李慧敏+王明明

摘 要：大學(xué)生是我國社會發(fā)展中的一個重要群體，肩負(fù)著國家的希望與民族的未來，承擔(dān)著增強(qiáng)全社會創(chuàng)新意識、提高國家創(chuàng)新能力的重大責(zé)任，是推動我國加快實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵性人才資源，因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育也深受全社會的重視與關(guān)注，我們只有不斷嘗試打破這種“三位一體”的傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理模式的限制，牢牢把握大學(xué)生在當(dāng)今創(chuàng)業(yè)教育中的主體角色，加大力度發(fā)揮大學(xué)生這一主要群體的主觀力量，讓高校、政府、大學(xué)生、企業(yè)從傳統(tǒng)的“四位一體”結(jié)合過程轉(zhuǎn)變成一個評估與保障、運(yùn)行與反饋、參與與促進(jìn)的合理協(xié)同機(jī)制，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的能夠順利進(jìn)行。我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要行業(yè)當(dāng)屬鑄造企業(yè)，那么它的協(xié)同機(jī)制會對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)生重大影響。文章主要通過對高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制組成要素的研究，進(jìn)而來分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與鑄造企業(yè)協(xié)同機(jī)制的關(guān)系，首先針對如何實現(xiàn)我國高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作與鑄造企業(yè)創(chuàng)新資源之間的結(jié)合進(jìn)行了探討，并期待為建設(shè)創(chuàng)新型的國家提供更多智力支持，同時推動我國高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲得得更令人矚目的成績。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 鑄造企業(yè) 協(xié)同機(jī)制

中圖分類號：F240

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）11-233-02

中國如今的發(fā)展戰(zhàn)略之一是建設(shè)獨立自主的創(chuàng)新型國家，大學(xué)生在社會建設(shè)中的潛質(zhì)與活力不言而喻，我國能否建設(shè)成一個創(chuàng)新型國家取決于高校人才的培養(yǎng)定位，只有加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的關(guān)注與重視，充分通過協(xié)調(diào)理論將高校、企業(yè)、大學(xué)生與政府這四者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中結(jié)合起來，才能突出大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的主人翁地位，只有那樣才能在大學(xué)生群體中塑造出具有創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才，為整個國家的建設(shè)奠定更加充實的人才基礎(chǔ)。同時，我國還是一個鑄造大國，鑄造業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個重要領(lǐng)域，鑄造企業(yè)更是我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，鑄造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅關(guān)乎著我國的鑄造水平與實力，而且鑄造企業(yè)的協(xié)同機(jī)制也會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作產(chǎn)生很大的影響。

一、搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”協(xié)調(diào)機(jī)制分析平臺

充分利用大學(xué)生、企業(yè)、高校與政府等要素搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”的協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新平臺，通過此種方式，大學(xué)生發(fā)揮著主導(dǎo)者的力量，認(rèn)真踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)精神；高校擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)教育的角色，主要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)；而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金等支持的是企業(yè)力量，配合高校的組織與政府的積極引導(dǎo)，公共服務(wù)的角色定位在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中充分得以體現(xiàn)。

鑄造企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作協(xié)同機(jī)制的創(chuàng)建過程中起著重要的支持作用，一方面，將鑄造企業(yè)需要解決的具體項目作為實際驅(qū)動，在企業(yè)激勵機(jī)制下將鑄造企業(yè)的需求融入到高校各類活動中。另一方面，還可以直接利用鑄造企業(yè)自身所具有的技術(shù)、資金、渠道等方面的資源，走到高校中參與高校大學(xué)生人才方案的規(guī)劃與制定，在高校中為大學(xué)生舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)分享會，提供給正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)必要的場地、技術(shù)、資金、經(jīng)驗等支持，為即將進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行思想上的引領(lǐng)與宣傳，確保大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是朝著一個科學(xué)合理的方向發(fā)展的，采取支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的巨大力度。與此同時還要注意一點，目前我國雖然在大力鼓勵與提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在此背景下各大高校紛紛都投入到了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)浪潮中，但是并不是所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)的，有此想法的大學(xué)生可以先進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，在獲得相應(yīng)的經(jīng)驗后創(chuàng)業(yè)會減少過程中的麻煩與困難。因此，鑄造企業(yè)要為熱愛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供實習(xí)崗位，讓大學(xué)生有進(jìn)入到其中進(jìn)行鍛煉實踐的機(jī)會，充實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，為大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢注入更多的動力支持。

