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        管理有方法,真情最為佳

        2018-03-07 09:47:28陳潔英
        新課程·小學(xué) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:班主任管理途徑小學(xué)

        陳潔英

        摘 要:小學(xué)教育是承前啟后的一個重要的教育階段,對學(xué)生以后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義,而班級是學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)的場所,好的班級氛圍可以打造一個優(yōu)秀的教育環(huán)境,班主任作為一個班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者,對班級的作用顯而易見。從班主任和學(xué)生兩個方面考慮,既考慮到班主任自身的修養(yǎng)問題,也考慮到學(xué)生自身的能力和性格,并在此基礎(chǔ)上,提出一些怎樣做好小學(xué)班主任工作的建議。

        關(guān)鍵詞:班主任管理;小學(xué);途徑

        作為一個具有豐富的小學(xué)班主任工作經(jīng)驗的班主任,我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生以后的發(fā)展很大程度受到其小學(xué)時養(yǎng)成的習(xí)慣的影響,所以對如何做好小學(xué)班主任工作的研究就具有非常重要的意義。

        一、小學(xué)班主任的自我要求和修養(yǎng)

        (一)班主任提高自我綜合素質(zhì)

        在新的教育改革下,對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求有所提高,在這種情況下,對老師的要求也就更加嚴(yán)格,老師要隨著時代的發(fā)展不斷進(jìn)步,才能更好地將班級管理好,做好班主任工作。在這樣新的挑戰(zhàn)下,班主任要充分利用機(jī)會不斷進(jìn)步,一方面可以經(jīng)常和其他班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗交流,取長補(bǔ)短,不斷完善自己的管理體系,當(dāng)然,老師也可以去參加一些有用的講座,聽取專家的建議,緊跟時代腳步。除此之外,是班主任自我知識的積累,班主任可以多讀一些書籍,不僅僅是管理教育類的書籍,也可以閱讀一些文化類的書籍,提高自己的管理意識,也拓展自己的文化寬度,不斷地讀書,老師提高的同時,學(xué)生也從老師身上得到影響、得到提高。在平時的班級工作中,老師一定要身先士卒,不能給學(xué)生帶來壞的榜樣,不偏袒學(xué)生,處理事情公正,同時自己也要做好行為上的表率,例如,不說臟話,給學(xué)生起到一個榜樣應(yīng)該有的作用。

        (二)小學(xué)班主任要有耐心和愛心

        小學(xué)生正處于身體成長和心智不斷成熟的過程,他們的思想觀念和成人的想法有很多的不同,作為成人的老師則要具有愛心和耐心,發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生日常的生活,盡力了解每個學(xué)生的性格特點和心理特點,將心比心,多思考一下學(xué)生的想法。不要總是呵斥學(xué)生,要威嚴(yán)和慈祥一起存在,不要讓學(xué)生對班主任感到害怕,盡可能和學(xué)生做成朋友,要時常注意和學(xué)生的交流,不定期和一些學(xué)生實際交流,不僅讓自己知道了這個學(xué)生的情況,也間接知道一些班級的情況,對班級的管理大有裨益。當(dāng)學(xué)生多次犯下同一個錯誤時,班主任要有耐心,不能總是麻木的教育,要了解學(xué)生犯下錯誤的原因,更好地解決問題。例如,曾經(jīng)我?guī)ьI(lǐng)過一個“問題班”,取得好成績的同學(xué),驕傲自滿,不穩(wěn)定,成績波動大,成績差的學(xué)生貪玩不認(rèn)真做作業(yè),針對這種情況,要保持耐心,一方面,對于好的學(xué)生要時常督促,讓其養(yǎng)成踏實認(rèn)真的好習(xí)慣,另一方面,對于成績差的學(xué)生,不僅要做好積極的引導(dǎo),也要結(jié)合他們的家長,讓學(xué)生在時間的流逝中,慢慢改變,班主任的工作是一個“溫水煮青蛙”的過程,只要方法用得好,保持耐心,無論是怎樣的“青蛙”,最終都會屈服。

        (三)小學(xué)班主任要細(xì)心和積極的心態(tài)

