曹波躍

摘 要：寫作能力對于學(xué)生來說是極其重要的一項(xiàng)基本能力，寫作能力是學(xué)生在表達(dá)和閱讀中的基本能力，是小學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中必備的一項(xiàng)能力。我國現(xiàn)行的教育系統(tǒng)中對于小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)雖然已經(jīng)總結(jié)出了獨(dú)具特色的培養(yǎng)體系，但是依然存在創(chuàng)新能力不足、寫作模板化等缺點(diǎn)，這對于學(xué)生來說是非常不利的。那么究竟如何改變這種狀況呢？針對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)有效對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語文教學(xué)；寫作能力；培養(yǎng)

教師應(yīng)該學(xué)會因材施教，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，對于寫作能力來說，教師講授得再多，學(xué)生領(lǐng)悟不到其中的內(nèi)涵，對于學(xué)生也是沒有用的，俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這就是說教師在講授完之后，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立寫作的能力。而對于學(xué)生來講，如何才能提高寫作的興趣，是教學(xué)中教師必須掌握的一項(xiàng)技能和方法，只有這樣才能提高學(xué)生的寫作能力。

一、提高教師教學(xué)能力，增強(qiáng)教師教學(xué)能力

提高學(xué)生的寫作能力，首要任務(wù)是提高教師的自身能力，如果教師自身不足，那么何談提高學(xué)生的寫作能力。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要加大對于教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過定期聽課、考試、綜合考察來判定教師教學(xué)能力的高低，對于優(yōu)秀者給予表彰和獎勵，對于不合格者給予相應(yīng)的懲罰，通過這種獎懲機(jī)制可以提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)能力。提高教師教學(xué)能力是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，是對學(xué)生家長的保證，因?yàn)橥ㄟ^提高教師的教學(xué)能力，才能保證學(xué)生學(xué)到的是最精華的寫作知識，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生寫作能力的目的。教師亦不可因考核制度而應(yīng)付考核，教師應(yīng)該明白自己身上的重?fù)?dān)，要做到“肩扛千斤謂之責(zé)，背負(fù)萬擔(dān)謂之任”的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，努力提高自身教學(xué)能力，并且將自己的所學(xué)通過一定的方式傾囊所授，只有讓學(xué)生真正學(xué)到了寫作知識和技巧，教師才能真正完成自己的任務(wù)。因此，提高教師教學(xué)能力，增強(qiáng)教師教學(xué)能力是小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)換教師教學(xué)理念，培養(yǎng)專精尖教學(xué)人才

隨著我國教師隊(duì)伍的不斷壯大，一些教師不再將教學(xué)作為自己的理想抱負(fù)，這對于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是百害而無一利的，因?yàn)榻處熢谡n堂上沒有激情，講課循規(guī)蹈矩，只是應(yīng)付上完每一節(jié)課，而沒有真正把寫作能力的精髓傳授于學(xué)生，雖然完成了課時任務(wù)，卻沒有完成自己應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生一堂課結(jié)束后毫無收獲，耽誤的不僅僅是學(xué)生一時，更是學(xué)生的一世，通過一堂課應(yīng)該掌握的基本寫作能力卻沒有學(xué)習(xí)到，對于以后的寫作足以造成不可彌補(bǔ)的損失。一切都應(yīng)從轉(zhuǎn)換教師教學(xué)理念抓起，讓教師真正做到熱愛教師這個行業(yè)。學(xué)校應(yīng)該定期組織教師教學(xué)理念分享會，通過優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，讓更多的教師可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念和思想，對于教師隊(duì)伍來說就像增加了助推器一樣。因此，轉(zhuǎn)換教師教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生寫作興趣是提高小學(xué)語文教學(xué)中寫作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

三、創(chuàng)新學(xué)生寫作形式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)單方面施力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧词菇處熢賰?yōu)秀，學(xué)生提不起寫作興趣，那么對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)也只能是紙上談兵，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視創(chuàng)新學(xué)生的寫作形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)一個學(xué)生喜歡寫作，熱愛寫作，那么自然而然他的寫作能力就會隨之提高。那么如何創(chuàng)新學(xué)生的寫作形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師可以通過采取不同的作業(yè)形式，比如網(wǎng)上作業(yè)、硬筆軟筆作業(yè)以及不同的寫作比賽，通過發(fā)放獎品來激勵學(xué)生寫作，小學(xué)生非常單純，是非常容易激勵的，所以教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，并且好好利用，讓學(xué)生真正提高寫作興趣。所以，創(chuàng)新學(xué)生寫作形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣對于小學(xué)語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)十分重要。

四、加強(qiáng)學(xué)生寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生寫作能力

加強(qiáng)學(xué)生的寫作練習(xí)，直接關(guān)系到學(xué)生寫作能力的提高。教師在教學(xué)過程中不但要完成自己的教學(xué)任務(wù)，更要注重質(zhì)量和數(shù)量的寫作練習(xí)。學(xué)生掌握一種寫作技巧僅僅靠教師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且也不能熟練地運(yùn)用，俗話說“百聞不如一見，百見不如一練”，說的就是我們要讓學(xué)生真正動手去寫，只有自己去寫的時候才會發(fā)現(xiàn)自己有哪些不足，學(xué)生才會針對自己的不足提出解決方案，從而取長補(bǔ)短，提高寫作能力。但是加強(qiáng)學(xué)生的寫作練習(xí)，是教師通過篩選出一定量的寫作題目來讓學(xué)生練習(xí)，選擇不同類型的寫作題目練習(xí)，同樣的題目練習(xí)一百遍并沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用，更重要的是練習(xí)的質(zhì)量。所以，加強(qiáng)學(xué)生寫作練習(xí)，直接關(guān)系到學(xué)生寫作能力的提高。

總之，寫作能力是對自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工、改造的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂地展開。小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)十分重要，對于學(xué)生來講是其寫作生涯的人生第一課，學(xué)校、社會都應(yīng)該重視起來，具體可以從提高教師教學(xué)能力，增強(qiáng)教師教學(xué)能力；轉(zhuǎn)換教師教學(xué)理念，培養(yǎng)專精尖教學(xué)人才；創(chuàng)新學(xué)生寫作形式，激發(fā)學(xué)生寫作興趣；加強(qiáng)學(xué)生寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生寫作能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