賴文財(cái) 廖靜芝

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用已經(jīng)越來越常見。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使教學(xué)由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，活躍課堂氛圍，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)；優(yōu)化

數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相較而言是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，特別是小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，好動(dòng)且主觀情緒起伏較大，如果不能激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣和改良傳統(tǒng)教學(xué)方式，那么小學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠心理，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，研究多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用是具有現(xiàn)實(shí)意義的，它可以為小學(xué)生創(chuàng)造積極的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力和數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，多媒體課堂有利于調(diào)節(jié)課堂氛圍，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以先為課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)主題情景，然后再利用多媒體設(shè)備對內(nèi)容進(jìn)行展示，組織小學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。

第二，利用多媒體技術(shù)提前制作好教學(xué)課件，在課堂上使用并輔助教學(xué)，課后可以發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)鞏固知識點(diǎn)。學(xué)生對于有疑問的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)或者問題都可以隨時(shí)聯(lián)系教師進(jìn)行探討和解答。這樣，有助于形成良好的師生溝通氛圍，提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力。

第三，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，還可以發(fā)展學(xué)生的空間思維能力和邏輯思維能力，化抽象為具體，幫助學(xué)生形成和理解數(shù)學(xué)概念。同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)知識共享的特點(diǎn)，主動(dòng)檢索學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)知識，提高自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、小學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用多媒體來輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到易懂高效、生動(dòng)形象的效果，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，幫助學(xué)生形成良好的道德情操。

興趣，是小學(xué)生主動(dòng)獲取知識的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是人們主動(dòng)探究某種事物或者某種活動(dòng)的情緒狀態(tài)。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方法是把教學(xué)過程與外部活動(dòng)相結(jié)合，把小學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境中，把握小學(xué)生的心理，將枯燥的數(shù)學(xué)知識形象化、趣味化，并與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。利用多媒體技術(shù)，通過視頻、音頻的展示與互動(dòng)，讓小學(xué)生不知不覺地走入數(shù)學(xué)天地，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。

課堂開始的準(zhǔn)備也是非常重要的，教師要事先大量收集豐富的教學(xué)資源，再整合進(jìn)每節(jié)課堂的多媒體教學(xué)課件中，每節(jié)課堂也要設(shè)計(jì)出符合教學(xué)主題的知識點(diǎn)情境，可以通過數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)游戲、音樂等方式引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，配合數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)。

2.利用多媒體有利于開展生活化教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要注意把內(nèi)容知識點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，開展生活化教學(xué)。多運(yùn)用生活實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，讓小學(xué)生從再現(xiàn)的生活情境中感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。這樣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率。

例如，在一年級的教學(xué)課堂“認(rèn)識大面額人民幣”中，可運(yùn)用真實(shí)的大額紙幣讓學(xué)生接觸認(rèn)識，區(qū)分它們的大小、面額、顏色等。然后出示與相應(yīng)金額代表的價(jià)值相等的實(shí)物。最后通過多媒體設(shè)備播放超市里人們購物結(jié)賬的場景，讓同學(xué)們認(rèn)識到一張張不同的紙幣在生活中如何被使用。在小明結(jié)賬的時(shí)候，收銀臺顯示的付款金額是59.3元，小明給了一張50元和一張10元，那收銀員應(yīng)該找回小明多少錢呢？通過這種直觀的數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)和靈活的應(yīng)用訓(xùn)練，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用范圍之廣，感悟數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用規(guī)律。

3.利用多媒體開展合作探究

根據(jù)新課標(biāo)的要求，要注重提高小學(xué)生自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。因此，教師可以在多媒體技術(shù)輔助教學(xué)情況下，組織小學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生之間對知識的溝通探討交流，在討論中解決自己的數(shù)學(xué)疑難知識點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了別人的解題思維過程。

比如，在學(xué)習(xí)“十位數(shù)加法”時(shí)，教師可先利用多媒體設(shè)備播放事先準(zhǔn)備好的動(dòng)畫視頻。在森林里，動(dòng)物們正在派發(fā)蘋果，小狗拿著3個(gè)蘋果，小熊拿了10個(gè)蘋果，小猴子拿了11個(gè)蘋果，最后大象統(tǒng)計(jì)大家一共拿的蘋果數(shù)，請問一共拿了多少個(gè)蘋果呢？教師可以要求學(xué)生分組扮演角色進(jìn)行演繹，最后得到總的蘋果數(shù)量。通過分組合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)散思維，提高學(xué)生積極性，在這一系列的情境活動(dòng)中也在不同程度提升學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，也間接提高了小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