王珊珊
摘 要:隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步,隨著教育的不斷深化改革,高效的體育課堂是小學(xué)體育教學(xué)新的挑戰(zhàn)。小學(xué)體育課程的開設(shè)是為了使小學(xué)生從小養(yǎng)成鍛煉身體、熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣,為了讓孩子有一個良好的身體素質(zhì)。所以構(gòu)建一個高效的體育教學(xué)課堂更有利于學(xué)生的發(fā)展,使小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量有所提高。
關(guān)鍵詞:新課程;小學(xué)體育;高效課堂;體育教學(xué)
隨著教育的不斷深化改革,社會和家長對于小學(xué)體育教學(xué)越來越重視,小學(xué)階段的學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵時期,學(xué)生必須擁有一個強(qiáng)健的體魄才能更好地進(jìn)行生活和學(xué)習(xí),由此可見構(gòu)建一個高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂有多么重要。在新課程背景下進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué),老師必須做到以學(xué)生為本,一切以學(xué)生為中心,時刻關(guān)心和重視學(xué)生的需求和需要。小學(xué)體育是一門特殊的課程,它與其他的教學(xué)科目有所不同,體育教學(xué)的地點(diǎn)和空間都更加廣闊。所以老師應(yīng)該尋找和創(chuàng)新教學(xué)方法,有效提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率,構(gòu)建一個高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。
一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
部分家長和學(xué)校認(rèn)為小學(xué)體育是一門副科,所以相對于文化課程,家長和學(xué)校對于小學(xué)體育課并不重視,有的家長認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自己玩,浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時間,甚至認(rèn)為體育課程會影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí),而沒有看到小學(xué)體育課真正的教育意義和目的?,F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,有的學(xué)校會將學(xué)生的體育課課時拿來進(jìn)行其他文化課程的補(bǔ)課,在部分文化課程的老師眼里,小學(xué)體育課是一門可有可無的學(xué)科。在進(jìn)行體育教學(xué)時,老師對于體育課的重要性沒有進(jìn)行講解,對課堂安排不明確,所以學(xué)生在體育課上不知道自己要做什么,因此導(dǎo)致了小學(xué)體育課的效率低,質(zhì)量差。
二、在新課程背景下構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的策略
1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情
小學(xué)體育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是老師掌控一切,老師傳授體育知識,學(xué)生只能被動接受,這樣的教學(xué)模式單調(diào)無趣,學(xué)生對于體育課也會失去興趣。有些老師常常會讓學(xué)生自由活動,學(xué)生漫無目的,不知該干什么,很明顯體育老師對于體育教學(xué)重視程度不足。所以要構(gòu)建一個高效的體育教學(xué)課堂,老師必須巧妙地進(jìn)行教學(xué)安排,讓學(xué)生能夠活躍起來,使體育教學(xué)課堂變得生動且充滿趣味性,從而激發(fā)起學(xué)生對體育的興趣和熱情。例如,在進(jìn)行短跑的教學(xué)時,老師可以讓學(xué)生先進(jìn)行接力賽跑,學(xué)生有競賽心理,能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,這樣一來,學(xué)生短跑技巧就掌握得又輕松又快速。老師也可以巧妙運(yùn)用趣味游戲來進(jìn)行體育教學(xué),這樣對于小學(xué)生來說非常有用,能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)積極性和主動性,體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量就會大大提高。
2.對學(xué)生要多進(jìn)行鼓勵
每個小學(xué)生都是家里的“公主”或者“王子”,身體素質(zhì)參差不齊,體育學(xué)習(xí)的能力也各不相同,有的學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力強(qiáng),有的協(xié)調(diào)能力差,所以身體素質(zhì)能力較差的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中常常會跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏,這個時候老師不要過多對學(xué)生進(jìn)行責(zé)備,或者表現(xiàn)出不耐煩的情緒,這樣很容易對學(xué)生心理造成傷害,傷害到學(xué)生的自尊心,導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)有厭學(xué)心理。這樣不利于高效體育課堂教學(xué)的構(gòu)建。老師的批評或責(zé)備并不會讓學(xué)生學(xué)得更快更好,只會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),所以在體育教學(xué)過程中,老師要采用鼓勵式教學(xué),幫助基礎(chǔ)或者身體素質(zhì)較差的學(xué)生樹立信心,這樣才能有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。
3.創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容
雖然體育教學(xué)沒有相應(yīng)的書本,但是有一些參考文本,老師不能僅局限于參考文本的內(nèi)容,這樣會使體育課堂教學(xué)變得沉悶無聊,學(xué)生學(xué)起來很被動。所以在體育教學(xué)過程中,老師要對體育教學(xué)的模式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,讓體育課堂變得靈動。例如采用趣味故事情景教學(xué),或者趣味小游戲進(jìn)行教學(xué)的引入,這些教學(xué)方法都能讓小學(xué)生對體育課充滿興趣和熱情。這樣一來,不僅讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿期待,還能讓學(xué)生在完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的同時增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流和互動,從而使體育課堂教學(xué)變得高效且高質(zhì)量。
總而言之,在新課程的背景下進(jìn)行高效體育課堂的構(gòu)建是非常必要的,老師必須有效激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情,采用多元化的教學(xué)模式和手段進(jìn)行體育教學(xué),打破傳統(tǒng)模式的束縛,增強(qiáng)體育課堂的趣味性,調(diào)動小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性和自主性,采用鼓勵式教學(xué),讓學(xué)生愛上體育課,樹立自信心,從而使體育課堂變得高效且高質(zhì)量,讓學(xué)生從小擁有一個好的體格,更快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。
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編輯 孫玲娟