石萬(wàn)明

摘 要：在新課程理念下的中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)中心，將信息素養(yǎng)融入整個(gè)信息教學(xué)中。通過(guò)信息素養(yǎng)與信息技術(shù)的完美結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)際生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠整體提高自我。分析中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注意信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；中學(xué)生

一、中學(xué)生信息技術(shù)課注重信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

初中信息技術(shù)課程應(yīng)注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，在初中信息技術(shù)課程中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)具有重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息技能

在這個(gè)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代里，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠大幅度提高學(xué)生獲取信息、利用信息和開發(fā)信息等能力，因此，把信息素養(yǎng)貫穿到中學(xué)信息課教學(xué)當(dāng)中，在讓學(xué)生了解相關(guān)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)原理的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用計(jì)算機(jī)與處理信息，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠把在課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從而提高學(xué)生的信息技能。

（二）可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在中學(xué)時(shí)期開展信息技術(shù)課，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，只有這樣，才能夠提高學(xué)生獲取、處理、利用和評(píng)價(jià)信息的能力，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)和利用信息的過(guò)程中，能夠遵守社會(huì)的倫理道德規(guī)范，不危害他人與社會(huì)，培養(yǎng)中學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)如何正確地獲取與使用信息，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生以最快的速度分析和理解信息，篩選和識(shí)別信息，提高中學(xué)生的思維能力，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性加工和信息加工，利用信息解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，迎接社會(huì)的各種挑戰(zhàn)，必須具有良好的信息素質(zhì)和綜合能力。

二、中學(xué)生信息技術(shù)課信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

（一）給學(xué)生創(chuàng)造舒適自主的學(xué)習(xí)環(huán)境

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)造舒適自主的學(xué)習(xí)環(huán)境顯得尤為重要。通過(guò)舒適自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，并且通過(guò)信息對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行解決，讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)知識(shí)體系與基本原理的同時(shí)，還能夠充分利用信息技術(shù)教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的信息素養(yǎng)。比如，老師在傳授完一個(gè)專題模塊后，一定要利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織學(xué)生交流與討論，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）把課堂教學(xué)融進(jìn)課外活動(dòng)當(dāng)中

通過(guò)實(shí)踐研究結(jié)果表明，通過(guò)開展各種課外活動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生把課本中的知識(shí)與課外知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，在利用“Word”進(jìn)行文本文檔編輯這一專題的時(shí)候，老師一定要把這一專題內(nèi)容作為活動(dòng)的主題，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種研究性的課外活動(dòng)，在提高學(xué)生信息技術(shù)興趣的同時(shí)，還能夠讓信息技術(shù)的學(xué)習(xí)延伸到課外，從而有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力

通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，這不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑之一，還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和發(fā)散性思維能力的重要途徑之一。新課改與傳統(tǒng)教學(xué)相比，更加注重學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這也是信息技術(shù)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的根本原因。因此，在進(jìn)行中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，一定要給學(xué)生創(chuàng)造充足的實(shí)踐條件，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作的形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得更加牢固，也能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成與發(fā)展。比如，在傳授“用E-mail收發(fā)電子郵件”這一課內(nèi)容的時(shí)候，老師一定要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生做好溝通工作，讓學(xué)生和老師之間通過(guò)建立Blog和Moodle等方式，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作能力的練習(xí)，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，在讓學(xué)生熟練掌握課本知識(shí)的同時(shí)，還能夠促進(jìn)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，新課改下把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為中學(xué)生信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，以便于培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題的能力，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體者，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