王道杰

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，為國(guó)民帶來(lái)了很多新要求，美術(shù)課程在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中占有重要的地位，在培養(yǎng)公民的人文精神、創(chuàng)新能力和審美趣味中發(fā)揮更積極的作用。造型、表現(xiàn)的教學(xué)是美術(shù)課程中的基礎(chǔ)，主要探討了初中美術(shù)課程中造型、表現(xiàn)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；美術(shù)課程的功能；造型；表現(xiàn)

一、美術(shù)課程中造型、表現(xiàn)的領(lǐng)域關(guān)系

造型與表現(xiàn)是中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主要活動(dòng)內(nèi)容之一，在中小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)中，貫穿整個(gè)美術(shù)教學(xué)的始末。對(duì)造型和表現(xiàn)學(xué)習(xí)而言，主要通過(guò)多媒體技術(shù)將思想情感表現(xiàn)出來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生基本造型能力。造型這個(gè)概念的含義比較廣泛。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域一般指描繪、雕塑、拓印和拼貼等方式，對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行創(chuàng)作。造型和表現(xiàn)主要反映了美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，其中造型為表現(xiàn)基礎(chǔ)，表現(xiàn)由造型過(guò)程與結(jié)果實(shí)現(xiàn)。

二、探索初中美術(shù)教程中造型、表現(xiàn)的教學(xué)策略

初中美術(shù)教學(xué)充分體現(xiàn)了師生共同參與、共同發(fā)展的特點(diǎn)，因此一個(gè)美術(shù)教師在一節(jié)美術(shù)課上，要盡可能地體現(xiàn)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指明的五個(gè)價(jià)值，力圖在美術(shù)課上充分地體現(xiàn)美術(shù)課程的價(jià)值。我在初中擔(dān)任美術(shù)教師多年，憑著經(jīng)驗(yàn)我在初中美術(shù)教程中造型與表現(xiàn)的教學(xué)是根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征和接受知識(shí)的能力，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由易到難入手，采取寫實(shí)、變形及抽象等方法，利用造型元素與形式原理，豐富造型與表現(xiàn)活動(dòng)，將事物準(zhǔn)確描繪出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，促使其更好地表達(dá)思想情感。

造型與表現(xiàn)在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中尤為重要，這點(diǎn)在中西方美術(shù)上有很大區(qū)別，西方繪畫重視技術(shù)，如透視等，畫家經(jīng)常將其應(yīng)用到繪畫上。中國(guó)畫注重將物像畫到似與不似的境界，可以體現(xiàn)出東方思維精神，注重“程式性”的固定畫法，具備一定技術(shù)性。不過(guò)隨著時(shí)代的發(fā)展這種“程式化”也會(huì)被逐步打破[1]。教師要讓學(xué)生在造型、表現(xiàn)中讓手、眼、腦得到全面訓(xùn)練，通過(guò)體驗(yàn)制作出來(lái)的形象建立自信，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師在造型與表現(xiàn)內(nèi)容教學(xué)中，要有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的感覺(jué)，主要采取以下方法：

1.寓教于樂(lè)在輕松和諧的氣氛中向?qū)W生傳授知識(shí)

比如上《大自然的色彩》等色彩類課，讓學(xué)生課后采集顏色，用不同顏色的花瓣和樹(shù)葉以及和各種材質(zhì)的色彩資料做色標(biāo)和色環(huán)，讓學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)到大自然色彩的豐富多彩，并進(jìn)一步學(xué)到色彩的知識(shí)和操作的技巧。

2.團(tuán)結(jié)互助集體合作完成一件作品

比如上《大家動(dòng)手做一條龍》《面具》《泥雕塑》等手工類課，要培養(yǎng)學(xué)生小組合作團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，在和諧的氣氛中完成一件作品的制作。

3.弘揚(yáng)本土文化

教授《中國(guó)畫的筆墨情趣》《中國(guó)山水畫》等中國(guó)畫類的課時(shí)，通過(guò)欣賞臨摹傳統(tǒng)名畫，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫以線為主的

造型語(yǔ)言，通過(guò)注重對(duì)層次的觀察與表現(xiàn)能力的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)繪畫的精髓。

4.科學(xué)地繪畫

比如給學(xué)生講透視畫法的知識(shí)時(shí)，采用李偉榮老師西洋畫典型的透視畫法的教學(xué)方式，重在創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，使用一塊簡(jiǎn)單的玻璃，讓學(xué)生親生感受奇妙的透視現(xiàn)象，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生較為準(zhǔn)確地把握造型的核心——透視現(xiàn)象及其規(guī)律，用簡(jiǎn)潔的方法解決了繪畫造型空間的重難點(diǎn)問(wèn)題。

5.開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)

利用多媒體教學(xué)欣賞中外美術(shù)名作，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生領(lǐng)略到美術(shù)作品給人類帶來(lái)的享受。

6.注重實(shí)踐

把學(xué)生帶到校園的每個(gè)角落，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的習(xí)慣，讓學(xué)生用畫筆畫出自己熱愛(ài)的家園，正真讓學(xué)生的眼、腦、手得到合理的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己思想和情感的能力。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索[2]。使學(xué)生主動(dòng)去探索并獲得知識(shí)，讓學(xué)生全身心地投入各種思維活動(dòng)中，體驗(yàn)到實(shí)踐與創(chuàng)新的過(guò)程。對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生提出要求：可以利用已經(jīng)掌握的造型、表現(xiàn)能力進(jìn)行創(chuàng)作。而對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生強(qiáng)調(diào)過(guò)程而不強(qiáng)調(diào)結(jié)果，與學(xué)生交流互動(dòng)給學(xué)生指導(dǎo)，向?qū)W生灌輸一種思維：你在繪畫和制作的過(guò)程中是快樂(lè)的。

7.認(rèn)識(shí)造型、表現(xiàn)的手法和材料是多樣的

造型會(huì)用到多種方法與材料，如用筆畫、用泥塑、用紙剪，或者是用各種廢棄物進(jìn)行粘貼等。這樣學(xué)生能夠在良好的創(chuàng)造過(guò)程中，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，對(duì)美有更高的追求。

總之，作為新時(shí)期的教師，我們要不斷給自己注入新鮮的血

液，充實(shí)自己，完善自己，更新教育觀念。教師要在美術(shù)教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，促使每個(gè)學(xué)生都可以將自身的個(gè)性發(fā)揮出來(lái)。這樣美術(shù)教育才能成為通才教育，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)美術(shù)教育受到良好的審美教育、人文教育，掌握一定的技能，最終達(dá)到健全人格、提高素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]鈕曉瑩.初中美術(shù)線造型教學(xué)的一點(diǎn)心得：在寫生中感受快樂(lè)[J].美與時(shí)代（中），2016（5）：108-109.

[2]李巖.談美術(shù)學(xué)科造型表現(xiàn)領(lǐng)域有效教學(xué)策略[J].教育實(shí)踐與研究（B），2015（7）：73-74.

編輯 溫雪蓮