張 瑩

一、高校體育教師個(gè)人魅力現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)在體育教學(xué)中教師的魅力，教師的職業(yè)，存在著一種偏見，認(rèn)為從事體育的是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的“體育棒子”，原因何在？筆者認(rèn)為一是傳統(tǒng)偏見沿襲至今所致；二是我們從事體育的有些教師不拘小節(jié)，在各個(gè)方面不能嚴(yán)格要求自己，如衣著，平時(shí)上課時(shí)衣著不整，不潔，有的老師上課時(shí)甚至口出污穢之語(yǔ)，一舉一動(dòng)沒有一點(diǎn)教師的師道尊嚴(yán)；還有一點(diǎn)極為重要的原因，就是教師本人的涵養(yǎng)不夠，知識(shí)匱乏，有時(shí)在上課點(diǎn)名時(shí)錯(cuò)別字連篇引起學(xué)生哄堂大笑等等，不勝枚舉。

二、如何塑造高校體育教師的魅力

所謂的高校體育教師魅力，無(wú)非就是對(duì)所從事的體育教學(xué)工作具有獻(xiàn)身精神，專業(yè)技能強(qiáng)，扎實(shí)的體育理論功底，較強(qiáng)的表達(dá)和實(shí)操能力。

（一）教師的“德”

首先從德談起。一個(gè)優(yōu)秀的人民體育教師必須熱愛自己的本職工作，喜歡自己的學(xué)生。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤墾墾，任勞任怨。我上面談到熱愛、喜歡這些字眼，說(shuō)穿了就是要對(duì)自己所從事的工作具有獻(xiàn)身精神。

我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中常常碰到這種情況。因?qū)W生的身體索質(zhì)不盡相同，教師對(duì)于學(xué)習(xí)積極性較高，身體素質(zhì)好，接受能力快的學(xué)生愿意教。而對(duì)學(xué)生積極性偏低，身體素質(zhì)差反應(yīng)遲鈍者則懶得教，甚至產(chǎn)生厭煩心理，這是不對(duì)的。教師首先要從思想態(tài)度上一視同仁。在教學(xué)上要不厭其煩、反復(fù)講解、示范重點(diǎn)、難點(diǎn)，直至學(xué)會(huì)為止。教學(xué)過(guò)程中老師的情緒對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，如果教師在外或在家生了氣把這種情緒帶到了課堂，學(xué)生也會(huì)感受到這種負(fù)面情緒情緒。相反教師情緒飽滿，口令宏亮悅耳，語(yǔ)氣生動(dòng)風(fēng)趣，教師的情緒感染了學(xué)生，教學(xué)效果就會(huì)完全不同。

（二）教師的“才”

體育教學(xué)中教師的真才實(shí)學(xué)對(duì)教學(xué)效果起者至關(guān)重要的作用，俗話講“打鐵還得本身硬”。而體育教師的才能則表現(xiàn)在“一專多能”。所謂“一專多能”就是指教師在掌握一項(xiàng)專業(yè)技能的同時(shí)還會(huì)二至三種其他運(yùn)動(dòng)技能，并且能做到教學(xué)示范，理論講座雙不誤。在日常教學(xué)中，如果教師才能很高，示范能力很強(qiáng)，會(huì)彌補(bǔ)講解上的不清楚，不生動(dòng)；同樣雄辯的口才加上對(duì)技術(shù)動(dòng)作深入細(xì)致的講解，透徹的分析，也會(huì)彌補(bǔ)技術(shù)上示范的不足。當(dāng)然最理想的則是技術(shù)示范及講解能力都很高的教師。可見體育教學(xué)中教師的實(shí)際才能，對(duì)課堂效果起著極為重要的作用，它是教師魅力的集中體現(xiàn)，是樹立教師威信極為關(guān)鍵的一環(huán)。

（三）教師的“識(shí)”

所謂的識(shí)就是指教師自身的知識(shí)程度如何。它包括實(shí)踐知識(shí)和理論知識(shí)兩個(gè)方面，同時(shí)也包括對(duì)其它運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的了解和掌握。體育教學(xué)過(guò)程中教師的知識(shí)水準(zhǔn)，對(duì)課堂效果起著極為關(guān)鍵的作用。如：我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中特別是在糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作時(shí)必須抓主要矛盾。主要矛盾抓住了一切問題就迎刃而解了。一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，在教學(xué)過(guò)程中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤就馬上指出癥結(jié)，提出改進(jìn)的方法，否則的話，即使你講了十遍，沒講到主要矛盾和問題上，也是不會(huì)有好的教學(xué)效果。著名的教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)“假如你的工作、學(xué)問和成績(jī)都非常出色，那您盡管放心，學(xué)生會(huì)站在您這一邊，絕不會(huì)背棄你，相反地，不論您是多么親切，你的話多么動(dòng)色，態(tài)度多么和藹，不論你在日常生活中和休息的時(shí)候多么可愛，但是，假如您的工作總是一事無(wú)成，總是失敗，假如處處都可以看出你不懂業(yè)務(wù)，假如你做出來(lái)的成績(jī)是廢品和“一場(chǎng)空”的話——那么，除了蔑視之外，你永遠(yuǎn)不會(huì)得到什么?！笨梢娊處煹闹R(shí)水準(zhǔn)是上好課的最基本要求。

（四）教師的“學(xué)”

所謂的學(xué)就是指體育教師不斷學(xué)習(xí)新的東西，接受新的事物。例如：如今出現(xiàn)的旱地冰球、板球、美國(guó)拍球、泰國(guó)的藤球、軟式網(wǎng)球等其它新興的體育項(xiàng)目，誰(shuí)能對(duì)某個(gè)項(xiàng)目有較快的接受過(guò)程對(duì)其運(yùn)動(dòng)有較快的反應(yīng)，有預(yù)見性，誰(shuí)就能在某一個(gè)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中處于領(lǐng)先地位。那么作為高校體育教師，除了在自己本身的專項(xiàng)中要更加精益求精，還應(yīng)對(duì)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)和了解。經(jīng)常參加體育項(xiàng)目的技能培訓(xùn)、平時(shí)多觀看各種各樣的賽事轉(zhuǎn)播、參與體育教研教改的論壇等等。通過(guò)培訓(xùn)、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，掌握新項(xiàng)目技能以后，可以在學(xué)校的選修課中增加新項(xiàng)目，讓學(xué)生們受益更多，也實(shí)實(shí)在在的提升了高校體育教師的實(shí)力和魅力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們把體育教學(xué)中教師的魅力集中體現(xiàn)歸結(jié)為：首先要具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的雄心壯志和獻(xiàn)身體育教學(xué)的精神，這是教師魅力的基礎(chǔ)動(dòng)機(jī)。而教師的課堂組織能力，上課的技能技巧又是動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)，它是為動(dòng)機(jī)服務(wù)的。同樣淵博的知識(shí)，高超的組織教學(xué)能力要通過(guò)清晰、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)有抑揚(yáng)頓挫的各種聲調(diào)和有情意的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。它是教師能力，知識(shí)水平的一面鏡子。另外教師儀表、風(fēng)度、平時(shí)的言傳身教也是美化教師魅力的一個(gè)重要方面。

［1］張紅.教師的魅力探究［J］.成功（教育），2011（20）.

［2］涂艷國(guó).教師的魅力源于創(chuàng)造［J］.人民教育，2008（17）.