王梅容

摘 要：信息化教育方式在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，一方面激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使其能夠?qū)σ魳?lè)課程學(xué)習(xí)充滿興趣，另一方面借助多媒體等教學(xué)平臺(tái)拓寬了音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加個(gè)性化、多樣化地感知音樂(lè)教學(xué)的魅力。然而就當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，效果并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和效果仍有較大的提升空間?；诖?，在對(duì)目前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出深化中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化發(fā)展的策略，以促進(jìn)信息化手段在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；信息化；發(fā)展；策略

教育信息化在中學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用促使傳統(tǒng)以教唱為主的課堂教育模式發(fā)生了較大的變化，在迎合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的同時(shí)，也創(chuàng)新了中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容和方式，為音樂(lè)教育的素質(zhì)化發(fā)展提供了新的契機(jī)。就目前來(lái)看，中學(xué)音樂(lè)教育信息化水平尚處于初級(jí)階段，對(duì)于信息化技術(shù)的應(yīng)用正在逐步深入，如何在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確落實(shí)“音樂(lè)要以審美為核心，注重學(xué)生的體驗(yàn)”的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化開(kāi)展過(guò)程中需要重點(diǎn)探索的內(nèi)容。

一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀

隨著近幾年中學(xué)教學(xué)條件和基礎(chǔ)設(shè)施的改善，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)信息化的技術(shù)條件和物質(zhì)條件基本具備，信息化教學(xué)在學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面發(fā)揮了一定的效果。但是就當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化的發(fā)展情況來(lái)看，仍然存在不少問(wèn)題。

1.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化程度低

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學(xué)音樂(lè)教師在課程教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即“黑板—樂(lè)器—錄音機(jī)—粉筆”這樣的教學(xué)模式，雖然有教師嘗試在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中采用信息化教學(xué)方式，但僅僅局限在單純的演示環(huán)節(jié)，并沒(méi)有將信息化教學(xué)融入完整的課程教學(xué)之中。

2.信息化教學(xué)中學(xué)生的參與度不高

在對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化開(kāi)展過(guò)程中的觀察發(fā)現(xiàn)，雖然采用多媒體技術(shù)豐富了學(xué)生的視聽(tīng)享受，但是學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中缺乏充分的參與度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下降，課堂上甚至出現(xiàn)睡覺(jué)等不良現(xiàn)象。

二、深化中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化發(fā)展的策略

針對(duì)上述對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化發(fā)展現(xiàn)狀的分析可以看出，當(dāng)前中學(xué)在音樂(lè)教育信息化方面的發(fā)展尚存在一些不足之處，需要改善的地方還比較多，這就需要從深挖信息化在音樂(lè)教學(xué)中的功能方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法和內(nèi)容的創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾方面著手：

1.提升教師信息化教學(xué)能力

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些教師雖然對(duì)信息化技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的融合使用充滿興趣，也愿意積極地去對(duì)信息化教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新，但是由于自身在信息化技術(shù)方面的操作能力不夠，創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)換為實(shí)踐效果受到了束縛。因此，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化的發(fā)展需要首先將教師信息化能力的提升作為重中之重。

在教師信息化教學(xué)能力方面的落實(shí)主要從兩方面著手：首先，在進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教師招聘時(shí)突出對(duì)信息化技術(shù)方面的要求，篩選出在音樂(lè)和信息化方面具有扎實(shí)功底的人才補(bǔ)充到教師隊(duì)伍之中；其次，學(xué)校要重視對(duì)現(xiàn)有音樂(lè)教師隊(duì)伍進(jìn)行信息化教學(xué)方法方面的培訓(xùn)，使其能夠在原有知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上提出教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)力和效果，同時(shí)也可以利用每周教師例會(huì)的時(shí)間來(lái)共同交流關(guān)于音樂(lè)信息化教學(xué)方面的心得體會(huì)，提升教師隊(duì)伍整體的信息化教學(xué)實(shí)力。

2.激發(fā)學(xué)生參與信息化教學(xué)的積極性

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，如何激發(fā)學(xué)生作為音樂(lè)教學(xué)課堂主體的興趣，使其能夠真正融入音樂(lè)教學(xué)之中是當(dāng)前深化音樂(lè)教學(xué)信息化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)要從課堂參與感和成就感的培養(yǎng)方面著手。

首先，教師在設(shè)計(jì)和開(kāi)展音樂(lè)信息化教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，例如，通過(guò)多媒體播放與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容后，組織學(xué)生分小組討論，分享自己在視頻或者音頻中感受到的音樂(lè)魅力，提升大家的整體音樂(lè)審美能力。

其次，要?jiǎng)?chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展方式，將學(xué)生充分吸引到課堂教學(xué)之中，例如，在教學(xué)過(guò)程中穿插一些對(duì)歌、猜歌類的小游戲，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

3.深化中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化創(chuàng)新程度

信息化教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單地將搜集到的視頻、音頻、圖像、文字等形式的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容單純地借助多媒體課件展現(xiàn)出來(lái)，而是需要圍繞音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行二次的創(chuàng)新。因此，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)信息化發(fā)展過(guò)程中，如何創(chuàng)新中學(xué)音樂(lè)信息化教學(xué)方式和內(nèi)容是提升課程教學(xué)信息化的關(guān)鍵。一方面，教師要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)新型的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)；另一方面，有條件的學(xué)校可以組織教師進(jìn)行微課資源的開(kāi)發(fā)，通過(guò)信息化教學(xué)資源的原創(chuàng)來(lái)適應(yīng)音樂(lè)教學(xué)的需要。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的信息化發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期深化的過(guò)程，需要在堅(jiān)持原有教學(xué)內(nèi)容和方式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)教學(xué)的信息化發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新，讓教學(xué)主體感受到信息化教學(xué)對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)的真正意義。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)存在一定的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，這就需要對(duì)各種信息化教學(xué)資源進(jìn)行整合利用，充分激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