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        在變化中成長

        2018-03-09 09:03:24代桂春
        速讀·中旬 2018年2期
        關(guān)鍵詞:使用興趣培養(yǎng)

        代桂春

        摘 要:新教材是實(shí)施素質(zhì)教育的好材料,它可以使學(xué)生在趣中學(xué)、在學(xué)中發(fā)展興趣,積極主動(dòng)地培養(yǎng)各種能力。新教材還強(qiáng)調(diào),教材的使用時(shí),要機(jī)動(dòng)靈活,合理取舍,用教材教,而非教教材。要求教師多動(dòng)腦筋,善于使用教材,才能真正實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

        關(guān)鍵詞:新教材;使用;培養(yǎng);興趣;合理取舍

        作為一名道德與法治教師,在接受課改新理念、感受課改新思維,使用新教材的過程中,我有不少的收獲,也遇到不少的問題與困惑,新課改要求實(shí)施素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生能力。考試制度也隨之作了大幅度的調(diào)整,注重考查學(xué)生的能力。新教材適應(yīng)了這種形勢的要求,它不僅給學(xué)生提供了動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間和空間,也為教師的教學(xué)提供思路和靈活性。

        1圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境

        新教材的另一個(gè)特點(diǎn),是一改以往教科書灰頭土臉的面貌,在課文中插入了大量的圖片。使原本枯燥的知識變的色彩繽紛,生動(dòng)活潑。每一課的導(dǎo)言用小字標(biāo)出,使我們一翻開書就能看到;而正文用宋體字書寫,字體較大,內(nèi)容不多但很明了;另外,在課文中還隨處可見一些“相關(guān)鏈接”、“拓展延伸”、“閱讀感悟”與課文相關(guān)的內(nèi)容,充分培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、解決問題的能力。初中生大多是13、14歲的年齡,他們還處在用眼睛感知世界的階段,對于色彩、畫面不僅敏感而且有濃厚的興趣,所以在課文中插入的大量彩色圖片不僅能幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的記憶與理解而且還能幫助學(xué)生培養(yǎng)對道德與法治的學(xué)習(xí)興趣。

        2大量的活動(dòng)成為新教材的又一個(gè)亮點(diǎn)

        新教材適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,開拓多種教學(xué)方法,努力培養(yǎng)多方面能力的新世紀(jì)人才,而活動(dòng)成為新教材的又一個(gè)亮點(diǎn)。在知識的學(xué)習(xí)過程中,通過活動(dòng)既可以放松我們繃緊的神經(jīng)又可以幫助我們理解所學(xué)內(nèi)容,在寓教于樂的活動(dòng)中,我們不僅感受到玩的樂趣,而且對知識的理解與記憶更加牢固。

        3注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

        首先,在案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的選擇上,注意選擇適切的、在現(xiàn)代生活中仍富有生命活力的材料;其次,教材語言盡可能引入傳統(tǒng)文化經(jīng)典。最后,在內(nèi)容的處理上,積極思考和探索融入方式。

        4精心設(shè)計(jì)問題,增強(qiáng)思辨性

        學(xué)生與教材的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是面對真實(shí)生活的對話、感悟、體驗(yàn)的關(guān)系。教材用學(xué)生的視角思考和表達(dá),充分重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過精心設(shè)計(jì)的問題,使生生之間、師生之間進(jìn)行交流對話,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生情感。

        5貼近生活,而又引領(lǐng)生活

        生活是具體的,也是復(fù)雜的。教材以學(xué)生具體而復(fù)雜的生活為起點(diǎn),將各個(gè)資源的內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織編排等的目標(biāo)聚焦于道德價(jià)值觀的探討,引導(dǎo)師生一同發(fā)掘并踐行正面價(jià)值觀,采取以價(jià)值觀為中心的視角去組織和分析材料,在活動(dòng)后用正文進(jìn)行引導(dǎo)。

