紀(jì)鳳閣

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文作文一直都是學(xué)生面前的一個(gè)“攔路虎”，由于作文在語(yǔ)文試卷中占的分值比偏高，學(xué)生又沒(méi)有掌握純熟的寫(xiě)作技巧，所以他們很容易在作文這一模塊失分。家長(zhǎng)不停地給孩子報(bào)各種寫(xiě)作補(bǔ)習(xí)班，老師一直督促學(xué)生多看課外書(shū)，可是最終的成效也是大失所望，如何讓學(xué)生取得一個(gè)好的作文分?jǐn)?shù)？怎樣才能讓孩子們愛(ài)上寫(xiě)作？教師一定要帶著問(wèn)題深入課堂，在學(xué)生身上尋找答案。

關(guān)鍵詞：素材；生活；舉例；情感；技巧

一、更新學(xué)生的素材包

現(xiàn)在市面上賣(mài)的作文書(shū)大多千篇一律，雖然每個(gè)學(xué)生手上都有好幾本作文書(shū)，但其中的內(nèi)容卻都是大同小異。教師需要做的是把作文書(shū)里面具有代表性、典型性的素材找出來(lái)讓學(xué)生積累，其中的優(yōu)秀范文也要在課堂上朗讀解析。每隔一段時(shí)間（一周或兩周）教師就要及時(shí)更新學(xué)生的素材包，老師們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣，接受新知識(shí)的能力也是不盡相同，不斷更新素材包可能會(huì)讓一些同學(xué)不斷積累，提高寫(xiě)作水平，但同時(shí)也會(huì)讓一些學(xué)生跟不上老師的步伐，因此而掉隊(duì)，那教師又該怎么解決這樣的問(wèn)題？對(duì)于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生而言，這樣的日積月累一定會(huì)讓自己的作文精益求精，往更高的層次上又邁進(jìn)了一步；對(duì)于接受程度較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們只需要跟著老師不斷積累素材，教師要注重他們積累的過(guò)程，只要保證他們也在不斷地更新自己的素材包，量變就一定會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，他們相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備到達(dá)一定程度的時(shí)候就能夠慢慢寫(xiě)出好的作文。要學(xué)生摘抄的素材不僅包括好詞、佳句，還應(yīng)該有成語(yǔ)典故、時(shí)事新聞、影評(píng)、書(shū)評(píng)，只有不斷充實(shí)素材包才會(huì)讓學(xué)生有更多的知識(shí)儲(chǔ)備量?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍亲永锏拇尕浐凸P尖下的作文水平是成正比的，當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真去記憶素材的同時(shí)，我們也在享受著這種學(xué)習(xí)方式帶給我們的輕松與愉悅。源源不斷的寫(xiě)作思緒需要源源不斷的素材積累，行云流水的好文章需要博覽群書(shū)的學(xué)習(xí)精神，一切重在堅(jiān)持。只要帶領(lǐng)學(xué)生腳踏實(shí)地地走好每一步，就一定會(huì)讓他們享受到付出后收獲的感動(dòng)與愉悅。

二、體會(huì)實(shí)踐出真知

實(shí)踐出真知一般運(yùn)用于理工科，研究者需要做大量的實(shí)驗(yàn)證明或是推理出一個(gè)結(jié)論。小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作也會(huì)運(yùn)用到這個(gè)原理?！罢Z(yǔ)文來(lái)源于生活?！蔽覀兠刻焐涎莸纳顖?chǎng)景就是語(yǔ)文的源頭，只要用心體會(huì)生活中的點(diǎn)滴，擁有一雙時(shí)刻捕捉美的眼睛，我們就能找到最好的作文靈感。之前會(huì)有很多學(xué)生都過(guò)來(lái)咨詢(xún)我——老師，怎樣才能寫(xiě)好作文？老師，寫(xiě)作文到底要寫(xiě)什么？學(xué)生們很疑惑，是因?yàn)樗麄兊哪挲g過(guò)小，還不能靜下心來(lái)認(rèn)真體會(huì)生活中美好的一切，我們只需要引導(dǎo)學(xué)生一步步走好自己的路，把生活中的小事先用日記的形式記錄下來(lái)，以此培養(yǎng)自己認(rèn)真觀(guān)察、用心體會(huì)的習(xí)慣，然后再試著選取日記中讓自己印象最深刻的一件小事拓展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，在字?jǐn)?shù)、描寫(xiě)、寫(xiě)作手法上都做具體要求，這樣不斷練習(xí)、不斷實(shí)踐，也是能夠?qū)懗龊米魑牡牟欢x擇。實(shí)踐出真知在小學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中有著非常普遍的運(yùn)用，教師只要教會(huì)學(xué)生去努力尋找生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)，就會(huì)有一篇佳作隨之而來(lái)。

