)化體質(zhì)的同時，獲得輕松、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使小學(xué)生健康、快樂地學(xué)習(xí)、成長。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 范昕欣