摘 要：從牙牙學(xué)語(yǔ)到出口成章，從不識(shí)筆墨字畫到能熟練書寫繪畫，每個(gè)人的成長(zhǎng)過程都是在不斷的學(xué)習(xí)中積累，厚積薄發(fā)。而小學(xué)初級(jí)階段的學(xué)習(xí)作為啟蒙教學(xué)，對(duì)小孩子的學(xué)習(xí)生活有著重要影響，其中小學(xué)作文教學(xué)作為文字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要老師們進(jìn)行細(xì)心耐心的指導(dǎo)和訓(xùn)練，從一年級(jí)聽說練習(xí)到三年級(jí)的小作文練習(xí)，聽讀和寫作的練習(xí)在循序漸進(jìn)的加大難度?，F(xiàn)在，我們先看看小學(xué)生接觸寫作的第一關(guān)看圖寫作的關(guān)注點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：教育；小學(xué)；寫作；看圖說話

每個(gè)孩子從入學(xué)到完成離開學(xué)校這個(gè)長(zhǎng)達(dá)十幾年的學(xué)生生涯里，分為幾個(gè)階段，在不同的階段會(huì)有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。但俗話說“萬(wàn)丈高樓平地起”，這句話也可用于學(xué)習(xí)這個(gè)大環(huán)節(jié)中。眾所周知，小孩子的教育一直很受社會(huì)的關(guān)注，最開始的教育一般是以圖文畫本作為啟蒙讀物，在進(jìn)入學(xué)校之后才會(huì)開始系統(tǒng)的教學(xué)。作為小學(xué)初級(jí)階段的最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一的語(yǔ)文學(xué)科，小學(xué)生的看圖寫作這個(gè)承應(yīng)學(xué)前教育的存在一直以來都很有特點(diǎn)。

看圖作文，顧名思義，就是將各種比較寫實(shí)的畫面，轉(zhuǎn)變?yōu)橐子谧屓死斫?，思路通暢，詞語(yǔ)豐富，生動(dòng)感人的書面語(yǔ)言，是用文字將圖畫上的人、事、景物用文字闡述出來?？磮D寫作從作文種類來說，是供料作文的一種，具體有簡(jiǎn)單的圖，綜合類的圖，單幅圖、多幅圖等，還有照片也可以作為材料。而看圖不僅是低年級(jí)訓(xùn)練說話寫話的途徑之一，也是為學(xué)習(xí)書面寫作鋪橋架路奠定基礎(chǔ)的方式之一，同時(shí)還是高年級(jí)提高習(xí)作水平的方法之一，能起到發(fā)展思維、訓(xùn)練語(yǔ)言及練就表情達(dá)意的良好作用。

在教育的不斷改革和創(chuàng)新之后，新課標(biāo)的第一學(xué)段上的“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！边@段話對(duì)小學(xué)看圖寫作的目的詮釋得淋漓盡致，也在字里行間很清晰的表現(xiàn)出小學(xué)看圖寫作的重要性。筆者淺要談?wù)勛约簩?duì)小學(xué)看圖說話的看法。

一、承應(yīng)學(xué)前教育

在入學(xué)之前，小孩子的教育以圖文和動(dòng)畫視頻等為主，圖文無(wú)論怎么看都可以說是小孩子接觸實(shí)質(zhì)知識(shí)媒體的重要存在。在入學(xué)之后，小學(xué)階段的啟蒙教學(xué)，也根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在最基礎(chǔ)也是最重要的學(xué)科之一的語(yǔ)文學(xué)科上，承前啟后的用上了這一點(diǎn)，根據(jù)小孩子積累的簡(jiǎn)單知識(shí)，配以生動(dòng)形象的圖片，引導(dǎo)小孩子抒發(fā)自己的感想，散發(fā)想象力，進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)整理。這樣也將有利于學(xué)生的學(xué)前知識(shí)回顧和鞏固。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在啟蒙階段的其它課程中，也基本上圖畫居多，文字居少，而語(yǔ)文學(xué)科作為認(rèn)識(shí)文字學(xué)習(xí)文字，鍛煉文字的讀寫的課程，在這上面設(shè)置看圖寫作，將對(duì)小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及聯(lián)想其它學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容有著良好助益。都說“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)讀寫文字的過程中，看懂簡(jiǎn)單的圖畫，再通過對(duì)圖畫的眼觀和學(xué)習(xí)以及思考，來寫作，這樣的學(xué)習(xí)循環(huán)過程，將激發(fā)小孩子的學(xué)習(xí)興趣，也將有助于形成良好的知識(shí)體系。而有了學(xué)習(xí)的興趣，小孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)候也就有了更多動(dòng)力。

