王祥

摘 要：在教學(xué)改革不斷深入的情況下，將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到英語教學(xué)中已成為當(dāng)今英語教師創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的最佳選擇之一，隨著社會信息化的飛速發(fā)展，在英語課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)已成為英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。面對這種情況，作為一名教育工作者需要做的就是提高自身對信息技術(shù)的認(rèn)識，科學(xué)合理地對其運(yùn)用從而構(gòu)建更加高效的課堂。就信息技術(shù)運(yùn)用在英語教學(xué)中的益處進(jìn)行探討和分析，旨在進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語教學(xué)；應(yīng)用策略

隨著教育時代信息化的發(fā)展，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為每一位教育工作者的基本技能之一。信息技術(shù)能有效地解決目前存在于教學(xué)工作的多個難題，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效果，對全面實(shí)施新課改起到很大的促進(jìn)作用。

一、利用信息技術(shù)豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到英語教學(xué)的過程中，可以通過圖片、聲音和短片的方式讓教材中的知識變得更加直觀、生動和具體，給單調(diào)的知識抹上一絲絢麗的色彩，為學(xué)生創(chuàng)造具有感染力的學(xué)習(xí)情景，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從大量的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，將信息技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)中讓課堂教學(xué)變得更加生動活潑，圖文并茂的方式大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，從主觀意識上有了渴求新知識的欲望。相關(guān)研究表明，人對某種事物的原狀越接近，接收其信息的時間就越短，簡單來說就是人對事物的認(rèn)識速度就越快。這說明了當(dāng)事物以最表象和最直觀的狀態(tài)出現(xiàn)，就越容易被人認(rèn)識和接受，這一感官理論就是信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中取得良好教學(xué)效果的理論支撐。在課堂教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)將抽象的知識變得形象具體，讓難以理解的知識點(diǎn)用更加簡單直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這還有利于教師根據(jù)每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，照顧到每一個學(xué)生，以此更加全面地調(diào)動每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

例如，開展以“食物”為主要內(nèi)容的英語教學(xué)中，為了避免教學(xué)氛圍的枯燥和單調(diào)，教師可以提前備好學(xué)生年齡段比較感興趣的食物圖片或者飲料廣告短片等在課堂上展現(xiàn)，這樣一來就激活了學(xué)生對生活中有關(guān)食物、飲料的背景知識，特別是在學(xué)生生活中比較少見的potatochips，coffee和hamburger等食物和飲料的認(rèn)知，通過畫面直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生吸收新知識，進(jìn)而吸引學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)在英語教學(xué)中合理運(yùn)用能夠最大化地擴(kuò)大教學(xué)容量，在此基礎(chǔ)上教師通過信息技術(shù)對教材內(nèi)容進(jìn)行有效的加工和處理又能起到提高課堂教學(xué)效率的作用。提高英語教學(xué)效率的關(guān)鍵在于攻破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如英語教學(xué)四大主要內(nèi)容聽、說、讀、寫中的“說”，其中的發(fā)音問題一直就是英語教學(xué)中的難點(diǎn)，由于目前英語教學(xué)環(huán)境和教師自身水平有限，很多學(xué)生都有發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，而信息技術(shù)就能幫助教師攻克這一教學(xué)難點(diǎn)。教師可以通過信息技術(shù)課件向同學(xué)們展示最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音口型，以及聲調(diào)變化，并通過長期的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的模仿練習(xí)中形成正確的發(fā)音。合理有效地在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)不僅能進(jìn)一步擴(kuò)大課堂容量，還能為英語教學(xué)營造良好的教學(xué)環(huán)境，極大地提高課堂教學(xué)效率，但在整個教學(xué)過程中不能讓教師和信息技術(shù)失衡，畢竟英語教學(xué)是以教師為主，信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)的工具，因此要保護(hù)并維持教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的雙向交流。

三、便于知識的梳理總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

隨著開放式英語教學(xué)時代的到來，信息技術(shù)的合理應(yīng)用讓教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)視頻的形式展現(xiàn)，這樣一來，不僅有利于教師在教學(xué)過程中自主“控制”講課速度，也有利于學(xué)生在課后反復(fù)觀看教學(xué)視頻，對課堂筆記和教學(xué)知識進(jìn)行全面的梳理和總結(jié)。除此以外，學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的知識章節(jié)內(nèi)容或者自身知識的薄弱環(huán)節(jié)，通過教學(xué)視頻自主進(jìn)行補(bǔ)短學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生英語思維

學(xué)好英語的關(guān)鍵之一就是創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。在如今有限的課堂教學(xué)條件下，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用能有效地將英語表象和本質(zhì)建立直接的聯(lián)系，營造英語語言環(huán)境，盡可能地讓學(xué)生避開漢語思維進(jìn)入英語世界。比如，在以“My School”為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)中，教師可以有效地利用信息技術(shù)強(qiáng)大的演示功能制作內(nèi)容豐富的信息技術(shù)課件，展示于課堂上，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的生活場景，加之錄音輔助功能對學(xué)生的演練給予針對性的輔導(dǎo)。如此一來讓學(xué)生脫離了枯燥的課堂學(xué)習(xí)氛圍，置身于真實(shí)的情境中，從而有效調(diào)動學(xué)生的儲備知識和生活經(jīng)驗(yàn)，將英語語言與具體的生活情景結(jié)合起來，建立起英語和生活的聯(lián)系，便于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

總而言之，將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中已經(jīng)成為實(shí)行教育改革的重要手段之一，雖然其中存在一定的弊端，但總體而言，信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢更加明顯?？茖W(xué)合理地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，有利于知識的梳理和總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時通過加大課堂容量，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

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編輯 高 瓊