朝魯門格日勒

摘 要：良好的行為習慣是人生走向成功的奠基石。幼兒期是身心發(fā)展的關鍵時期，更是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時期，著重從興趣、游戲、家園共育三個方面提出了培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的一些具體措施。

關鍵詞：幼兒；良好習慣；興趣；游戲；家園共育

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷晳T是一個人生活中最大的引路人，良好的行為習慣是人生走向成功的奠基石?！安シN思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！庇枚潭痰?2個字，告訴我們培養(yǎng)行為習慣的重要性。幼兒期是身心發(fā)展的關鍵時期，更是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時期。新《幼兒園教育指導綱要（試行）》第二部分教育目標與內容要求的健康教育中指出，增強幼兒體質，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習慣和愛護公共衛(wèi)生的習慣。當前，一個幼兒的身旁有眾多的長輩們在呵護著，處處為幼兒排憂解難，忽視了幼兒自理能力和良好行為習慣的培養(yǎng)。下面，我就結合多年來的教學經驗和經歷，談談如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

一、從興趣入手，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

興趣是幼兒最好的老師，是幼兒主動參與學習活動、養(yǎng)成良好行為習慣的推動器。近年來，我針對幼兒愛睡懶覺，不按時起床，不愛洗臉和刷牙，厭食和挑食等不良習慣，堅持從培養(yǎng)幼兒興趣入手，糾正不良的行為習慣，收到了事半功倍的效果。例如，在糾正幼兒不愛刷牙的不良習慣中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，精心設計了一堂《畫牙刷、愛刷牙》動手實踐課。課上，我首先提問幼兒：“你們每天刷牙嗎？誰能給大家介紹一下我們的好朋友——牙刷的模樣?！比缓笪耶嬃艘恢]有刷毛的牙刷，通過配上嗚嗚哭的聲音，激發(fā)了幼兒的好奇。我順勢提問：“哪位聰明的寶寶能告訴我，牙刷為什么要哭？”幼兒齊聲回答：“牙刷沒有刷毛，它傷心地哭了”。“那么，誰能給它畫上漂亮的刷毛？”這時幼兒爭先恐后地要畫，我便指導幼兒用各種顏色，從上往下、從左往右為牙刷畫上了漂亮的刷毛。這時，我讓幼兒拿出事先準備好的牙刷，在《天天刷牙好》的兒歌旋律中，教授幼兒刷牙的正確動作和掌握了解每天刷牙的重要性。在此堂課中，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和動手能力，同時也糾正了幼兒以往不愛刷牙和不正確的刷牙姿勢，達到了除去陋習、培養(yǎng)良好行為習慣的目的。

二、從游戲入手，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

游戲是人類生存活動的基本形式，更是兒童的天性與權利。游戲是幼兒一日生活中的主導活動，是幼兒特有的生活和學習方式，在愉快的游戲中幼兒思維會更活躍，接受能力會更強。因此，教師一定要抓住游戲這一重要的教學手段，來對幼兒進行各種良好行為習慣的培養(yǎng)。例如，我在培養(yǎng)幼兒禮貌行為中，經常設計角色游戲，讓幼兒親身體驗，在實踐中接受教育。在設計的“商場購物”中，我將幼兒分為三組：一組扮演商場營業(yè)員，一組扮演顧客，一組扮演觀眾。在表演中，營業(yè)員一組學會了問候顧客“您好”“請問購買什么”等禮貌接待用語，顧客一組學會了“謝謝”“麻煩啦”等感謝用語，觀眾一組在觀看中學會了各種禮貌用語。同時，我還將禮貌用語融入幼兒課間活動、入園離園、日常交往等活動中，逐步培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。再如，我經常針對不同的場所、環(huán)境設計游戲。在糾正幼兒午餐期間，為糾正幼兒大吵大鬧、坐立不安等不良習慣時，我設計“獎勵游戲”，就餐前，明確告訴幼兒，只要大家在就餐期間不大聲說話，不亂跑，沒有小動作，誰的餐桌最干凈，老師就給獎勵。經過一段時間的訓練，現(xiàn)在我所帶的班級，在就餐時，十分安靜，小餐桌干干凈凈的，餐具擺放都十分整齊。

三、從家園共育入手，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園共育是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要途徑。我國著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須要兩方面結合方能取得充分的功效?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，幼兒的模仿能力非常強，家長的一言一行直接影響著行為習慣的養(yǎng)成。如，一個家庭，家長如果經常按時起床，按時上班，就能潛移默化地影響幼兒按時起床，告別懶惰、愛睡懶覺的不良習慣。再如，一個愛干凈的家庭，就能從小培養(yǎng)幼兒愛干凈、愛整潔、生活有規(guī)律的良好行為習慣。同時，幼兒在園形成的良好行為習慣，還需要家長的積極配合，在家庭中要不斷地去鞏固，這樣才能收到事半功倍的效果。因此，我們幼兒園要積極開展家庭教育活動，將教師的教育模式延伸到家庭教育中去，特別是近幾年我們開展家長開放周活動，邀請家長深入幼兒園、走進課堂，深入了解幼兒在園的表現(xiàn)情況，學習掌握一些科學的幼兒知識和技能，不斷鞏固幼兒良好的行為習慣。

“收獲一種習慣，就收獲一個成功?！庇變浩谑桥囵B(yǎng)幼兒良好行為習慣的關鍵時期，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣不是一朝一夕的事，需要持之以恒。因此，我們幼兒教師和家長都必須高度重視起來，共同努力，密切配合，舉家園合力讓我們的幼兒“乖”起來，為他們一生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李雪晗.“幼兒園選擇”問題的深層含義及其社會學思考[J].當代學前教育，2010.

[2]任永澤.我們現(xiàn)代需要怎樣的兒童觀[J].現(xiàn)代教育論叢，2012.

編輯 謝尾合