談學(xué)兵+陳俊鵬

摘 要：良好的開(kāi)端是成功的一半，八年級(jí)物理是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一步，對(duì)他們學(xué)習(xí)物理的可持續(xù)性至關(guān)重要.在備課上要多選擇生活中熟悉的物理現(xiàn)象入手，大力借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，上好第一課，重視觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，注重理解，充分挖掘校本資源，建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)保持對(duì)物理持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ).

關(guān)鍵詞：初中物理 ；入門(mén)教學(xué)；興趣培養(yǎng) ；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

良好的開(kāi)端是成功的一半，八年級(jí)物理是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一步，對(duì)他們學(xué)習(xí)物理的可持續(xù)性至關(guān)重要.學(xué)生拿到物理課本以后，都會(huì)有一種激情，很想知道物理是一門(mén)什么樣的學(xué)科，要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，都表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的求知欲.但是這種興趣僅僅是表面上的一種新鮮感，過(guò)不了多久，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)課雖然聽(tīng)懂了，題卻不會(huì)做了，學(xué)生的熱情往往會(huì)曇花一現(xiàn)，很難持續(xù).有的學(xué)生就破罐子破摔，反正成績(jī)不好就放棄了；有的學(xué)生就想到高中以后學(xué)習(xí)文科，有一種當(dāng)逃兵的想法；有的學(xué)生也很容易受到往屆生“物理難學(xué)”思想的影響，比較消極.結(jié)合多年的教學(xué)觀(guān)察，本文就這個(gè)問(wèn)題作一些初步的探索.

1 上好第一課

愛(ài)因斯坦說(shuō)興趣是最好的教師，學(xué)生只有對(duì)物理感興趣才會(huì)想學(xué)，要學(xué)，愛(ài)學(xué)，只有成功上好第一課才能使學(xué)生對(duì)物理的喜好顯示出來(lái).有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)精心設(shè)計(jì)第一課，演示一系列有趣的物理現(xiàn)象讓學(xué)生大開(kāi)眼界，如“冷水澆開(kāi)開(kāi)水”、“會(huì)跳舞的小人”、“推不倒的小娃”、“燒不死的魚(yú)”、“吹不走的乒乓球”、“拉不開(kāi)的書(shū)”等等.這些小實(shí)驗(yàn)就把物理學(xué)中的力、熱、聲、光、的電現(xiàn)象形象地展示給學(xué)生，學(xué)生看到了實(shí)實(shí)在在的物理情境，如身臨其境感受深刻，這樣就能初步地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣.

2 重視觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)

物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在物理中有極其重要的作用.教師可以利用初中生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生有目的的去觀(guān)察實(shí)驗(yàn)和生活中的物理現(xiàn)象.

2.1 教師演示實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的觀(guān)察能力，降低學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，更好的理解抽象晦澀的物理原理和規(guī)律.教師應(yīng)充分利用各種資源做足做好演示實(shí)驗(yàn).學(xué)習(xí)汽化時(shí)，一定要演示好酒精的汽化和液化、探究水的沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)、紙鍋燒水、氣壓降低沸點(diǎn)降低、酒精蒸發(fā)溫度降低等等實(shí)驗(yàn)，做好了這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自然就會(huì)水到渠成，如果不利用好這些豐富的實(shí)驗(yàn)資源，教學(xué)效果可想而知.每一節(jié)課，教師優(yōu)先要思考的問(wèn)題就是如何充分做好實(shí)驗(yàn)化解難點(diǎn)知識(shí)，這應(yīng)該要成為教師的常態(tài)思維.

