郭正嫦

摘 要：數(shù)學(xué)與觀察密不可分，隨著素質(zhì)教育的施行，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，觀察法的作用日益突出。從對周圍物體的觀察中，可以降低學(xué)生的理解難度，促進(jìn)理論和實際的結(jié)合，其重要性不言而喻。本文首先結(jié)合其目標(biāo)和意義談了其重要性，包括更好的掌握知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識等，然后給出了一些課堂教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：觀察物體；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)意識

觀察物體既是小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容，又是一種教學(xué)方法，因為很多數(shù)學(xué)知識來自對生活的觀察和總結(jié)，而且在生活中多有體現(xiàn)。通過對各類物體的觀察、思考和對比，有助于增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，尤其是其空間想象能力，可以得到明顯鍛煉。不過，觀察物體并非停留于對物體表面的觀賞，還要掌握一定的規(guī)律，運用數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行分析，才能使得觀察有實際效果。

1觀察物體對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.1掌握知識技能

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的啟蒙階段，知識相對較為簡單?？傮w來講，小學(xué)生的思維邏輯薄弱，更容易接受直觀化、形象化的事物，所以教師常會采取實物列舉、圖畫展示等方法，降低小學(xué)生對所學(xué)知識的理解難度。比如對時分秒的認(rèn)識，可引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘、掛鐘等，三根指針的長短、行走速度都不同，最細(xì)的指針走得最快，最短的指針走得最慢。如此一來，學(xué)生對時、分、秒的印象更具體，從而很容易產(chǎn)生疑問，為什么鐘表只有12個數(shù)字，時、分、秒之間的換算以60為標(biāo)準(zhǔn)？這樣就能激發(fā)其自主探究的學(xué)習(xí)興趣，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所拓展，從而培養(yǎng)他們勤思多問的習(xí)慣。在圖形有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，觀察物體顯得更為重要，單純地理論講解什么是長方形、平行四邊形，效果一般，若結(jié)合生活中的常見物體舉例，將會起到很好的效果。

1.2培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)基本只有一個目標(biāo)，就是掌握教材知識，理解重難點。其實這是不全面的，學(xué)生只學(xué)教材內(nèi)容，而未能樹立起數(shù)學(xué)意識，形成數(shù)學(xué)思想，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，最終很可能導(dǎo)致學(xué)無所用，換種問法或換個題型，思維僵化的學(xué)生就無所適從。素質(zhì)教育改革在一維目標(biāo)，即知識技能的基礎(chǔ)上，還很重視二維、三維目標(biāo)的培養(yǎng)。二維目標(biāo)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗，以及掌握的具體方法。歸納法、類比法都是小學(xué)數(shù)學(xué)中常用的方法，觀察物體則有利于培養(yǎng)學(xué)生在此方面的意識。比如，從不同的角度看長方體和正方體差別不大，但正方體只有一種，長方體則有多種，所以說正方體（形）是一種特殊的長方體（形）。總之，要引導(dǎo)學(xué)生從觀察中，學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想分析其異同點。

1.3增強情感體驗

前面所說的三維目標(biāo)是指情感態(tài)度和價值觀，這一點在傳統(tǒng)教學(xué)中常被忽視，情感指學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，價值觀強調(diào)科學(xué)價值和人文價值的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)中的觀察法，除了方便理解知識點，往往還能給學(xué)生以人生啟發(fā)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)中的觀察物體教學(xué)過程

2.1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，既要令學(xué)生知道不同位置觀察物體的形狀很可能不一致，又要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果分析物體本來的形狀，或者根據(jù)給出的平面圖推導(dǎo)出立體圖，最后就是要求學(xué)生能夠客觀全面地看待周圍的人和事。創(chuàng)設(shè)情境、吸引興趣是小學(xué)教學(xué)導(dǎo)課部分的常用手段，可避免學(xué)生注意力不集中，使其盡快把精力投入到課堂上。當(dāng)前教學(xué)一般都會借助多媒體，教師可先提問，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。那么不同角度看廬山，效果如何呢？”接著可展示一些廬山的圖片，得出結(jié)論“觀察物體的角度不同，看到的形狀、大小等都可能不同，大家還能舉出生活中的其他案例嗎？”學(xué)生的積極性被調(diào)動，開始認(rèn)真思考，列舉相關(guān)例子，如房子的形狀不同，汽車的形狀不同，課堂氛圍很快活躍起來。

2.2更新方法，高效教學(xué)

以小學(xué)數(shù)學(xué)教材中《觀察物體》一節(jié)為例，為實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，課堂流程可分為看模型、畫模型、想模型、找模型幾個環(huán)節(jié)。視覺感受是觀察的第一印象，教師可先展示模型，給學(xué)生足夠的觀察時間。若實物模型難度較大，可借助計算機技術(shù)進(jìn)行模擬?？催^之后，令學(xué)生選定任一角度畫出，或者將學(xué)生分為幾組，每組按照固定的角度畫。根據(jù)模型畫其平面圖并不難，難的是反推，根據(jù)平面圖反推出原模型，這就要提高學(xué)生的空間想象能力，包括圖形的翻轉(zhuǎn)、移動等，都能在腦海中清晰呈現(xiàn)。找模型環(huán)節(jié)指的是結(jié)合自己的分析推導(dǎo)，從多項選擇中選出正確的一項，數(shù)學(xué)練習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)干擾項，學(xué)生要學(xué)會綜合分析，提高辨識能力，盡快找出正確答案。在整個教學(xué)過程中，二維和三維之間的轉(zhuǎn)換是重難點，教師應(yīng)教會學(xué)生找到適合自己的方法并靈活運用。

2.3拓展升華，評價總結(jié)

在按照教材大綱進(jìn)行教學(xué)的同時，可適當(dāng)增加難度，進(jìn)一步拓展課堂，使學(xué)生取得更大進(jìn)步。教師不妨設(shè)計一些有難度的題目，由學(xué)生自主探究，或者小組合作完成。另外，評價總結(jié)也是不容忽視的環(huán)節(jié)。由于年齡較小，學(xué)生難免會出現(xiàn)各種錯誤，要么進(jìn)步很慢，教師不能一味地責(zé)怪批評，而應(yīng)予以鼓勵和指導(dǎo)，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，并且要經(jīng)常自我反思，及時調(diào)整教學(xué)策略。教師也可以列一份簡單的問答，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，內(nèi)容包括知識掌握程度、數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用等，讓學(xué)生進(jìn)行反思，找到不足并及時改正。

3結(jié)束語

現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)非常重視創(chuàng)新，教學(xué)理念、方法等都要創(chuàng)新，在此背景下，許多新方法相繼涌出，取得了良好的教學(xué)效果。觀察法在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極受關(guān)注，在觀察過程中，可發(fā)現(xiàn)觀察對象的特征，并與其他相似事物對比，加上學(xué)生的分析思考，對掌握所學(xué)知識、樹立數(shù)學(xué)意識大有幫助，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]魯?shù)?，樊曹?小學(xué)數(shù)學(xué)五年級“觀察物體”教學(xué)案例與反思[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)，2015，35（12）：44-47.

[2]楊家孝.小學(xué)四年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)研究[J].課程教育研究，2017，24（13）：200-201.

[3]徐楓.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中觀察物體的實踐研究——《觀察物體》創(chuàng)新教學(xué)模式研究教學(xué)例談[J].科學(xué)大眾，2017，23（2）：88.