三、培養(yǎng)觀察能力

在初級(jí)教學(xué)階段，給小孩子設(shè)置的圖文寫作不會(huì)太過復(fù)雜，一般都是簡(jiǎn)單的日常常見的畫面小故事。通過這些簡(jiǎn)單的圖畫引導(dǎo)小孩子去觀察生活，觀察世界，觀察細(xì)節(jié)。再在家長(zhǎng)和學(xué)校的教育下，對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行記憶，潛移默化和長(zhǎng)期的積累后，小孩子對(duì)看圖寫作時(shí)也能更好的發(fā)揮，反過來也能激勵(lì)小孩子繼續(xù)觀察身邊的事物，比如橘子的大小，顏色，剝開后的樣子等等，還有觀察小動(dòng)物的成長(zhǎng)，以及一些需要牢記的交通指示等。這些不斷會(huì)使小孩子在成長(zhǎng)的過程中免于一些不必要的傷害，還能讓他們?cè)谟^察和寫作的過程中加深對(duì)事物的印象，助力成長(zhǎng)。

四、鍛煉寫作能力

小學(xué)生的看圖寫作課，因?yàn)楹⒆犹赜械囊恍┮曈X感官，對(duì)這個(gè)世界的好奇，對(duì)生活的簡(jiǎn)單態(tài)度，再加上老師的一些引導(dǎo)，會(huì)給看圖寫作課營(yíng)造出一種寬松、民主、和諧的環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛也將會(huì)很好。這里將允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)和觀察東西，有利于小孩子的創(chuàng)造想象和求異思維，也能最大限度地活躍學(xué)習(xí)思維。對(duì)于世界了解的少，是小孩子好奇心旺盛的一個(gè)重要原因，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)他們的表達(dá)能力，又在觀察圖畫的過程鍛煉他們的將看到的想到的用文字表達(dá)出來，這將很好的鍛煉他們的寫作能力。

小學(xué)階段的看圖寫作，最好還是需要將合理引導(dǎo)加上長(zhǎng)期訓(xùn)練想結(jié)合，來培養(yǎng)小孩子寫出圖畫的話語(yǔ)的興趣。一般可用辦法有，時(shí)常給小孩子準(zhǔn)備一些帶圖的資料卡片，然后讓小孩子描述卡片的內(nèi)容，并用自己的話寫出來。相信在在長(zhǎng)期訓(xùn)練后，小朋友的寫話能力將會(huì)有很大的進(jìn)步。然后可以逐級(jí)增加資料卡片的復(fù)雜程度，從基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的單一圖案到復(fù)雜一點(diǎn)的組合圖案，讓小孩子從一兩句話到三四句話，再到寫出完整的描述，這樣看圖寫作的能力就在不斷進(jìn)步了。

總之，在啟蒙階段的看圖寫作中，對(duì)小孩子的教育需結(jié)合小孩子的年齡和興趣特點(diǎn)，注重引導(dǎo)和灌輸，學(xué)習(xí)能力幾乎是小孩子與生俱來的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們的觀察分析能力同時(shí)也不容忽視。而看圖寫作本身的獨(dú)特性，也形成了小孩子教學(xué)過程中特殊的指導(dǎo)形式。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該跳出自己的思維，盡力用小孩子的角度去看待事情，以達(dá)成更好的引導(dǎo)和教導(dǎo)，對(duì)小孩子的成果予以誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，并加以更全面的知識(shí)學(xué)習(xí)，形成良好互動(dòng)。

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作者簡(jiǎn)介

張舒琦（1994—），女，漢族，遼寧本溪人，職務(wù)：沈陽(yáng)市蘇家屯區(qū)文化路小學(xué)小學(xué)教師；學(xué)歷：大學(xué)本科；研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教育。