齊秀萍

摘 要：人們對幼兒園教育越來越重視，而這種重視并未完全轉化為幼兒教育的質量，而是逐漸發(fā)展成為幼兒園教育乃至幼兒成長的另一種負擔，即幼兒教育小學化。應對幼兒教育小學化的發(fā)展，需要對幼兒園教育做出進一步的規(guī)范，引導幼兒教育的發(fā)展方向。

關鍵詞：幼兒教育；小學化；幼兒園

幼兒教育作為幼兒成長的啟蒙階段，近年來得到了家長的重視，然而社會競爭的嚴苛，使得這種重視轉變?yōu)閴毫?，賦予了幼兒教育更多的任務。教育工作者往往會以一種社會的標準來衡量幼兒教育，如學習英語是當前的一種趨勢、國學能提高素養(yǎng)等，當這些加給幼兒之后，幼兒教育的小學化傾向明顯地顯示了出來，卻忽視了幼兒的成長規(guī)律。本文即針對幼兒教育小學化的原因及對策進行分析。

一、幼兒教育小學化原因分析

1.社會大環(huán)境下的焦慮

在當前社會大環(huán)境下，處于一種激烈的競爭狀態(tài)，在教育中這種競爭也逐漸轉移到學生身上。無論是職業(yè)競爭壓力，還是生存壓力的空前高漲，使得人們的認知觀念逐漸發(fā)生了轉變，許多家長在對孩子的教育過程中，逐漸延伸出“贏在起跑線上”的觀念，在作為啟蒙教育的幼兒教育中就開始對孩子施加壓力，包括在幼兒階段讓孩子學習書法、英語、國學等，使孩子比其他孩子多一些知識。在社會大環(huán)境下，我們不得不承認的一點是孩子的認知也確實存在著一定的超前發(fā)展，明顯一點的，當前很多七歲的孩子就已經能熟練運用手機發(fā)微信，這是社會的一種進步，同時也要引發(fā)反思，其實教育工作也是如此，競爭的環(huán)境也對幼兒教育產生著影響，家長換了一個方式將這種壓力轉移了。

2.幼兒園對教育工作的迎合

在幼兒教育過程中，幼兒園處于一種重要的地位，然而我們不得不發(fā)現(xiàn)，在幼兒教育小學化的發(fā)展過程中，幼兒園也貢獻了絕對的力量。在當前教學過程中，幼兒園教育工作中存在著明顯的小學化傾向，很大原因也是受到了一種“生存壓力”的威脅。當前教學過程中，我們不得不承認的是一些輔導機構不僅存在，而且做得更好了，也有一些私立學校的出現(xiàn)，加之家長的收入、教育觀念的轉變，人們開始有了更多的選擇。通過輔導班為孩子增加技能，通過私人學校而不是常見的幼兒園來完成幼兒教育工作，這些都在無形中增加了幼兒園的壓力，因此，幼兒園的教學工作為了迎合這種轉變而做出了更多的努力，成為幼兒教育小學化的重要推動力。

3.社會評價標準的滯后

事實上，幼兒教育小學化的發(fā)展，很大程度上是受到了社會對幼兒教育評價的影響。反觀我們當前教育背景，學生能夠多記憶一個詞匯、會寫一個字，都會引來周圍人的稱贊：“這孩子真聰明”“將來一定有出息”，這樣的稱贊，往往會使教育出現(xiàn)另一個誤區(qū)，因為社會整體還是承認了這樣的狀態(tài)，認為孩子多記幾個字就是好的教育。幼兒園在不自覺中分擔了小學的大量工作，這是一個不爭的事實，需要教師做出判斷，以達成教學任務。社會評價在不自覺中對幼兒的成長、幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮了引導作用[1]。

二、幼兒教育小學化的對策分析

1.更新幼兒教育觀念

在當前社會大環(huán)境下，要想使幼兒教育發(fā)生轉化，需要在意識上先轉變教育觀念。首先轉變幼兒教育工作者的觀念，縱使幼兒教育觀念的更新如同新課改一樣艱難，也要相信終究也會有很大的轉機與發(fā)展。幼兒教育發(fā)展過程中，加強對幼兒教師、教育工作者的培訓，轉變其教育觀念，最終推動學生做出進一步發(fā)展，實現(xiàn)信息技術的全面完善與認知。除此之外，就是要進一步更新家長的教育理念。家長是學生的第一任老師，需要學生更進一步地實現(xiàn)教學的突破發(fā)展，就要先讓家長的緊張心理放松下來，要知道過多的要求幼兒的學習，不僅不能促進兒童的知識積累，還不利于幼兒的身心健康成長，只有將這一觀念告知家長，更新觀念，才能進一步促進教育發(fā)展[2]。

2.加強對幼兒教育機構的監(jiān)管

在當前社會存在著幼兒教育機構為了增加自身的吸引力，去迎合社會發(fā)展，盲目加課的情況，這需要教育機構加強監(jiān)管。在當前教學過程中，加強對幼兒園、輔導機構的監(jiān)督管理，對于適用幼兒的課程進行審核，避免出現(xiàn)過多地增加課程難度的情況，仍然以興趣為引導的允許幼兒去學習一些內容，但是要避免沉重的負擔。對于幼兒園的規(guī)章制度等也要做出進一步的審核，將健康的幼兒教育理念滲透在幼兒園的教育中，實現(xiàn)教學的進一步突破與發(fā)展。

幼兒教育小學化發(fā)展作為當前幼兒教育的一個重要發(fā)展趨勢，已經引發(fā)了社會的重視。在當前幼兒教育過程中，需要從源頭進行引導，以加強教師的教學工作，完成教學任務，促使幼兒健康成長。本文針對幼兒的成長與發(fā)展，對教學做出判斷，以達到教學目標，實現(xiàn)幼兒的健康成長與發(fā)展完善，這也是當前幼兒教育發(fā)展的關鍵所在。

參考文獻：

[1]王蕓梅.幼兒教育小學化傾向的表現(xiàn)及解決對策[J].亞太教育，2015，18（10）：12-15.

[2]秦秀娟.幼兒教育“小學化”傾向現(xiàn)狀分析及解決策略研究[J].中國校外教育，2011（S1）：94.

編輯 張珍珍