2.2 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師不應(yīng)拘泥于課本，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)新，給學(xué)生器材，讓他們自己探究，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力，在教學(xué)條件允許的情況下，能夠讓學(xué)生自己動(dòng)手的盡量做學(xué)生實(shí)驗(yàn).學(xué)習(xí)《光的反射》時(shí)，不能一下子就拿出反射規(guī)律，而是要讓學(xué)生動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)，探究反射規(guī)律是經(jīng)過(guò)哪些研究過(guò)程得來(lái)的，經(jīng)歷了哪些步驟和思考.教師要充分利用學(xué)具做好“探究光的反射定律”、“探究平面鏡成像時(shí)像與物 的關(guān)系”、“探究凸透鏡成像的規(guī)律”等等至少20個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn).

2.3 師生室外實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)和原理，還能調(diào)到學(xué)生的積極性，尤其能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力.師生教學(xué)活動(dòng)還可以拓展延伸，把實(shí)驗(yàn)陣地開(kāi)發(fā)到教室之外，嘗試做一些室外實(shí)驗(yàn).如觀(guān)察彩虹或光的色散現(xiàn)象、平面鏡反射接龍、接打土電話(huà)、敲打自來(lái)水管聽(tīng)聲音、獎(jiǎng)勵(lì)天文望遠(yuǎn)鏡給積極的學(xué)生回家看星空……一次，筆者帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上放飛孔明燈，一名學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“物理太好玩了，我天天盼望著上物理課，天天想著物理老師又會(huì)給我們帶來(lái)哪些好玩的東西.”

此外還要盡可能的補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，尤其是趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn).學(xué)習(xí)慣性時(shí)，可以做棒擊玻璃片，讓雞蛋掉入水中的實(shí)驗(yàn)；講氣壓時(shí)可以演示瓶吞雞蛋；講解平面鏡時(shí)可以表演魔術(shù)“隔山打牛”或者“吹不滅的蠟燭”；講解音調(diào)時(shí)可以演奏水瓶琴……學(xué)生天天盼望著上物理課，興趣盎然，怎么會(huì)學(xué)不好呢？

3 注重理解，注重物理思維和物理習(xí)慣的培養(yǎng)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，學(xué)生感到處處有物理，同時(shí)也能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.春花秋月，雷鳴電閃，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雪雨，彩虹燦爛，鏡花水月等等豐富的自然現(xiàn)象，教師都可以創(chuàng)設(shè)美好的教學(xué)情境，對(duì)于教學(xué)效率的提升會(huì)有極大的促進(jìn)作用.

物理課教師切記不要從頭講到尾，如同一杯白開(kāi)水，要體現(xiàn)物理知識(shí)的探究性，講清知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，講出“物理味”.如講述《光的直線(xiàn)傳播》，學(xué)生們都會(huì)說(shuō)光沿直線(xiàn)傳播，教師要進(jìn)一步追問(wèn)學(xué)生是怎么知道的，有的學(xué)生是憑感覺(jué)，有的是人云亦云，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、探究，弄清楚這一結(jié)論的來(lái)龍去脈，并且知道它在生活與生產(chǎn)中的具體應(yīng)用.教師不能自認(rèn)為知識(shí)淺顯只是一筆帶過(guò)，其實(shí)對(duì)于學(xué)生物理思維的培養(yǎng)很有好處，學(xué)生們也看不到光的傳播路徑，我們就可以在空氣中制造煙霧，水中加牛奶等不同的方式，這簡(jiǎn)單的改進(jìn)一小步卻是學(xué)生思維發(fā)展的一大步.學(xué)習(xí)《溫度計(jì)》時(shí)教師也不能一下子拿出溫度計(jì)，要根據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)慢慢引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)測(cè)量溫度的儀器，培養(yǎng)學(xué)生的能力，了解溫度計(jì)的發(fā)明過(guò)程，使學(xué)生知道人人可以搞發(fā)明創(chuàng)造，個(gè)個(gè)能當(dāng)發(fā)明家，初步嘗試發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)趣.

