郭錦琴

摘 要：部編本是今年9月份在中小學(xué)校使用的新版本教材，其實現(xiàn)了對原有教材的創(chuàng)新與優(yōu)化，不僅增加了“快樂讀書吧”以及“名著導(dǎo)讀”等板塊，同時也將課外閱讀納入到教學(xué)體系中，更加符合語文教學(xué)特點(diǎn)與素質(zhì)教育要求。以部編本教材特色分析為切入點(diǎn)，對該教材在初中語文教學(xué)中的教學(xué)心得與策略展開全面論述，期望能夠為初中語文教學(xué)帶來一定啟示。

關(guān)鍵詞：部編本；初中語文；教學(xué)策略

與其他教材相同，部編本作為最新編寫的教材，在部分細(xì)節(jié)以及內(nèi)容安排方面難免會存在一定問題，需要教育界同仁在教學(xué)實踐過程中，不斷優(yōu)化，是需要一線教學(xué)對其進(jìn)行評估的。但其具有的優(yōu)勢與特色卻是不可磨滅的，是以多個教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新與完善的新版本教材，與蘇教版教材相比，這一版本教材對課文數(shù)量進(jìn)行了適當(dāng)刪減，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充與豐富，值得深入研究。

一、“部編本”特色

通過對部編本教材的研究可以發(fā)現(xiàn)，該教材主要存在著四方面的特色：

1.教育部門一直在對課程教學(xué)進(jìn)行著調(diào)整與改革，大量優(yōu)秀理念開始出現(xiàn)，部編本教材很好地吸收了這些教材的優(yōu)點(diǎn)，有效改善了以往教材版本所存在的不足之處，教材內(nèi)容更加符合現(xiàn)代實際教學(xué)需求，整體內(nèi)容并不掛空，包含了諸多新的理念，實用性與先進(jìn)性特點(diǎn)較為突出。

2.該教材無論是在課文選取與習(xí)題設(shè)計方面，還是語言編寫與插圖設(shè)計方面，都更加符合初中生心理特點(diǎn)與語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，時代性加強(qiáng)，更加適合初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.此教材眼界與立意水平相對較高，實現(xiàn)了對社會主義核心價值觀以及德育等理念的有效融合，指導(dǎo)思想更加清晰，在每一課的教學(xué)內(nèi)容中都有德育內(nèi)容的滲透，教學(xué)質(zhì)量更加理想[1]。

4.該教材不僅繼承了以往教材所具有的編寫優(yōu)勢，同時也會進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，會通過對國外先進(jìn)經(jīng)驗進(jìn)行借鑒的方式，保證整體教材編寫科學(xué)水平，與語文教育規(guī)律更加相符。雖然教材編寫需要吸取各方面意見，會受到一定程度的約束，但仍然需要進(jìn)行創(chuàng)新，而部編本就很好做到了這一點(diǎn)，因此其可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、部編本在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用策略與心得

1.堅持以人為本

在對部編本教材使用過程中，老師要格外注重“以人為本”理念，要將該理念貫穿于整體教學(xué)之中。在具體教學(xué)過程中，第一，要保證學(xué)生的參與程度，要對學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行激發(fā)，要確保其可以全程參與到課程教學(xué)之中；第二，要對教學(xué)過程予以足夠重視，應(yīng)事先做好各項教學(xué)活動設(shè)計，要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，展開各項教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，并要按照學(xué)生反饋情況，及時對課程教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有所收獲；第三，要按照學(xué)生興趣愛好，對課程教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計，要加入大量學(xué)生感興趣的元素內(nèi)容，保證課程教學(xué)對于學(xué)生的吸引力，以保證教材運(yùn)用的最佳效果[2]。

2.科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的主要目的就是樹立整體課程教學(xué)中心與目標(biāo)，以便以此為依據(jù)展開后續(xù)教學(xué)規(guī)劃，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。老師要保證不僅完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，同時還要對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行保證，要確保學(xué)生對于知識點(diǎn)的內(nèi)化程度，所以在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計過程中，也要對這些問題進(jìn)行考慮。