        一個班有很多的學(xué)生,學(xué)生的性格又各自不同,班主任在平時的班級管理中,一定要注意到全面,不僅關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生,也要看到問題學(xué)生,對他們加以引導(dǎo)。在平時的班級生活中,也要仔細(xì)留心一下學(xué)生,及時意識到學(xué)生在學(xué)業(yè)上是否怠慢,在情感上是否出現(xiàn)問題,這些問題在很大程度上是可以從學(xué)生的日常穿著和行為習(xí)慣上看到的,在發(fā)現(xiàn)問題后,再對學(xué)生積極引導(dǎo),克服問題。在日常班級管理中,班主任肯定會遇到一些棘手困難,甚至難以解決的問題,在這種情況下,班主任一定不要著急,要保持樂觀的心態(tài),要堅信問題一定會得到解決。在平日里,班主任不僅僅從學(xué)習(xí)上去判斷一個學(xué)生的好壞,要全方面認(rèn)識學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生所具有的閃光點,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處,多一份贊揚(yáng),少一份批評。

        二、培養(yǎng)班級團(tuán)隊和學(xué)生自我管理

        (一)讓學(xué)生自己管理學(xué)生

        由于班主任和學(xué)生之間是存在一定代溝的,所以好的學(xué)生管理團(tuán)隊是有必要成立的,一方面,鍛煉了管理團(tuán)隊學(xué)生的能力,另一個方面,對班級的管理效率也大大提高了,對做好班主任的工作具有很大的幫助。首先,選好班長,一個好的班長要具有多方面的要求,不僅從學(xué)習(xí)方面考慮,也要從其他的綜合素質(zhì)方面考慮,不能憑借自己的直覺或者嫌麻煩簡單地選一個班長,一定要經(jīng)過多方面對學(xué)生的實際調(diào)查,開展一些活動,觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)情況。當(dāng)然,還有其他班干部的選擇情況,他們可以和班長一起管好班上的其他學(xué)生,對于這些干部,可以讓學(xué)生進(jìn)行自我推薦和自我選取。在選好班級管理團(tuán)隊的基礎(chǔ)上,班主任要促進(jìn)班干部的帶頭作用,要讓班干部發(fā)揮其應(yīng)該發(fā)揮的實際作用,而不是花架子,毫無用處,有了一群帶頭的孩子,那么其他孩子也會更加積極。

        (二)培養(yǎng)學(xué)生自我思想管理的意識

        小學(xué)階段正是學(xué)生習(xí)慣不斷養(yǎng)成的階段,作為班主任,一定要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識。首先,班主任保持和學(xué)生的交流,言傳身教,讓學(xué)生形成良好的人生觀和優(yōu)秀的品格,然后,班主任要培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識,在平時的學(xué)習(xí)生活中,有較強(qiáng)的積極性,除此之外,班主任要根據(jù)班上的情況,制訂合理的班級班規(guī),讓學(xué)生在規(guī)則之下,養(yǎng)成習(xí)慣,形成自我管理的意識,同時也形成良好的班風(fēng),最后,班主任也要保持和學(xué)生家長的聯(lián)系,在兩方面共同的努力之下,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,更好地成為一個優(yōu)秀的學(xué)生,讓學(xué)生有自我管理的意識。

        綜上所述,為了做好班主任工作,不僅自身要不斷進(jìn)步,起到帶頭作用,也要注重學(xué)生和家長兩個方面的情況,綜合各種因素,利用各種有利的資源,做好班級的管理工作,讓學(xué)生在良好的班級氛圍中不斷進(jìn)步、不斷成長,成為一個祖國社會需要的高素質(zhì)人才。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]梁鳳玉.愛心、童心、信心:淺談如何做好小學(xué)班主任工作[J].吉林教育,2014(13):27.

        [3]黃世玲.愛心·細(xì)心·恒心:淺談怎樣做好小學(xué)班主任工作[J].廣西教育,1996(4):15.

        [4]楊文勇.淺談如何做好小學(xué)班主任工作[J].學(xué)周刊,2016 (5):23.

        編輯 魯翠紅

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