顧琴

摘 要：在面對剛接手的初一班集體時，你有過帶班難、帶班累的困惑嗎？一個優(yōu)良班集體的建設必須加強學生的行為規(guī)范教育，重視班干部的培養(yǎng)，通過學生的自我管理和豐富多彩的活動，增強學生的集體榮譽感，建立和諧的人際關系，進而促進優(yōu)良班集體的形成。

關鍵詞：優(yōu)良班集體；管理方法；促進手段

一、恰當?shù)墓芾矸椒?/p>

1.學科優(yōu)勢：規(guī)范教學、頻繁提醒。體育老師當班主任，我們要充分利用學生喜歡體育課、喜歡活動的心理，用學習型小組競賽的方式提高整體水平。

2.如果班主任想更好地練好學生的跑操，其實最關鍵的是要求提得簡單到位：比如跑操，兩臂夾緊放腰際，腳步跑齊，眼看前方即可。和科任老師溝通了解本班的實際情況也是必需的，改變的過程是一個接著一個的。

3.大力表揚—恩威并施：優(yōu)秀和進步要分開，最終目標是優(yōu)秀，不能半吊子，有進步的要常抓不懈甚至可以悄悄地幫助，督促他們成長為班級的NO.1再公布，那他就會更加佩服感恩，同時也會深刻體會到一個道理：付出總有回報。

4.師徒結(jié)對+表揚，無限擴大優(yōu)秀人群，變?yōu)檎w行為。

二、有效的促進手段

細節(jié)1：創(chuàng)建富有生命力的特色班委，讓他們在班級里面擁有更多的自信和榮譽

4班的班級終極目標是自主管理，這是我給學生提的，那么班級要實現(xiàn)管理自主化，就要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。班長、值日班長、勞動委員、體育委員就是班級的靈魂人物。我們班班委的人選是從軍訓時的標兵+課堂上積極發(fā)言的同學+課間活躍的身影+放學后的“孩子王”中挑選出來的，并暗地了解其在小學的表現(xiàn)。在班委選舉時我再把平時“偷拍”的一些優(yōu)秀照片放給全班同學看，讓班級形成合力，選出有組織能力、心地善良、心胸開闊、踏實肯干、以身作則的優(yōu)秀同學。榜樣樹立了，在平時的教育過程中，其他同學學習的對象就出現(xiàn)了，整體提高的概率就更高了，良好的班級氛圍就上去了。

細節(jié)2：孩子的進步，源于我們的肯定與鼓勵

以前的我雖然也重視表揚、鼓勵的正面力量，但總會出現(xiàn)話到嘴邊后又被某個學生的不良行為給“刺激”到，不想表揚他們，而如今我不吝嗇這樣的行為。進步就是進步，優(yōu)秀就是優(yōu)秀，一定要及時表揚，用優(yōu)秀同學的事跡來讓其他學生自勉、自律；從最初的積分卡片到上學期的獎勵名片，再到這學期的明星獎狀及積分兌換禮物，我們不斷擴大獎勵力度，并通過《向榜樣學習》或是《有一種榮譽叫做非你莫屬》這樣具有正面意義的班會讓學生更好地了解、學習身邊的美。

1.“便簽紙”

我常用寫便簽紙的方式在家作本上與家長或?qū)W生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找你?！倍潭桃粋€紙條避免了大聲的訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！

2.“悄悄話”

心理學研究表明，人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任要對一些搗蛋、調(diào)皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說話，或“碰碰”其他同學……顯然，他們是想引起別人的注意或發(fā)泄脾氣。有時我會輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”（這樣做好嗎？下次能為老師而改正嗎？）他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教。

細節(jié)3：完整的班級建設規(guī)劃

比如學習型小組的成立和活動開展、嚴格的班級管理制度。班會課：由各學習型小組承擔，每次結(jié)束后，由各組和老師打分，學期結(jié)束后評出優(yōu)秀小組三個。班級衛(wèi)生：兩名勞動委員負責，前期隨機分配，由班主任示范后勞動委員開設打掃衛(wèi)生培訓班。期中考試后重新分配，干活認真者則“退休”休息。其他不認真者、不及時者則進行勞動改造（即崗位二次培訓）。作業(yè)檢查：分配給小組長，干得好的獎勵管理積分。學習督促：由各小師傅跟進。在我們班，每月都有一次大型的積分兌換活動，而獲得積分兌換有多種途徑：比如常規(guī)積分、學習積分、活動積分、特長積分、自主管理積分、班委及課代表組長工作積分等，每星期發(fā)放，學生甚是期待。

三、滿滿的收獲

我想說，愛學生，不是一句口號，需要用心去體察學生，尋找最適合的教育方式才是班集體建設的重要環(huán)節(jié)。父母的愛，尚且會被孩子誤會，教師的管理更需要智慧和藝術。因為有愛，所以找方法，因為有方法，所以羞答答的“顧媽”才能靜悄悄地“爬”到學生的前面，成為一名合格的教育引導者。

參考文獻：

[1]楊雪梅.淺談如何當好初中班主任[J].科技信息，2010（34）.

[2]秦玥.班主任工作的藝術和策略[J].學苑教育，2017（17）.

編輯 郭小琴