以部編本初中語文教材七年級上冊《雨的四季》一課的教學(xué)為例。通過對本課教學(xué)內(nèi)容研究發(fā)現(xiàn)，文章以細(xì)膩的筆觸對“四季的雨”進(jìn)行了描述，景物特征描寫水平較高，所以筆者結(jié)合初一學(xué)生的綜合情況，制定出本課教學(xué)目標(biāo)就是要能夠?qū)ξ恼抡Z言美感進(jìn)行體會，能夠掌握正確的景物描寫方式，并要幫助學(xué)生對自身鑒賞能力進(jìn)行鍛煉，可以真正體會到自然之美，能夠更加熱愛大自然。

3.完善學(xué)生的社會情感體驗

由于部編本教材更加貼合生活實際，其提倡要在對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)的同時，完善他們在社會中的生活情感體驗，以保證學(xué)生發(fā)展全面性。例如進(jìn)行《紀(jì)念白求恩》一課的教學(xué)過程中，老師可以利用文章，豐富學(xué)生的醫(yī)學(xué)常識，告知學(xué)生基本的救護(hù)常識，使他們能夠掌握更多規(guī)避危險的方法。同時要設(shè)置救護(hù)溫暖情境，可以通過列舉白求恩大夫或其他醫(yī)護(hù)人員為人民服務(wù)的例子，讓學(xué)生感受到社會各界的暖心舉動，并讓學(xué)生通過討論的方式，選擇出自己認(rèn)為最暖心的內(nèi)容，發(fā)表相應(yīng)感悟，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的感恩之心，使他們可以真正體會到社會各界的溫暖，從而更加珍惜幸福生活，并能夠樹立起為社會進(jìn)行服務(wù)的意識，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

4.完善課程教學(xué)模式

由于教材版本已經(jīng)發(fā)生改變，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)核心等都發(fā)生了一定的變化，如果再沿用以往的教學(xué)方式，可能會出現(xiàn)一定的沖突，并不利于課程教學(xué)。因此老師也應(yīng)按照教材及時對語文課程教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，以保證課程教學(xué)質(zhì)量[3]。

例如在進(jìn)行《秋天的懷念》教學(xué)時，如果采用以往教學(xué)模式，會按照新課導(dǎo)入、秋天季節(jié)特點(diǎn)討論以及課程知識教學(xué)的步驟，對本課進(jìn)行教學(xué)。但通過對部編本教材的分析可以發(fā)現(xiàn)，該課程教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)較為鮮明，學(xué)生需要對文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、說明方式等內(nèi)容進(jìn)行明確，所以筆者改變了本課教學(xué)模式，加大了對文章說明方式與意境營造的研究的力度，并增加了熱愛祖國的情感培養(yǎng)，使學(xué)生通過文章的學(xué)習(xí)，更加熱愛祖國的大好河山，教學(xué)效果較為理想。

通過本文對部編本初中語文教材的分析與論述，使我們對該教材的特色以及相應(yīng)教學(xué)價值有了更加深入的認(rèn)識，各初中學(xué)校應(yīng)對該教材進(jìn)行深層次研究，并要組織語文教師在教學(xué)過程中不斷總結(jié)教材使用心得與使用方式，要通過改變教學(xué)模式以及注重以人為本思想等方式，創(chuàng)建出科學(xué)化、靈活化的部編本教材使用方式，確保該教材具有的教學(xué)功能可以得到完全發(fā)揮，能夠更好地為現(xiàn)代初中語文教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]諸定國.部編語文教科書言語實踐活動架構(gòu)與教學(xué)啟示：以七年級教材為例[J].語文知識，2017（11）：6-10.

[2]劉勇.科學(xué)而理性地選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略：談?wù)劜烤幊踔姓Z文教材的使用[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2017（11）：21-24.

編輯 高 瓊