二、如何讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與鑄造企業(yè)協(xié)同機(jī)制有機(jī)結(jié)合

（一）政府與鑄造企業(yè)之間進(jìn)行緊密協(xié)同

打造“四位一體”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制平臺，就要重點關(guān)注政府與企業(yè)之間的協(xié)同機(jī)制，也就是說，為了保證高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作得到有序順利的實施，國家政府就要對此出臺相應(yīng)的扶持政策，政府也要為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供引領(lǐng)牽動作用，充分發(fā)揮調(diào)控角色，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與企業(yè)協(xié)同機(jī)制實現(xiàn)共同進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展。同時，鑄造企業(yè)也要適時為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的開展提供必要的技術(shù)、資金等支持，這也構(gòu)成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育順利實施的主要因素。

首先，要利用政府為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出臺的各種政策，結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點目標(biāo)，對各種可用的資源進(jìn)行高效科學(xué)的配置，制定出具有針對性且具有中國特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策措施，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供一個良好的實踐育人環(huán)境。同時，鑄造企業(yè)也要采取措施支持高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮出自身所具有的資源優(yōu)勢，在鑄造企業(yè)或是高校中建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“青年創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地”等，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供盡可能多的條件。并且鑄造企業(yè)還要加深自己對于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理解，要意識到高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是增強(qiáng)我國國家創(chuàng)新力的重要途徑，因此鑄造企業(yè)要不斷完善自身的機(jī)制與制度，從而才能夠更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

其次，鑄造企業(yè)還要對國家與政府的號召做到積極響應(yīng)，承擔(dān)起自身的社會責(zé)任，安排鑄造企業(yè)中的精英人才參與到高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作中，通過制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方案，為大學(xué)生的做創(chuàng)業(yè)提供更多可靠的智力支持，更為高校學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全面的培訓(xùn)、服務(wù)與指導(dǎo)。

（二）通過創(chuàng)新激勵機(jī)制擴(kuò)展鑄造企業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的結(jié)合

對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度與實力不同的國家或者是同一國家的不同企業(yè)領(lǐng)域而言，其在技術(shù)創(chuàng)新中所依賴的知識基礎(chǔ)有著很大的差異。就我國而言，鑄造產(chǎn)業(yè)的多樣化與鑄造產(chǎn)業(yè)的異質(zhì)性是一個非常明顯的特征。在某幾個少數(shù)鑄造產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，我國鑄造企業(yè)所擁有的技術(shù)水平已經(jīng)處在世界前沿，因此在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的過程中也就會面臨著更多的不確定性，這也就促使鑄造企業(yè)必須要與高校大學(xué)之間進(jìn)行合作，從而才能夠獲得更多可以利用的科學(xué)前沿知識，雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，共同取得發(fā)展與進(jìn)步，既能夠推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的實施，同時也能夠促進(jìn)鑄造企業(yè)自身的進(jìn)步。

充分利用高校大學(xué)與鑄造企業(yè)之間的知識差異來為其創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)遇，運(yùn)用各種機(jī)制與途徑來大幅度提升鑄造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新力，穩(wěn)中求進(jìn)適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作要求的創(chuàng)新力。同時，也要進(jìn)一步延伸高校大學(xué)的功能，運(yùn)用協(xié)同創(chuàng)新的理念促進(jìn)高校科研活動、教學(xué)活動與鑄造服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作與鑄造企業(yè)的共同發(fā)展。

鑄造企業(yè)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中要想做到科學(xué)的參與協(xié)同創(chuàng)新，就必須要對創(chuàng)新競爭機(jī)制加以進(jìn)一步強(qiáng)化，構(gòu)建一個有助于協(xié)同創(chuàng)新的外部市場環(huán)境與內(nèi)部制度框架，在創(chuàng)新活動中以市場信號為導(dǎo)向，通過選擇、吸收高校大學(xué)的創(chuàng)新科技成果，通過提供相關(guān)市場需求信息為高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供必要外力支持。

