王力

摘 要：掌握漢字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)各類語文知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，漢字就是敲門磚，小學(xué)生必須要熟練掌握，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。中國的漢字是象形字，經(jīng)過幾千年的歷史傳承和文化積淀，漢字所富含的意義和內(nèi)涵較為豐富。大多數(shù)傳統(tǒng)的語文漢字教學(xué)方式較刻板，教師要求學(xué)生在田字格上進(jìn)行機械式地反復(fù)書寫和記憶，意圖通過反復(fù)練習(xí)來加強學(xué)生對漢字的記憶，達(dá)到掌握漢字的教學(xué)效果。這種單一刻板的漢字教學(xué)方式并不能引起學(xué)生的興趣，單靠機械式的練習(xí)和記憶學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩心理，不利于良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。生本教育理念要求以學(xué)生的發(fā)展作為教育的重點，這種理念下要培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，調(diào)動學(xué)生的寫字積極性，以促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展為重點。結(jié)合教學(xué)實踐，基于生本理念的小學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)生；寫字習(xí)慣；培養(yǎng)研究

一、小學(xué)寫字教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對寫字課不感興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛接觸寫字的時候，由于好奇心使然，寫字的興趣較大，也會嚴(yán)格按照教師的要求，在寫字坐姿、拿筆姿勢和筆畫順序上規(guī)范操作。但是隨著學(xué)生對漢字的熟悉，寫字的速度加快，認(rèn)真度卻有所下降。為了盡快完成各科作業(yè)，寫字只求快不求好，對寫字的各種要求也置之不理，隨心所欲，有的甚至胡亂寫連筆字，整齊度、美觀度和正確度都比較低。而且大多數(shù)學(xué)生對寫字課的興趣不大，對待寫字課的態(tài)度就是盡快寫完了事，對教師的知識講解不感興趣，甚至當(dāng)耳旁風(fēng)。

2.學(xué)校對寫字教學(xué)的重視程度不夠

學(xué)校和教師更重視學(xué)生各科文化課的考試成績，對寫字課的教學(xué)和學(xué)生的寫字習(xí)慣及水平卻不夠重視，唯分?jǐn)?shù)論的觀念依然存在，只有取得高分，寫字水平教師一般都不會太計較。不重視還表現(xiàn)在寫字課經(jīng)常被別的科目所占用，教師經(jīng)常占用寫字課進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)，寫字的作業(yè)讓學(xué)生課下自行完成。另一方面，由于對寫字課的不重視，寫字課的教學(xué)方式較單一，多為教師督促學(xué)生寫字，形式較刻板，不能很好地吸引學(xué)生興趣，也不能調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫字的積極性。

二、基于生本理念的小學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)策略

生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨，核心理念是“先學(xué)后教，先練后講，以致達(dá)到不教而教的目的”。生本教育理念下，要是使學(xué)生真正成為寫字的主人，把學(xué)生當(dāng)做主體，調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫字的積極性。

1.轉(zhuǎn)變教育理念，提高對學(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重視

小學(xué)學(xué)校和教師要摒棄只重視學(xué)生文化課分?jǐn)?shù)的理念，要像生本理念主張的那樣，以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，在注重學(xué)生考試成績的同時還要關(guān)注學(xué)生作為個體各個方面能力的發(fā)展。落實到寫字上，教師和學(xué)校都要對培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣重視起來。學(xué)校首先要為學(xué)生提供適宜的書寫環(huán)境，加大對這方面的資金投入，保證學(xué)生書寫有很好的桌椅配套以及適宜的教室燈光環(huán)境。另一方面，學(xué)校要把培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣定為學(xué)校的研討主題，首先對教師提出要求，要求教師對該問題重視起來，進(jìn)行研修；還可以把培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣納入到對教師的考核中，通過這種引導(dǎo)和激勵來引起教師對學(xué)生寫字習(xí)慣的重視。

2.教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

小學(xué)生生性好動，要培養(yǎng)他們認(rèn)真寫字的習(xí)慣，最重要的是激發(fā)他們寫字的興趣。有了興趣，學(xué)生就會有寫字的積極性，好習(xí)慣更容易養(yǎng)成。教師可以通過舉辦各種寫字的課外拓展活動來吸引學(xué)生的興趣，例如舉辦作業(yè)展覽，將學(xué)生們優(yōu)秀的書寫作品展示在櫥窗里，對學(xué)生形成鼓勵的作用，激勵更多學(xué)生寫出好的作品。還可以組建書法興趣小組，指導(dǎo)對書寫感興趣的同學(xué)，幫助他們寫字更加進(jìn)步，對其他的同學(xué)也有一種帶動作用，形成集體認(rèn)真寫字的氛圍。還可以設(shè)置豐富的比賽和獎勵，對作業(yè)書寫整齊、寫字認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行獎勵，或者舉辦小型的寫字比賽，寫字進(jìn)步的、寫字整齊的都可以獲得小獎品。以這種方式激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，認(rèn)真用心地寫字。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢

要寫好漢字，采用正確的坐姿很重要。姿勢不正確，不僅會造成書寫不規(guī)范的后果，嚴(yán)重的還會影響學(xué)生的身體健康。在平時學(xué)生的寫字過程中，教師要及時提醒，讓學(xué)生保持正確的坐姿和拿筆姿勢，為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣進(jìn)行積累。另一方面，教師要傳授學(xué)生正確的漢字筆畫順序，遇到易錯字要及時提醒學(xué)生，反復(fù)強調(diào)，加強學(xué)生的記憶和理解。為了提高學(xué)生掌握的效果，教師還可以編一些朗朗上口的小口訣，貼在教室顯眼的位置，例如“頭正腳平身子直，握筆應(yīng)該有力道”等，讓學(xué)生互相提醒，共同進(jìn)步。學(xué)生寫字的時候，教師要著重留意學(xué)生的坐姿和拿筆姿勢，表揚姿勢正確的學(xué)生，對姿勢不正確的學(xué)生要及時提醒和糾正。良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成需要長時間的積累，教師不能急于求成，要保持耐心，悉心教導(dǎo)，慢慢幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]章柳.淺析小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成[J].都市家教月刊，2016（1）.

[2]張振國.如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣[J].教育周刊，2017（8）.

注：本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)研究總課題組一般規(guī)劃課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的寫字習(xí)慣與能力培養(yǎng)的實踐與研究”（項目編號：ZZQKTXXYW2014146）的研究成果。

編輯 孫玲娟