        6歌曲的借用

        在教學(xué)中還可以使用一些大家非常熟悉的通俗歌曲,如講到家庭、父母這一知識點(diǎn)時(shí),可以用《時(shí)間都去哪兒》讓學(xué)生從歌詞中感受到父母的愛,涉及同學(xué)、朋友這一課時(shí),可用周華健的《朋友》,朋友一生一起走,那些日子不再有,一句話,一輩子,一生情,一杯酒,引起學(xué)生的共鳴,從而達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

        《道德與法治》在課程改革的浪潮下應(yīng)運(yùn)而生,有強(qiáng)大的生命力,教師一方面認(rèn)為教材編得好,一方面卻感到難以駕馭。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,遇到了一些困惑于問題,表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        6.1新教材版塊內(nèi)容多,課時(shí)緊,難以取舍

        新教材中的教學(xué)內(nèi)容在原編教材有大幅度改變,而教學(xué)材料過多,教學(xué)中匆忙感是必然的了。所以既要完成教材中的內(nèi)容,又要應(yīng)對考試而增加大量練習(xí)。教師常常帶著不踏實(shí)的感覺結(jié)束一個(gè)單元的教學(xué)。由于教材設(shè)計(jì)得比較具體細(xì)致,相對地限制了教師在某些環(huán)節(jié)上的想象和發(fā)揮的空間,降低了學(xué)生對課堂內(nèi)容的期盼度。從而,教師在備課時(shí)就容易產(chǎn)生對教材的取舍念頭,但又難以掌握取舍的“度”。

        6.2以新教材的使用,帶動(dòng)教學(xué)理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,有時(shí)難以自控

        新教材一改舊的“灌輸”式教學(xué)模式,以情境教學(xué)策略引入新授內(nèi)容,讓學(xué)生從生活實(shí)際去感知新知識,從這方面來看學(xué)生動(dòng)得多了,教師動(dòng)的少了。而且教材刪減了繁、難、偏、舊的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比原來要輕松的多,課堂上學(xué)生們能大膽想像、認(rèn)真探究,對啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力大有裨益。

        6.3許多實(shí)踐活動(dòng)老師花了時(shí)間準(zhǔn)備,最后學(xué)生還停留在現(xiàn)象表面

        實(shí)踐活動(dòng)方面新課程非常注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),上網(wǎng)查資料是常見的形式之一,事實(shí)上難以做到這一點(diǎn)。信息技術(shù)課有自己的教學(xué)任務(wù),有限的微機(jī)課時(shí)間不可能讓學(xué)生有很多時(shí)間去查資料,查到資料怎么辦?這樣以來,上網(wǎng)查資料也就變成了教師的工作。

        6.4如何真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

        “新課程”提出充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神倡導(dǎo)自主、合作,探究的學(xué)習(xí)方式,新教材內(nèi)容及形式上的活潑有趣,學(xué)生在上課時(shí)的興趣確實(shí)比以前有所提高,從自己上課情況及聽別人上課的感受來看,我覺得教師和學(xué)生在課堂上的角色并沒有也很難有實(shí)質(zhì)上的變化。課堂上的熱熱鬧鬧,但還是被教師牽著鼻子走,教師在備課時(shí)還是按自己的認(rèn)知規(guī)律和對教材的理解來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生參與教學(xué)都是老師的安排,教師依然是重“教”,而不是重“學(xué)”,因此,在新教材使用中,如何真正發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用也是我們應(yīng)關(guān)注的問題;以上幾點(diǎn)是我在新教材使用方面的困惑和思考,新教材的使用帶來的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的變化,它實(shí)質(zhì)上也將促使教學(xué)理念的更新,教學(xué)目標(biāo)的擴(kuò)展、教學(xué)手段的變化等方面??梢哉f“牽一發(fā)而動(dòng)全身”我們教師必須不斷提高自身的素質(zhì),才能解決新教材所帶來的一系列難題,適應(yīng)新的變化和需求。

        參考文獻(xiàn)

        [1]課堂評價(jià)的理論與實(shí)踐.

        [2]中學(xué)教法研究.

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