同時還要激勵鑄造企業(yè)在研發(fā)上的投資，通過健全的市場機(jī)制與政府的積極干預(yù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)行注入更多的鑄造企業(yè)研發(fā)支持。同時，通過激勵鑄造企業(yè)的研發(fā)投資，能夠讓鑄造企業(yè)以更充足的實力參與到層次更高的協(xié)同創(chuàng)新中，同時要求政府?dāng)U大對鑄造企業(yè)的研發(fā)補(bǔ)貼與財政支持范圍，特別是要重視與處理好與高校大學(xué)有著合作研發(fā)與建設(shè)平臺關(guān)系的鑄造企業(yè)的外部協(xié)調(diào)與導(dǎo)向問題，從而才能夠?qū)㈣T造企業(yè)所擁有的良好資源充分地運(yùn)用到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中。

由以上研究結(jié)果可知，作為我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的有效性間接影響我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動態(tài)方向，因此就必須建立完善有效的協(xié)同機(jī)制對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生、企業(yè)作為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中的兩個重要方面，只有處理好兩者之間具有的各種內(nèi)在聯(lián)系與外在交流，充分發(fā)揮出高校大學(xué)生與鑄造企業(yè)之間的協(xié)同作用，從而才可以為我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的實施創(chuàng)造更加良好的外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境，在此過程中也離不了政府與高校的支持，要充分運(yùn)用“四位一體”的高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的作用，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作取得更加滿意的成績。

[基金來源：秦皇島市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展課題《基于共青團(tuán)視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)模式研究》（201502A263）；河北省人力資源社會保障科研合作課題《中國高等教育改革視閾下的獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)困境探析》（JRSHZ-2015-01016）；河北省人力資源和社會保障研究課題《“雙創(chuàng)”背景下政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的角色定位研究》（JRS-2017-1189）。]

參考文獻(xiàn)：

[1] 解學(xué)梅，左蕾蕾，劉絲雨.中小企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模式對協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)的影響——協(xié)同機(jī)制和協(xié)同環(huán)境的雙調(diào)節(jié)效應(yīng)模型[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2014（5）

[2] 奉小斌，陳麗瓊.外部知識搜索能提升中小微企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新能力嗎——互補(bǔ)性與輔助性知識整合的中介作用[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2015（8）

[3] 解學(xué)梅，吳永慧，趙楊.協(xié)同創(chuàng)新影響因素與協(xié)同模式對創(chuàng)新績效的影響——基于長三角316家中小企業(yè)的實證研究[J].管理評論，2015（8）

[4] 熊肖雷，李冬梅.創(chuàng)新環(huán)境、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與種業(yè)企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新行為——基于要素流動視角和結(jié)構(gòu)方程模型的實證研究[J].科技管理研究，2016（12）

[5] 許光.民營企業(yè)工資增長機(jī)制的維度斷裂與福利非均衡——兼論浙江省“協(xié)同機(jī)制”的范式創(chuàng)新[J].中共浙江省委黨校學(xué)報，2011（6）

[6] 李張珍.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中的研用對接機(jī)制探析——基于美國北卡三角協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實踐的考察[J].高等工程教育研究，2016（1）

[7] 陳建斌，付麗麗，薛云.應(yīng)用Web2.0提升企業(yè)創(chuàng)新能力的知識協(xié)同機(jī)制——基于社會網(wǎng)絡(luò)和社會資本視角的知識創(chuàng)新理論研究[J].西部論壇，2015（2）

[8] 周敏，邵云飛，李巍.企業(yè)組織與商業(yè)模式協(xié)同創(chuàng)新的實證研究——以新一代信息技術(shù)企業(yè)為例[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2013（10）

（作者單位：燕山大學(xué) 河北秦皇島 066004）

[作者簡介：李慧敏，公共管理學(xué)碩士，燕山大學(xué)里仁學(xué)院講師，研究方向為大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育；王明明，碩士研究生學(xué)歷，燕山大學(xué)里仁學(xué)院助教，研究方向為大學(xué)生思想政治教育。]

（責(zé)編：賈偉）