曾耀芳

摘 要：伴隨著素質教育步伐的不斷加深，在進行教學的過程中越來越提倡教師尊重學生的主體地位，“互動”也就逐漸成為了一種全新的課堂教學模式。從開放式互動教學的教育意義的角度出發(fā)，結合多年的教學實踐，對初中政治開放互動式教學模式進行了一些探究。

關鍵詞：初中政治；開放式；互動教學；教學模式；探討研究

初中政治是初中階段學生學習的主要課程之一，由于政治學科較強的理論性以及抽象性，讓學生在學習過程中往往找不到正確的學習方法，從而極大地降低了學生的學習效率以及學習質

量。而開放式互動教學模式引入課堂，讓教師深入到學生中去，在課堂上和學生進行積極地互動，讓學生真正地理解政治知識，從而掌握正確的學習方法，讓學生感受到政治學科的魅力，激起學生對政治學習的興趣。

一、開放式互動教學的教育意義

（一）激起學生興趣，驅動學生內在的學習主動性

在傳統(tǒng)的初中政治教學中，教師往往扮演著課堂上的“主宰者”，學生被動地接受教師灌輸而來的知識，而很難對這些知識有所理解。初中政治學科是讓學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀的學科，這種強塞給學生知識的教學模式，很大程度上打擊了學生學習主動性的同時，還讓政治教學的教學目標大打折

扣。在開放式互動教學模式下，教師不再將知識強硬灌輸給學生，而是在課堂上充分尊重學生的主體地位，讓學生自己積極主動地去探究，充分理解政治知識。教師和學生進行積極的互動，通過問題引導等方式，激起學生的學習興趣，從而讓學生自主、積極地去解決問題，在這一過程中，學生不但對政治知識的理解更加深入，還讓學生對政治學習產生了濃厚的學習興趣。這樣充分驅動學生內在的學習主動性，更讓教師的課堂變得高效。

（二）掌握良好的學習方法，鍛煉自主學習能力

在以往學生學習政治的過程中，大部分學生應用的學習方法都是死記硬背，這種學習方法不但學習效率不高，還讓學生在高強度的、重復的、機械記憶中逐漸失去了對政治學科的學習興趣。再加上教師在課堂上不與學生互動，學生的學習問題難以得到及時的解決，這樣就進一步讓學生對政治學習產生了抵觸情緒。而開放式互動教學課堂上，教師積極地引導學生掌握正確的學習方法，學生在學習的過程中學習效率得到了提升，能極大地減輕學生學習壓力的同時，讓學生愛上政治學習。教師通過這種互動式教學，讓學生完成從學習到樂學到好學的過程，在學生碰到學習上的困難時，教師能及時給予解答，并且鼓勵學生進行積極的自主學習。教師在教學的過程中，為學生營造出良好的學習氛圍，學生在這種學習氛圍中，就能不斷鍛煉自主學習能力，再碰到較難的問題也能自主合作探究解決。

二、初中政治開放互動式教學模式初探

（一）以教材為基礎，引導學生學習

最容易激起學生興趣的就是通過問題進行引導，教師在進行教學內容的設計時，可以以教材為基礎，將學生引入課堂，然后教師積極地和學生互動合作解決問題，就能充分激起學生的學習興趣。例如，在進行《做情緒的主人》這一課的教學中，筆者就先通過幾個問題引導學生：“你平時感覺到自己最多的情緒是哪些？當你生氣的時候你會怎么做？”讓學生自由發(fā)表自己的意見之后，將學生引入課堂，在進行課堂學習之后，筆者會讓每個學生寫出以后面對負面情緒時的解決方式，然后通過全班學生的共同討論，激起大家的學習熱情。這種引導形勢更讓學生積極參與課堂，并且教師充分和學生互動，了解學生的學習情況。

（二）結合時事熱點，拓展學生視野

在進行課堂教學的過程中，教師可以根據時事熱點來進行教學，增加課堂教學深度的同時還能讓學生對知識進行更好地理

解。例如，筆者在進行《認清基本國情》這一課的教學時，將前段時間的熱點新聞和課堂教學內容結合起來，讓學生利用自己學習過的知識來闡述，這樣學生在利用知識的過程中還能加深對知識的理解，更在筆者的幫助下充分培養(yǎng)了自身的發(fā)散思維。

（三）探索式教學，讓學生自主學習

筆者在教學的過程中發(fā)現(xiàn)，學生的自主學習能力是最不容易培養(yǎng)的一種學習能力，在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，學生習慣了教師的灌輸知識，因此不想自己進行探索，面對這種情況，筆者進行探索式教學，充分鍛煉了學生的自主學習能力。例如，在進行《國家的主人，廣泛的權利》中，筆者就讓學生自主劃分自己這個年紀享受的權利是什么？應該承受的義務又是什么？這樣學生在進行學習的過程中進行積極的自主學習，能對本節(jié)課的知識有一個全面的認識和了解。并且，筆者在學生預習的時候，都會給你預習目標，讓學生自主進行預習理解，然后將不明白的問題在課堂上提出，全班討論解決。

在教學過程中，教師積極地和學生進行互動，就能更好地掌握學生的知識學習程度，并且和學生建立起一個新型的師生關

系，打破傳統(tǒng)教師“嚴肅、古板”的形象，讓學生更加主動積極地進行學習。

參考文獻：

[1]張銀芳.新課程理念下思想政治課堂教學策略探討[J].教育學論壇，2016.

[2]鄭敏.開放式初中政治的課堂教學[J].中小學教育參考，2015.

編輯 魯翠紅