潘艷春

摘 要：主要闡述優(yōu)化初中語文教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略。初中語文教學(xué)中教師可以運用多媒體，呈現(xiàn)生動形象的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，同時，創(chuàng)設(shè)問題的教學(xué)情境，并開展合作教學(xué)，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，通過運用多種教學(xué)策略，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；合作學(xué)習(xí)

當(dāng)前，初中語文教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極運用多媒體，有利于優(yōu)化語文課堂，展示出形象、立體的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生直觀的感受，使學(xué)生對語文知識感興趣，主動投入到語文學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時，開展小組合作的教學(xué)模式，學(xué)生之間相互合作、相互交流，營造活躍的教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效的語文課堂，從而取得最佳的教學(xué)效果。

一、營造民主和諧的教學(xué)氛圍，優(yōu)化初中語文教學(xué)

目前，初中語文課堂教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入落實以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，為學(xué)生多提供一些展示自我的機會，使學(xué)生有機會表現(xiàn)自己；引導(dǎo)學(xué)生相互討論教學(xué)內(nèi)容，充分表達出自己的想法和見解，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)習(xí)氛圍不再沉悶，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，進而優(yōu)化初中語文教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時，教師組織學(xué)生討論語文課文，并為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表言論的機會，認真聽取學(xué)生的想法，體現(xiàn)出民主的教學(xué)方式，有利于構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生主動融入語文學(xué)習(xí)中，在相互討論的過程中，深化課文的主旨，深入體會作者的思想感情，順利完成教學(xué)任務(wù)，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使語文課堂效率有所提高，從而取得良好的教學(xué)效果。

二、運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，初中語文教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極運用多媒體設(shè)計幻燈片，播放立體化、形象化的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生直觀的感受，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引發(fā)學(xué)生積極思考語文課文，消除學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)播放的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會自主探索語文知識，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，形成自主學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面掌握教學(xué)內(nèi)容的重點，高效學(xué)習(xí)語文知識點，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》一課時，教師運用多媒體，并設(shè)計教學(xué)視頻，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)視頻中的內(nèi)容，將學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，深入挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生學(xué)會自主總結(jié)語文知識，深入理解語文課文的中心思想，充分體現(xiàn)運用多媒體的重要性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，優(yōu)化初中語文課堂

現(xiàn)階段初中語文教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，進而優(yōu)化初中語文課堂，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，主動找出問題的答案，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維更活躍，學(xué)會自主解決問題，訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會運用所學(xué)的知識解決問題，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《藤野先生》一課時，教師根據(jù)新課內(nèi)容向?qū)W生提問：課文運用哪些敘述方式？文章體現(xiàn)了怎樣的思想感情？課文的中心思想是什么？通過提出一系列的問題，創(chuàng)設(shè)問題的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生努力找出問題的答案，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其勇于舉手發(fā)言，最終學(xué)會自主解決問題、分析問題，進一步優(yōu)化初中語文課堂，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

四、開展合作教學(xué)，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量

初中語文教學(xué)中教師要注重開展合作教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分為多個合作學(xué)習(xí)小組，使每個小組中有不同層次的學(xué)生，小組成員相互合作、相互幫助、相互取長補短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生具備團結(jié)協(xié)作精神，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生都能有所進步和提升，打下堅實的語文基礎(chǔ)，有效提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。因此，運用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是非常有效的，能增強學(xué)生之間的凝聚力，營造良好的教學(xué)氛圍，充分鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促使全體學(xué)生積極思考教學(xué)內(nèi)容，主動合作學(xué)習(xí)語文知識，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，構(gòu)建完整的知識體系，形成互動、寬松的教學(xué)氛圍，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述，初中語文教學(xué)過程中教師要注重營造民主和諧的教學(xué)氛圍，突出學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的想法，進而優(yōu)化語文課堂，也可以根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，與此同時，積極開展合作教學(xué)，逐步提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過運用多種教學(xué)策略來逐步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 謝尾合