4 充分挖掘并發(fā)揮校本資源的優(yōu)勢(shì)

物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，有條件的學(xué)?？梢岳眠@類(lèi)儀器做一些傳統(tǒng)儀器不易做或不能做的實(shí)驗(yàn).我們學(xué)校剛建立了傳感實(shí)驗(yàn)室，有溫度傳感器，濕度傳感器，氣壓傳感器，電壓和電流傳感器，壓力傳感器，光照傳感器等各種傳感器，我們就可以利用溫度傳感器和配套的軟件來(lái)研究水沸騰時(shí)的溫度變化特點(diǎn)，研究晶體熔化的特點(diǎn)等等，這樣可以簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)的難度，節(jié)約時(shí)間，而且更直觀(guān)的讓學(xué)生知道物理規(guī)律.此外，中山學(xué)校還有先進(jìn)高端的多媒體教室，豐富的實(shí)驗(yàn)室資源，充足的館藏圖書(shū)，多彩的手工制作空間，有聲有色的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們受到音像和實(shí)物的刺激，比起乏味的說(shuō)講，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性大大提高，利用好這些資源可以形象生動(dòng)具體的把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率.endprint

而且中山校區(qū)位優(yōu)勢(shì)比較明顯，周邊的科技館、展覽館、科研單位、工廠(chǎng)企業(yè)等等都是可以充分利用的教學(xué)資源，有目的有計(jì)劃的組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系，也可以讓學(xué)生接受良好的科學(xué)教育.

上述每一種資源，每一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)都是一個(gè)個(gè)尚待開(kāi)發(fā)的課題，都可以設(shè)計(jì)出內(nèi)容詳實(shí)、風(fēng)格獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)，都可以有力的促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高.

5 建立和諧的師生關(guān)系

課上是師生，課外是朋友，良好的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用無(wú)疑是肯定的，這本身就是一個(gè)大課題，包含教學(xué)工作的方方面面.

首先，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是師生關(guān)系良好的潤(rùn)滑劑.講述平面鏡成虛像時(shí)，可以用“鏡花水月”和“猴子撈月亮”的傳統(tǒng)故事娓娓道來(lái)；學(xué)習(xí) “反射角等于入射角” 的反射規(guī)律時(shí)，不是表述為“入射角等于反射角”，可用“你長(zhǎng)得很像你爸爸”和“你爸爸長(zhǎng)得很像你”的笑語(yǔ)來(lái)類(lèi)比，學(xué)生在嘻嘻哈哈中就不知不覺(jué)突破了難點(diǎn)；講述水的反常膨脹特點(diǎn)時(shí)，會(huì)打個(gè)比方水如同青少年的叛逆性也是反常的，過(guò)了這個(gè)年齡段就正常了；學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“成績(jī)差不要緊，只要肯努力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，如同物體慢慢靠近凸透鏡，在不知不覺(jué)中，像終會(huì)由小變大，由倒變正”……

其次，也要用好豐富多彩的體態(tài)語(yǔ).在日常教學(xué)中要多與學(xué)生進(jìn)行感情交流，教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許，一次燦爛的微笑、一個(gè)肯定的動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到教師的鼓勵(lì)關(guān)心與賞識(shí)，都能積極促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，可以達(dá)到以情促教，以情施教的目的.講到“反射光線(xiàn)和入射光線(xiàn)分居在法線(xiàn)兩側(cè)”的光學(xué)規(guī)律時(shí)，筆者拿出自己的雙手做個(gè)瀟灑的“大”字；總結(jié)“物距變大像距變小”的凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，用雙手代表物和像同時(shí)向一個(gè)方向移動(dòng)，簡(jiǎn)單明了的使學(xué)生牢記了這一規(guī)律.

總之，由于目前生源質(zhì)量不好，學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)中還是會(huì)遇到各種問(wèn)題，因此要研究教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，力求教學(xué)淺顯易懂.物理教學(xué)的抽象性也決定了教師必須在激發(fā)學(xué)生興趣方面多下功夫：在備課上要多選擇生活中熟悉的物理現(xiàn)象入手，大力借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，特別注意講課的生動(dòng)性，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，甚至能夠解決生活中的具體問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)保持對(duì)物理持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ).

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