1.生活中的例子

以一位學(xué)生（小明）的期中考試為準(zhǔn)，小明期中考試語(yǔ)文只考了七十分，他拿到卷子之后很傷心，回到家爸爸媽媽更是對(duì)他大發(fā)雷霆，他們一直在責(zé)備小明，還質(zhì)問(wèn)他這段時(shí)間是不是沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，在教室的時(shí)候同桌明顯感到小明很不開(kāi)心，就在下課的時(shí)候開(kāi)導(dǎo)小明，還把自己的讀書(shū)筆記、積累本借給小明看，小明頓時(shí)感到無(wú)比溫暖。考試失利對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都會(huì)有親身經(jīng)歷，這樣的好同學(xué)也會(huì)有不少，那么當(dāng)這樣的事情真正發(fā)生的時(shí)候?yàn)槭裁礇](méi)有人把它寫(xiě)下來(lái)當(dāng)做日記或者作文呢？在寫(xiě)這樣記敘類(lèi)型的作文時(shí)學(xué)生又需要注意哪些具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？整個(gè)事件中究竟是要詳細(xì)描寫(xiě)爸爸媽媽對(duì)成績(jī)的反應(yīng)、小明傷心的狀態(tài)還是同桌積極地鼎力相助？這些具體的寫(xiě)作問(wèn)題就需要老師“親臨”指導(dǎo)。在作文課上教師可以隨意舉一個(gè)諸如此類(lèi)的例子展開(kāi)講述，包括一篇作文的構(gòu)思、行文方式、人物刻畫(huà)等都需要一步步地讓學(xué)生學(xué)踏實(shí)、聽(tīng)明白。

2.有感而發(fā)的作文

每一篇作文都是有感情的，即使是刻畫(huà)自然美景我們也會(huì)在文章里面添加個(gè)人情感，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)的例子在文章中的應(yīng)用更是數(shù)不勝數(shù)。讓學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候有感而發(fā)也能夠在一定程度上避免作文中流水賬的出現(xiàn)，往往真情實(shí)感最能夠打動(dòng)人心，雖然在開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有辦法用筆尖把真實(shí)的感情表達(dá)得淋漓盡致，但是隨著寫(xiě)作次數(shù)的增加和一次次作文課的訓(xùn)練提高，學(xué)生掌握的寫(xiě)作技巧不斷純熟的時(shí)候也就能夠更具體地去刻畫(huà)人物心理狀態(tài)。

總之，俄國(guó)著名詩(shī)人馬雅可夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，開(kāi)采一克鐳，需要終年勞動(dòng)，你想把一個(gè)字安排妥當(dāng)，就需要幾千噸語(yǔ)言的礦藏。寫(xiě)作就是這個(gè)道理，雖然我們只需要讓學(xué)生寫(xiě)出幾百字的作文，但是他們必須要閱讀積累成千上萬(wàn)字才能夠濃縮出一篇幾百字的作文。想要收獲最終的勞動(dòng)成果，就必須時(shí)刻想著付出和積累，這樣學(xué)生才能得到最終的知識(shí)成果。“工欲善其事，必先利其器?！币雽W(xué)生寫(xiě)出好的作文，就必須帶著孩子們讀一些經(jīng)典的文學(xué)著作，教師在課后也要多下工夫，多總結(jié)一些寫(xiě)作技巧，雙管齊下，讓學(xué)生在寫(xiě)作方面去除后顧之憂(yōu)。

編輯 溫雪蓮