吳玉蘭

摘 要：初中時期的政治教學(xué)是引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，眾多教師都采取填鴨式的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，初中政治教學(xué)方法和教學(xué)理念也發(fā)生了巨大的變化。如何創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)，是廣大政治教育工作者面臨的重大研究課題。闡明現(xiàn)階段初中政治教學(xué)過程中存在的問題，以及論述新形勢下優(yōu)化政治教學(xué)效果的方法策略。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)方法；新形勢；優(yōu)化；方法；研究

在教學(xué)過程中要積極探索創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，注重理論與實踐相結(jié)合、知識教育與品德教育相關(guān)聯(lián)，從政治課本的理論層面培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和良好的品德修養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段初中政治教學(xué)過程中存在的問題

1.學(xué)生對政治課程的不重視

首先，受國家長期應(yīng)試教育的影響，再加上政治在中考成績中所占比重較少，學(xué)生對政治課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上數(shù)、語、外。其次，政治學(xué)科在學(xué)生的意識中處于劣勢，很多學(xué)生認(rèn)為政治課本上的內(nèi)容都是生活中的常識，所以潛意識里對政治知識感到輕視；最后，由于教師在課堂教學(xué)過程中不重視學(xué)生的主觀積極性，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣就不愿學(xué)習(xí)政治這門課程。

2.教學(xué)理念和教學(xué)落后

一方面，大多數(shù)政治教師都以讓學(xué)生背過所學(xué)課程的重要知識點為教學(xué)目標(biāo)，這在當(dāng)今素質(zhì)教育的改革形勢下是不可取的；另一方面，教師實施的教學(xué)方法完全不考慮學(xué)生的實際情況，學(xué)生只能被動灌輸知識，單調(diào)的記憶不僅使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)熱情，更影響了學(xué)生思維能力和分析探究能力的培養(yǎng)。[1]

3.政治教學(xué)只注重理論而不關(guān)注實踐

目前初中生所學(xué)到的政治知識大多局限于課本，而沒有應(yīng)用到實踐過程。不僅不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，也不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和實踐能力的提高。

二、新形勢下優(yōu)化政治教學(xué)效果的方法策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)

由于初中時期學(xué)生的身心發(fā)育不夠成熟，社會經(jīng)驗也不豐富，容易被不良因素誘導(dǎo)誤入歧途。因此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，健全優(yōu)良人格十分重要。初中政治是一門基礎(chǔ)人文學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容涉及經(jīng)濟知識、政治理念以及哲學(xué)常識，教師要將教授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)作為主要教學(xué)目標(biāo)。

首先，不同的學(xué)生智力水平、性格特點、家庭教育方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度都有所不同，教師在教學(xué)過程中要尊重每位同學(xué)個體性的差異。不能因為成績而判斷學(xué)生的優(yōu)良，而是要了解每個同學(xué)的性格特點，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；其次，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立自信樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極向上的生活方式，努力促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；最后，教師要留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生自己反省、自己感悟所學(xué)知識，并從中獲取對自己有價值的東西，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。[2]

2.創(chuàng)新政治教學(xué)方法和教學(xué)理念

在新形勢下，優(yōu)化初中政治教學(xué)方法就必須要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。首先，教師要將自己看成學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴而不是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，要營造良好的師生關(guān)系，與學(xué)生相互信任并相互促進(jìn)；其次，政治教師要對新課程改革有所認(rèn)識，切實改變自己的教學(xué)方法；最后教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，比如播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生關(guān)注并充實教學(xué)內(nèi)容。

3.注重實踐教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景

實踐活動是理論知識的延伸，注重實踐教學(xué)滿足了新課改理念中理論聯(lián)系實踐的教學(xué)要求，有利于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生知識運用的能力。比如，在學(xué)習(xí)商品與商品經(jīng)濟的章節(jié)時，教師可以模擬現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生通過實際生活中的事物理解商品的概念、商品的價值規(guī)律等等。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生不僅領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)政治的實用價值，還提高了自身分析問題的能力。

4.將時事政治引入課堂教學(xué)

當(dāng)代中學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，因此了解時事政治、幫助學(xué)生樹立正確的世界觀是十分重要的。教師在課堂中引入時事新聞是拓展教學(xué)資源的一種方式，一方面它可以與課本相呼應(yīng)，為死板的理論知識注入新的活力，創(chuàng)建了良好的政治課堂教學(xué)氛圍并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面，時事政治可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。比如教師在教授國家政治制度的章節(jié)中，將近幾年展開的全國人大會議熱點導(dǎo)入課堂。

綜上所述，初中時期的政治教學(xué)對學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成尤為重要。但是現(xiàn)階段各個中學(xué)的政治教學(xué)課堂上還存在不同的教學(xué)問題，需要教師從實際教學(xué)情況出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為教學(xué)宗旨，選擇滿足學(xué)生需求的教學(xué)方法，從而充分發(fā)揮政治課程的教學(xué)效用，培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳林.初中政治教學(xué)問題及解決措施探究[J].學(xué)苑教育，2016（21）：81.

[2]童秀明.淺析初中政治課堂優(yōu)化教學(xué)方法[A].第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C]，2016（5）：530.

編輯 李琴芳