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        淺談如何有效提高高中生的語文閱讀效率

        2018-03-07 11:53:34鄭麗娜
        新課程·下旬 2018年1期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)

        鄭麗娜

        摘 要:隨著全民書籍閱讀日的開展,有效閱讀對于提高文化素養(yǎng)也就顯得非常的重要了,因此,在高中積極開展閱讀學(xué)習(xí),對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)是非常必要的。語文教材不僅是學(xué)習(xí)文化知識的工具書籍,而且也是進行文化閱讀重要的材料來源,特別是高中階段的語文教材,其中包涵了豐富的教學(xué)內(nèi)容和閱讀材料,教師要深入挖掘和開發(fā)“資源”,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力。

        關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;閱讀習(xí)慣;自主學(xué)習(xí)

        在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強調(diào)語文閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,開展語文閱讀教學(xué)也是進行教學(xué)的內(nèi)容之一。因此,在高中語文課堂教學(xué)中,教師要直接和間接地培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文字使用能力。良好的語文閱讀習(xí)慣可以凈化學(xué)生的心靈,開闊學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

        在此,結(jié)合我從事多年高中語文教學(xué)實踐和理論研究,淺談如何提高高中語文閱讀教學(xué)的效率,主要包括如下幾點。

        一、明確和落實教學(xué)目標(biāo)

        在高中語文教學(xué)中,教師要依據(jù)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況來選擇教學(xué)方式,要引導(dǎo)和尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂教學(xué)方法要注重導(dǎo)向性和激勵性,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力是關(guān)鍵,要減少不必要的課堂作業(yè),多留時間給學(xué)生進行閱讀。

        與此同時,確定的教學(xué)目標(biāo)不但要有近期的教學(xué)目標(biāo),還要有遠期的教學(xué)目標(biāo)。近期的教學(xué)目標(biāo)最好是一周或一個月為適宜,主要是關(guān)注與近期教學(xué)有關(guān)的閱讀材料,來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,強化和鞏固已學(xué)內(nèi)容,做到充分地理解和掌握知識。而遠期的教學(xué)目標(biāo)一般一個學(xué)期為適宜,遠期的目標(biāo)主要是要和教學(xué)的大綱內(nèi)容相聯(lián)系,讓學(xué)生從整體上了解需要閱讀的書籍類別,進而有計劃地進行語文知識的學(xué)習(xí),把握要閱讀的進度,便于學(xué)習(xí)。

        二、創(chuàng)設(shè)語文閱讀情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

        孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!币簿褪钦f興趣對于學(xué)習(xí)知識是非常重要的。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,就要讓學(xué)生在閱讀中感到快樂,達到某種認(rèn)知感,讓閱讀變得輕松愉悅,在閱讀中感受知識的魅力,提高學(xué)生自主閱讀的能力。

        在高中語文閱讀教學(xué)中,教師有意識、有目的、有針對性地創(chuàng)設(shè)一些閱讀的情境對提升學(xué)生閱讀技能是非常必要的,再輔以現(xiàn)代技術(shù)教學(xué),這樣就會提高學(xué)生閱讀的興趣,使學(xué)生理解和掌握語文教學(xué)的內(nèi)容,提高學(xué)生文化閱讀的能力和語言表達的能力,豐富學(xué)生的想象力,為以后的語文學(xué)習(xí)儲蓄“能量”。同時,閱讀情境的創(chuàng)設(shè)要走進學(xué)生生活,避免脫離實際的情境創(chuàng)設(shè),調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生心理與情感的共鳴,加強學(xué)生閱讀情感的投入,提高學(xué)生的閱讀水平。

        三、強化閱讀訓(xùn)練,提升閱讀能力

        古語有云:“讀書百遍其義自見?!边@句話體現(xiàn)出我國古代對閱讀能力是非常重視的。但在高中實際的教學(xué)中,對語文閱讀的重視程度非常低,以致語文閱讀教學(xué)處于可有可無的狀態(tài),學(xué)生的閱讀量就少得可憐。所以,在現(xiàn)代高中語文教學(xué)中,教師要樹立新的教學(xué)方式和理念,增加學(xué)生的語文閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣,鍛煉學(xué)生精讀、速讀的能力。與此同時,教師要積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生多閱讀一些有益的課外書籍,擴展文化視野,領(lǐng)悟閱讀中文化的精髓,體會文化帶來的“生命力”,品出閱讀中韻味,讀出個人感情色彩。

        四、培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

        一旦養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常有利的。因此,在高中階段語文教學(xué)中,教師要重點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,優(yōu)化課堂教學(xué)方式、方法,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),鍛煉學(xué)生閱讀的能力。最為主要的是營造出大家積極閱讀的氛圍,帶動每一名學(xué)生都參與到閱讀中,最終為學(xué)習(xí)語文知識奠定基礎(chǔ),豐富文化底蘊。

        1.在高中語文教學(xué)中,教師要身體力行,樹立新的教學(xué)方式,加強學(xué)生閱讀訓(xùn)練,帶動學(xué)生進行語文方面的閱讀,積極營造良好的閱讀氛圍,加入學(xué)生閱讀競爭機制,活躍學(xué)生閱讀的氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,從中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

        2.在此階段,教師要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中思考問題,做到在閱讀中思考,在思考中閱讀,加強閱讀的效率,提高學(xué)生對閱讀文章的質(zhì)疑能力,讓閱讀變得有價值,讓學(xué)生抒發(fā)個人的感情、提升人格的底蘊。同時,教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生改掉“不動墨不讀書”的壞習(xí)慣,培養(yǎng)平時多閱讀的習(xí)性,多于使用語文有關(guān)的閱讀工具書,養(yǎng)成不定時閱讀的習(xí)慣,讓閱讀變得自然、習(xí)慣。

        總之,在高中階段進行閱讀教學(xué),不但可以培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力,而且也可以凈化學(xué)生的心靈,開拓學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的文化底蘊,從而提升學(xué)生的審美能力和綜合文化素養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,加強自主學(xué)習(xí)的意識,為以后學(xué)習(xí)、生活奠定好文化底蘊。

        參考文獻:

        [1]孫紅霞.淺析中學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性[J].讀寫算,2012(3).

        [2]張艷敏.中學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)[J],中華少年,2012(2).

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