鄭署成

摘 要：學習能使人類進步發(fā)展，學習也可以徹底改變一個人的行為、舉止、思想、層次等，學習更是一項艱巨而偉大的工程，不斷的學習可以給我們注入源源不斷的能量，堅持學習會從學習中享受到無窮的樂趣。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；厭學心理；有效溝通

對于學生來說，學習是他們首要的任務，尤其是初中生，更應該養(yǎng)成愛學習、會學習的好習慣和喜歡學習的心理。初中階段也是收獲知識、養(yǎng)成能力和發(fā)展智力的關(guān)鍵時期。但近些年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，智能手機和電腦進入家庭，并占據(jù)重要的地位，網(wǎng)吧、網(wǎng)絡游戲?qū)⒆觽兊奈絹碓酱?，再加上家庭、學校、社會三方結(jié)合不緊密等原因，造成農(nóng)村初中生厭學情況比較普遍，而且也比較嚴重。許多學生到了初中學習不積極，還有一部分學生面臨著輟學。針對這種情況，筆者在學校中，通過各種方式了解學生的心理，在課堂上，力爭與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，深入了解學生厭學的原因和心理，做好有的放矢地解決問題。

要想使自己的課堂充滿生機和活力，首先學生要積極地參與，但在課堂上總能出現(xiàn)一些學生心不在焉，整堂課從不主動舉手發(fā)言，面目表情呆滯。還有的學生出現(xiàn)思想游離的狀況，人在心不在。更有甚者，課堂上老師講授的內(nèi)容成為催眠曲，整堂課都趴在桌子上閉目養(yǎng)神，可下課鈴聲一響，他們就像被解放了一樣，頓時充滿活力。面對這些在人生最寶貴的學習時期的孩子們，就這樣大模大樣地在浪費時光、浪費生命、虛度光陰，教師有責任也有義務拯救他們，幫助他們，改變他們的學習態(tài)度。

首先，要了解這些應該用知識充實自己的初中生們心里到底都在想些什么，他們離開學校后的時間里都在做些什么，他們生活在怎樣一個氛圍的家庭。

其次，對所教授班級的學生進行學習情況、家庭情況的問卷調(diào)查是十分必要的。這樣能從另一個角度了解學生。比如，做如下問卷調(diào)查：你認為上初中了應該怎樣利用時間，做好各門學科的學習計劃？在家中你是由家長督促完成學習，還是為了完成任務應付了事而學習，或是自己主動學習？你認為學習的目的是什么？回到家后你的家長關(guān)注你的學習嗎？你的學習是在哪些家庭成員的陪護下進行的？你父母的工作是什么？你愿意上學嗎？你對學習感興趣嗎？你喜歡玩游戲嗎？你家中能上網(wǎng)嗎？父母平時對上網(wǎng)是什么態(tài)度？你的父母在外地打工嗎？你和誰生活在一起？如果想排除學習上的障礙，你的首要障礙是什么？你想讓老師怎樣講課，怎樣能與自己做好溝通？

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題：（1）現(xiàn)在的農(nóng)村孩子留守兒童比較多，父母常年在外打工，他們與姥姥姥爺或爺爺奶奶等老人在一起生活的居多。由于年齡差距大，隔輩人帶孩子對孩子的溺愛太多，教育過少，長期離開父母的生活，與父母缺少溝通。升入初中后，他們開始步入青春期，缺少了父母的關(guān)愛而導致他們開始進入叛逆期，沒有好的學習習慣，隨著學習知識的難度不斷加大，他們在學習上開始掉隊，對學習也開始產(chǎn)生厭煩心理。（2）網(wǎng)絡進入家庭，游戲、網(wǎng)吧對他們的吸引力大，男孩子沉迷于打游戲者居多。家庭中智能手機的普及，各個APP軟件的層出不窮，對家長的吸引力大，對這些接受新鮮事物能力極強的學生們吸引力更大，再加上家長不以身作則，對孩子監(jiān)管不嚴格，導致他們沉迷于網(wǎng)絡而厭煩學習。（3）家長教育觀念影響孩子們的學習態(tài)度。有的家長不會教育孩子，方法欠缺。他們認為孩子學習是應該在學校完成的，教育任務就是學校和老師的，而不知家長在家中的言談舉止對孩子的教育最直接，影響是最大的。他們不知道家校應該聯(lián)合，忽略了家庭教育的重要性，從而導致學生對學習的態(tài)度扭曲。（4）家長不負責任，草率離異。在單親家庭中成長生活的孩子，內(nèi)心世界受到極大的影響，造成不可愈合的創(chuàng)傷，導致學生無心學習而慢慢掉隊，從而導致厭學。

解決這些情況，不是一朝一夕就能完成的，需建立融洽的師生關(guān)系：首先，要讓學生接受教師，教師要在多了解學生的情況后，多給予學生尊重、理解和幫助。讓學生感受到教師從心底里對他們無論是生活上，還是學習上無微不至的關(guān)心。其次，教師要做到“蹲下來”與學生交往、溝通和交流，知道學生的心中所想。教師也要讓學生知道自己的想法，知道為什么教師會關(guān)心他們，不單單是為了讓他們愛學習，而是改變他們厭煩學習的錯誤價值觀，幫助他們樹立正確的人生方向，用正能量武裝自己。經(jīng)過長時間不厭其煩的幫助、引導、愛護，細雨滋潤大地般地洗禮學生的心靈，學生不僅在課堂上用積極的表現(xiàn)配合教師，在課余時間里也把教師作為良師益友般信賴，學生慢慢撿拾回對求知的欲望和學習的興趣，從而摒棄厭煩學習的態(tài)度。

參考文獻：

[1]韓興軍.淺淡解決農(nóng)村中小學生厭學的對策[J].新課程，2015.

[2]朱俊.建立融洽的師生關(guān)系[J].中國德育，2001.

編輯 郭小琴