莊小俊

【摘 要】 新課程改革下，對學生的體育素質(zhì)更加關(guān)注，可見對體育教學的重視程度，體育課是素質(zhì)教育中不可缺少重要組成部分，直接關(guān)系到學生身體素質(zhì)的發(fā)展，因此，體育教師應(yīng)當更加重視體育教學。文章對新課改下在小學體育教學中如何提高體育素質(zhì)教學效果進行了探究。

【關(guān)鍵詞】 新課改；體育素質(zhì)；小學體育

目前，在小學的體育教學中，由于傳統(tǒng)的教育理念對小學體育教師產(chǎn)生的影響比較深遠，導致在小學體育的教學中還存在較多的問題。當前，伴隨著新課程改革的不斷深入，體育素質(zhì)教學得到越來越多的關(guān)注，在新課改下如何提高小學體育教學中體育素質(zhì)教學效果也引起了廣泛研究。筆者提出以下幾個方面的措施：

一、教師積極主動提升專業(yè)教學的技能

只有小學體育教師擁有扎實的體育運動基礎(chǔ)知識，熟練掌握運動技術(shù)，才能夠在體育課堂教學中正確地引導學生進行體育活動。因為學生的選擇受到教師巨大的影響，教師給學生的領(lǐng)路直接決定了學生的努力方向。例如，小學體育教師應(yīng)當多參加教研學習討論，多閱讀相關(guān)資料，樹立終身學習的觀念，對于體育運動基礎(chǔ)要有很好的掌握，磨煉技能，并且，在進行體育課堂教學之前，能夠整體把握課堂節(jié)奏。

二、激發(fā)學生體育學習興趣

在進入小學之前，學生體育課堂的內(nèi)容更多的是以游戲的方式和趣味的活動進行，但是，由于目前小學體育教學模式比較單一，學生不能適應(yīng)，很難提起參與體育課堂的興趣，無法完成小學體育教學目標。目前，據(jù)了解，許多小學生對體育課程并不感興趣，雖然在新課改下體育教學內(nèi)容有所增加，還是沒有滿足學生的實際發(fā)展需要，學生只對課堂上一些有趣的項目感興趣。因此，為了保證小學體育教學質(zhì)量，小學體育教師必須把激發(fā)學生學習興趣放在重要位置，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)小學體育教學的最佳效果。

例如，小學體育可以在游戲中開展教學活動，在課堂上為學生播放歡樂的音樂，穿插小游戲。讓學生在參與游戲的同時掌握運動技能，并且在完成游戲的同時也成功實現(xiàn)了教學目標，同時提高了學生的學習興趣。在小學體育教學中，教師可以通過積極的措施提高學生對體育教育的認識，逐漸使小學生適應(yīng)體育教學模式，激發(fā)學生積極參與體育素質(zhì)訓練的熱情。

三、豐富教學內(nèi)容和形式

目前中國小學體育課程的基本內(nèi)容是一些簡單的訓練練習，這些內(nèi)容在實際教學過程中，由于安全性比較高，便于教師開展相關(guān)教學活動，很受教師的歡迎。不過換位思考，從學生發(fā)展的角度來看，小學生處于自然活躍的階段，喜歡一些有趣的運動，學生對一些簡單的訓練練習不感興趣是正常的，所以當前的體育教學與實際發(fā)展中小學生的體育課堂需求嚴重不符，因此在實際教學過程中，教學效果不甚理想。目前新課程的改革要求小學教師精心設(shè)計教學計劃，根據(jù)學生的身心發(fā)展精心設(shè)計教學內(nèi)容，合理安排教學活動。小學生有強烈的好奇心，十分愿意主動嘗試新事物，教師要抓住學生的特點，創(chuàng)新教學活動的設(shè)計，使小學體育課堂上教師和學生在良好的互動氛圍中進行高水平的體育活動。

例如，在進行短跑訓練時，可以使學生在游戲化的短跑訓練中提高體育素質(zhì)，實現(xiàn)寓教于樂的目的。在設(shè)計小學體育課程內(nèi)容時，教師應(yīng)積極探索各種形式的教學，使教學內(nèi)容的趣味性和多元性更突出。在小學體育教學實踐中，教師根據(jù)學生的不同表現(xiàn)，在教學活動中總結(jié)教學方法，不斷完善教學方法，以取得良好的教學效果。

四、合理安排體育課堂的訓練強度

當前，在新課改的大局下，在小學體育教學中，小學體育教師應(yīng)該在實踐教學的過程中高度重視學生身心健康的發(fā)展。眾所周知，身體是進行所有學習活動的基礎(chǔ)和前提，體育素質(zhì)是指通過體育教育，使受教育者在訓練中全面發(fā)展身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，并在有了一定身體素質(zhì)訓練的前提下，為進行終身的體育能力的提高做基礎(chǔ)。并且，隨著科學技術(shù)水平的不斷發(fā)展。人們對健康的關(guān)注度也同步提高。同時，新課程改革下，教學中對學生的體育素質(zhì)更加關(guān)注，以此可見對體育教學的重視程度，體育課是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，直接關(guān)系到學生身體素質(zhì)的發(fā)展。在提高學生體育素質(zhì)教學的實際教學應(yīng)用中，不僅需要提高小學生的體育素質(zhì)，而且需要掌握好節(jié)奏，一切事物的發(fā)展都是循序漸進的，揠苗助長式的教學是進行體育教學的大忌。操之過急的教學，會使學生產(chǎn)生壓迫感，從而對學生的身體和心理產(chǎn)生極為不好的影響。

例如，教師在上課前，要在了解學生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)上進行本堂課的課程內(nèi)容安排，合理安排訓練強度，不要使訓練強度過大，超過學生的承受能力安排訓練強度是不可取的，因此造成學生受傷的例子比比皆是，不能不引起小學體育教師的重視。

綜上所述，筆者針對新課改下小學體育教學中如何提高體育素質(zhì)教學效果。

提出四個措施：第一，教師積極主動提升專業(yè)教學的技能；第二，激發(fā)學生體育學習興趣；第三，豐富教學內(nèi)容和形式；第四，合理安排體育課堂的訓練強度。

這四個措施對于提高學生的體育素質(zhì)和學生整體素質(zhì)是很有幫助的，有益學生的身心健康發(fā)展。體育課是素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，直接關(guān)系到學生身體素質(zhì)的發(fā)展，因此，體育教師應(yīng)當更加重視體育教學，在了解、結(jié)合學生的身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，采用多樣化的方式進行教學，以促進學生健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1]楊薇薇.淺談體育素質(zhì)教學融入小學體育教學的途經(jīng)[J].青少年體育，2017.02：70-71.

[2]劉曼.關(guān)于在大學體育教學中融入拓展訓練模式的探討[J].當代體育科技，2015.07：53+55.endprint