劉土金

摘 要：伴隨著新課改的實施，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上仍然存在著一些問題。比如說同學(xué)們之間并不會真正的通力合作，對于老師的提問也不會認(rèn)真探討。把討論問題的時間當(dāng)做是說話的時間，還有多媒體的問題等等。每一個數(shù)學(xué)老師，都應(yīng)該認(rèn)識到素質(zhì)教育真正提倡的核心，并真正在課堂上實行。這樣在課改中存在的問題才能更好地解決，使新課改更好地進行下去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課改；問題；對策

隨著新課改的進行，小學(xué)數(shù)學(xué)也積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)更加全面的人才。但是新課改在目前的教學(xué)中仍存在著一些問題，針對這些問題，我們應(yīng)該提出有效的應(yīng)對措施。

一、目前在新課改中存在的問題

1.啟發(fā)式教學(xué)存在偏差

在新課改中，啟發(fā)式教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠自主地去學(xué)習(xí)，又能達(dá)到老師的教學(xué)目的。但是有的教師在運用啟發(fā)式教學(xué)時花費的時間過于長，反而真的教學(xué)時間過于短，使自己的教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)成，而在調(diào)動學(xué)生的積極性上效果也不明顯。

2.合作學(xué)習(xí)沒有明顯效果

在數(shù)學(xué)課堂上，我們大都運用小組討論的方法。當(dāng)老師提出問題之后，學(xué)生就進行討論。但是討論的時候，有的學(xué)生就會利用討論的時間來開小差，反而影響了真正學(xué)習(xí)的學(xué)生，課堂在這時也會變得嘈雜。但是當(dāng)老師一過去時，小組討論就會在假裝討論問題，老師一走，立馬就討論無關(guān)于學(xué)習(xí)的事情。在進行小組合作時，有的學(xué)生的參與性不高，總是依靠別人，這一系列的問題都使得小組討論的方式?jīng)]有效果，給了一些學(xué)生開小差的機會。

3.教師無法真實客觀地評價學(xué)生

老師在教學(xué)生時，遇到難的題自然而然地就會找學(xué)習(xí)好的同學(xué)，在這些同學(xué)無法回答難的問題時，老師就會露出不滿意的面孔，其實或許這名好學(xué)生在課下專研了好久這道數(shù)學(xué)題，所以說這在一定程度上都會打擊學(xué)生的自信心。老師認(rèn)為難的題其他同學(xué)更不會，都不給其他學(xué)生發(fā)言的機會，這就會讓學(xué)生形成一種不好的心理。久而久之，那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越來越懶得思考。這些問題都是存在于我們真實的課堂之上的。

二、對于新課改過程中存問題的對策

作為一名教師，在發(fā)現(xiàn)問題時，我們必須積極重視問題，并想辦法解決問題，這樣才能使新課改發(fā)揮最大的作用。

1.怎樣做才能使啟發(fā)式教學(xué)的效果達(dá)到最優(yōu)化

我們在進行啟發(fā)式教學(xué)時，教師應(yīng)該想：我的啟發(fā)式教學(xué)能不能達(dá)到自己心中的效果，能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都是老師應(yīng)該思考的。在運用啟發(fā)式教學(xué)時，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生平常的思維創(chuàng)設(shè)情景。所以，教師在進行啟發(fā)式教學(xué)時，老師不要把問題設(shè)置得過于難或者簡單，這就需要教師不斷地去琢磨教學(xué)，也不斷地去了解學(xué)生的思維，這樣才能使自己的教學(xué)效果達(dá)到最好。

2.怎么樣增加合作的效果

小組討論是一件好事，但是如果教師管理不當(dāng)?shù)脑?，好事也會變成壞事。這就需要老師加強對小組討論的監(jiān)督，老師自己的精力當(dāng)然有限，那么就可以在每一個小組設(shè)立一個組長，可以讓組長記錄每個孩子發(fā)言的情況，這樣就能加強對每一個小組的監(jiān)督。另外，教師也需要嚴(yán)格控制小組討論的時間，不讓愛說話的孩子鉆空子，這些都需要教師嚴(yán)格的監(jiān)管。

3.怎么才能真實客觀地評價學(xué)生

教師在評價學(xué)生的時候，千萬不要運用慣性思維來評價學(xué)生，我們不僅要看到學(xué)生的結(jié)果，也要看到學(xué)生奮斗的過程。要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)目洫?，但是學(xué)生有問題也要批評學(xué)生，這樣才能使學(xué)生更好地進步。教師在面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時，一定要給予更多的耐心，因為這類孩子的內(nèi)心較為敏感，一定要多多關(guān)注這類學(xué)生，這樣才能統(tǒng)籌兼顧，照顧到每一個孩子。

三、新課改中存在問題的反思

1.運用啟發(fā)式教學(xué)時要適度

教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，千萬不要把問題設(shè)置得過于難，這樣反而會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在看到學(xué)生對于自己的啟發(fā)式教學(xué)無動于衷的時候，教師就不要在啟發(fā)了，這樣過于浪費時間，可以直接進入主題。教師應(yīng)該會靈活處理課堂上的一切問題。

2.教師要防止學(xué)生小組討論無效果

小組合作在現(xiàn)在教學(xué)中很常見，但是小組合作很容易使有些學(xué)生的思考能力弱化，一味地依靠別人，去用別人的答案回答老師的問題。小組討論很容易使課堂變得嘈雜和混亂，這些都會削弱小組討論的優(yōu)點，使討論無效。所以說教師這一定要加強對小組討論的監(jiān)督，使討論真正地發(fā)揮效果。

3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師作為老師，需要教給孩子的不僅是知識，更重要的是教會孩子如何做人，也就是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，使孩子成為一個向往真善美的人。老師也要加強對學(xué)生身體的鍛煉，有了好的身體，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。所以說，教師要注重孩子的全面發(fā)展，不要一味地只是重視學(xué)習(xí)，人格的培養(yǎng)也很重要。

作為一名教師，我們應(yīng)該積極響應(yīng)國家和教育部的提倡，積極地踐行新課改，努力地去培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

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編輯 劉瑞彬