李志敏
摘 要:隨著新世紀(jì)素質(zhì)教育的開(kāi)展,音樂(lè)教育在小學(xué)階段的作用漸漸體現(xiàn)出來(lái),尤其是關(guān)于合唱方面的教學(xué)。作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一,合唱教學(xué)隨著小學(xué)音樂(lè)教育體系的不斷完善和發(fā)展,在小學(xué)課程中的地位越來(lái)越高。在小學(xué)期間,開(kāi)展合唱教學(xué),不僅能提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、合作能力,進(jìn)而增強(qiáng)班集體的凝聚力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;合唱教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策
伴隨著社會(huì)文化程度的不斷提高,素質(zhì)教育漸漸得到社會(huì)大眾的重視。一定程度的音樂(lè)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式,而合唱教學(xué)一直以來(lái)都是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的主要形式,在小學(xué)音樂(lè)教育中占據(jù)著一定地位。本文就目前小學(xué)生合唱教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題及其原因進(jìn)行探究,并提出相應(yīng)的解決方案,從而改善合唱教學(xué),提高和增強(qiáng)教學(xué)效果,最終促進(jìn)小學(xué)生群體的合唱水平。
一、合唱教學(xué)的現(xiàn)狀
推動(dòng)合唱教學(xué)具有重要的作用,合唱教學(xué)可以提升學(xué)生的審美水平,有助于他們樹(shù)立高水平的審美觀(guān),激發(fā)他們的合作意識(shí)。
二、合唱教學(xué)的問(wèn)題分析
傳統(tǒng)教育提倡“有教無(wú)類(lèi)”,倡導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)生活中要貫徹落實(shí)教育公平的理念。
但是在普通教學(xué)過(guò)程中,一些教師偏愛(ài)于相對(duì)來(lái)說(shuō)更有“音樂(lè)天賦”的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,從而并未做到真正地普及音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容,這也是小學(xué)生音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中很常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題。教師對(duì)于學(xué)生的區(qū)別對(duì)待會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源的分布不均勻,同時(shí)也會(huì)造成教師和學(xué)生之間產(chǎn)生一些心理上的隔閡。盡管大多數(shù)小學(xué)生普遍喜歡唱歌,但是學(xué)校和教師對(duì)于那些“音樂(lè)天賦”強(qiáng)的、“教育背景良好”的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),反而忽略掉了一大部分學(xué)生,導(dǎo)致那部分小學(xué)生產(chǎn)生巨大的失落感,打擊了小學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)的積極主動(dòng)性,進(jìn)而導(dǎo)致在合唱活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,小學(xué)生合作態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變,這一系列影響的最終結(jié)果就是整個(gè)合唱教學(xué)的失敗。
還有一些學(xué)校即使普遍對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)及輔導(dǎo),但由于選擇題材的問(wèn)題,無(wú)法得到小學(xué)生的認(rèn)可與配合。在合唱題材的選取上,選取內(nèi)容沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn),沒(méi)有根據(jù)社會(huì)潮流及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,忽略小學(xué)生的心理特點(diǎn)和群體偏好,從而導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于合唱訓(xùn)練的興趣寡淡。
還有些學(xué)校囿于教育資金和教學(xué)條件的限制,而對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入較少,另外,師資力量的薄弱和缺乏也是一個(gè)很重要的原因。這是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的大阻礙,背離了教育的初衷。
三、合唱教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略
針對(duì)以上一系列問(wèn)題,教師要采取合適的策略,不“拋棄”每一個(gè)學(xué)生,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,使得每一位學(xué)生都能夠積極地參與其中,并能得到自己的一分收獲。
1.建立良好的師生關(guān)系
成功建立和諧的師生關(guān)系是做好一切基礎(chǔ)教育工作的前提。小學(xué)生年齡普遍小,心思簡(jiǎn)單,對(duì)于課程所表現(xiàn)出來(lái)的好惡通常是和他們對(duì)任課教師的喜歡程度息息相關(guān)的。一般情況下,小學(xué)生喜歡哪個(gè)教師,就會(huì)進(jìn)一步喜歡這位教師所教的科目。掌握了這個(gè)規(guī)律,教師便能夠據(jù)此開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)。首先,要通過(guò)一系列實(shí)際行動(dòng)和溝通交流,在學(xué)生的心目中形成良好的、和藹可親的形象。在日常教學(xué)活動(dòng)中,教師要“平等”地對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生,使他們感覺(jué)沒(méi)有被區(qū)別對(duì)待,以及自己與其他人都是同樣重要的存在。同時(shí),教師也應(yīng)該具有很強(qiáng)的耐心,能夠不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)多次的合唱訓(xùn)練。
2.選擇合適的合唱題材
在計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容作出一系列相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生,可以選取傳統(tǒng)兒歌,如《兩只老虎》,而對(duì)于相對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生,則可以轉(zhuǎn)換成一些耳熟能詳?shù)母枨纭蹲屛覀兪幤痣p槳》《歌聲與微笑》《流水戀歌》等,在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練合唱的興趣。
3.進(jìn)行正確的技術(shù)指導(dǎo)
合唱表演不同于獨(dú)唱演奏。在合唱過(guò)程中,小學(xué)生之間需要進(jìn)行相互配合,齊心協(xié)力共同發(fā)聲。只有按照統(tǒng)一的指揮進(jìn)行演奏,才能保證合唱工作的順利進(jìn)行,盡情展現(xiàn)童聲合唱的無(wú)限魅力。故而,在指導(dǎo)合唱教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的作用十分重要。在音樂(lè)教學(xué)中,教師要注重合唱技巧的指導(dǎo),合理安排人員,從而能夠發(fā)揮每個(gè)小學(xué)生的特長(zhǎng),這樣訓(xùn)練也有利于小學(xué)生自信心的培養(yǎng)和加強(qiáng)。此外,把握好合唱的節(jié)奏是很重要的一項(xiàng)技能。節(jié)奏感直接影響合唱教學(xué)效果的好壞,是歌唱藝術(shù)中非常重要的組成部分,理應(yīng)得到廣大音樂(lè)教師的高度重視和重點(diǎn)提升。
綜上所述,小學(xué)生合唱教學(xué)理應(yīng)得到學(xué)校及教師群體的重視。教師要勇于打破較為單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式,思考和探索新的合唱教學(xué)訓(xùn)練方法,深入小學(xué)生的日常生活,研究更加科學(xué)的訓(xùn)練方法,以提高教學(xué)體驗(yàn),增強(qiáng)合唱教學(xué)的吸引力,同時(shí)也提高小學(xué)生的音樂(lè)合作能力,最終達(dá)到使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高的教學(xué)目標(biāo)。
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編輯 劉瑞彬