郭錦琴

摘 要：部編本是今年9月份在中小學校使用的新版本教材，其實現(xiàn)了對原有教材的創(chuàng)新與優(yōu)化，不僅增加了“快樂讀書吧”以及“名著導讀”等板塊，同時也將課外閱讀納入到教學體系中，更加符合語文教學特點與素質(zhì)教育要求。以部編本教材特色分析為切入點，對該教材在初中語文教學中的教學心得與策略展開全面論述，期望能夠為初中語文教學帶來一定啟示。

關鍵詞：部編本；初中語文；教學策略

與其他教材相同，部編本作為最新編寫的教材，在部分細節(jié)以及內(nèi)容安排方面難免會存在一定問題，需要教育界同仁在教學實踐過程中，不斷優(yōu)化，是需要一線教學對其進行評估的。但其具有的優(yōu)勢與特色卻是不可磨滅的，是以多個教材為基礎，進行創(chuàng)新與完善的新版本教材，與蘇教版教材相比，這一版本教材對課文數(shù)量進行了適當刪減，并對教學內(nèi)容進行了補充與豐富，值得深入研究。

一、“部編本”特色

通過對部編本教材的研究可以發(fā)現(xiàn)，該教材主要存在著四方面的特色：

1.教育部門一直在對課程教學進行著調(diào)整與改革，大量優(yōu)秀理念開始出現(xiàn)，部編本教材很好地吸收了這些教材的優(yōu)點，有效改善了以往教材版本所存在的不足之處，教材內(nèi)容更加符合現(xiàn)代實際教學需求，整體內(nèi)容并不掛空，包含了諸多新的理念，實用性與先進性特點較為突出。

2.該教材無論是在課文選取與習題設計方面，還是語言編寫與插圖設計方面，都更加符合初中生心理特點與語文學習習慣，時代性加強，更加適合初中生進行學習。

3.此教材眼界與立意水平相對較高，實現(xiàn)了對社會主義核心價值觀以及德育等理念的有效融合，指導思想更加清晰，在每一課的教學內(nèi)容中都有德育內(nèi)容的滲透，教學質(zhì)量更加理想[1]。

4.該教材不僅繼承了以往教材所具有的編寫優(yōu)勢，同時也會進行適當創(chuàng)新，會通過對國外先進經(jīng)驗進行借鑒的方式，保證整體教材編寫科學水平，與語文教育規(guī)律更加相符。雖然教材編寫需要吸取各方面意見，會受到一定程度的約束，但仍然需要進行創(chuàng)新，而部編本就很好做到了這一點，因此其可以達到預期的教學目標。

二、部編本在初中語文教學中的運用策略與心得

1.堅持以人為本

在對部編本教材使用過程中，老師要格外注重“以人為本”理念，要將該理念貫穿于整體教學之中。在具體教學過程中，第一，要保證學生的參與程度，要對學生的主觀能動性進行激發(fā)，要確保其可以全程參與到課程教學之中；第二，要對教學過程予以足夠重視，應事先做好各項教學活動設計，要以教學目標為導向，展開各項教學環(huán)節(jié)設計，并要按照學生反饋情況，及時對課程教學方式進行調(diào)整，確保學生在學習過程中能夠有所收獲；第三，要按照學生興趣愛好，對課程教學方式進行設計，要加入大量學生感興趣的元素內(nèi)容，保證課程教學對于學生的吸引力，以保證教材運用的最佳效果[2]。

2.科學設計教學目標

進行教學目標設定的主要目的就是樹立整體課程教學中心與目標，以便以此為依據(jù)展開后續(xù)教學規(guī)劃，是保證課程教學質(zhì)量的有效手段之一。老師要保證不僅完成相應教學任務，同時還要對學生學習質(zhì)量進行保證，要確保學生對于知識點的內(nèi)化程度，所以在進行教學目標設計過程中，也要對這些問題進行考慮。

以部編本初中語文教材七年級上冊《雨的四季》一課的教學為例。通過對本課教學內(nèi)容研究發(fā)現(xiàn)，文章以細膩的筆觸對“四季的雨”進行了描述，景物特征描寫水平較高，所以筆者結合初一學生的綜合情況，制定出本課教學目標就是要能夠?qū)ξ恼抡Z言美感進行體會，能夠掌握正確的景物描寫方式，并要幫助學生對自身鑒賞能力進行鍛煉，可以真正體會到自然之美，能夠更加熱愛大自然。

3.完善學生的社會情感體驗

由于部編本教材更加貼合生活實際，其提倡要在對學生進行知識教學的同時，完善他們在社會中的生活情感體驗，以保證學生發(fā)展全面性。例如進行《紀念白求恩》一課的教學過程中，老師可以利用文章，豐富學生的醫(yī)學常識，告知學生基本的救護常識，使他們能夠掌握更多規(guī)避危險的方法。同時要設置救護溫暖情境，可以通過列舉白求恩大夫或其他醫(yī)護人員為人民服務的例子，讓學生感受到社會各界的暖心舉動，并讓學生通過討論的方式，選擇出自己認為最暖心的內(nèi)容，發(fā)表相應感悟，進而激發(fā)出學生的感恩之心，使他們可以真正體會到社會各界的溫暖，從而更加珍惜幸福生活，并能夠樹立起為社會進行服務的意識，成為品學兼優(yōu)的學生。

4.完善課程教學模式

由于教材版本已經(jīng)發(fā)生改變，教學內(nèi)容與教學核心等都發(fā)生了一定的變化，如果再沿用以往的教學方式，可能會出現(xiàn)一定的沖突，并不利于課程教學。因此老師也應按照教材及時對語文課程教學模式進行調(diào)整，以保證課程教學質(zhì)量[3]。

例如在進行《秋天的懷念》教學時，如果采用以往教學模式，會按照新課導入、秋天季節(jié)特點討論以及課程知識教學的步驟，對本課進行教學。但通過對部編本教材的分析可以發(fā)現(xiàn)，該課程教學重點與目標較為鮮明，學生需要對文章結構特點、說明方式等內(nèi)容進行明確，所以筆者改變了本課教學模式，加大了對文章說明方式與意境營造的研究的力度，并增加了熱愛祖國的情感培養(yǎng)，使學生通過文章的學習，更加熱愛祖國的大好河山，教學效果較為理想。

通過本文對部編本初中語文教材的分析與論述，使我們對該教材的特色以及相應教學價值有了更加深入的認識，各初中學校應對該教材進行深層次研究，并要組織語文教師在教學過程中不斷總結教材使用心得與使用方式，要通過改變教學模式以及注重以人為本思想等方式，創(chuàng)建出科學化、靈活化的部編本教材使用方式，確保該教材具有的教學功能可以得到完全發(fā)揮，能夠更好地為現(xiàn)代初中語文教學服務。

參考文獻：

[1]諸定國.部編語文教科書言語實踐活動架構與教學啟示：以七年級教材為例[J].語文知識，2017（11）：6-10.

[2]劉勇.科學而理性地選擇教學內(nèi)容與教學策略：談談部編初中語文教材的使用[J].中學語文教學參考，2017（11）：21-24.

編輯 高 瓊