蘭琳群

摘 要：在班級管理工作中，班主任工作的效率高低、質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系到每一個學(xué)生的身心能否健康，甚至?xí)绊懼鴮W(xué)生將來的人生發(fā)展目標(biāo)以及發(fā)展方向。所以班主任的作用是非常重要的，對于應(yīng)該如何管理班級，才可以使班級工作健康、有序地進(jìn)行，使學(xué)生樂于接受，愿意和老師接近，這是一個值得思考的問題。從如何做一個合格的班主任來展開探討。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心；示范性；民主性；藝術(shù)性；師生互動；和諧發(fā)展

在班級工作中，班主任是一個班級的組織者，班主任工作效率的高低、工作能力的優(yōu)劣，關(guān)系到每一個學(xué)生將來的發(fā)展，所以班主任的作用顯而易見。每一個班主任應(yīng)該對自己高要求、嚴(yán)規(guī)范，力爭使自己的工作能力逐步提升，也力求讓每一個學(xué)生在自己的班級中能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)取，在原有的基礎(chǔ)上均得到不同程度的提升，同時，積極為學(xué)生打造一個健康和諧、積極向上的集體，讓學(xué)生增強(qiáng)集體凝聚力，讓每一個學(xué)生愛上自己的班級。

班主任如何提高自己的工作能力，應(yīng)該從哪些方面入手來展開工作呢？

一、加強(qiáng)責(zé)任心，是做好工作的前提

做好班級工作，首要的是班主任要有很強(qiáng)的責(zé)任心。當(dāng)接手一個新的班級，班主任首先要做的就是了解班級群體特點(diǎn)和每一個個體的特性，這樣工作起來才能有的放矢、因材施教。班級中，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守紀(jì)律情況、個人的性格特點(diǎn)和愛好興趣等，都是需要以最短的時間盡量了然于胸的。但是整天坐在辦公室，這些信息是不可能掌握的，所以我們就需要深入到學(xué)生中間去，和他們多聊天、多溝通，通過觀察、詢問、了解，慢慢地熟悉每一位學(xué)生。也就是說，班主任首先要做一個勤勞的人，一個懶惰的班主任，必然是做不好工作的。

我們班主任從進(jìn)學(xué)校之后，就要行動起來了：早讀課時，先到班級里走一趟，看看有沒有學(xué)生缺席的情況，檢查一下學(xué)生的家庭作業(yè)完成了沒有，還有他們的衣著、精神面貌如何；學(xué)生上課時，班主任要經(jīng)常入班聽課，看看本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課堂上的表現(xiàn)狀況；課間操時，班主任和同學(xué)們一起做操鍛煉，同時及時檢測學(xué)生的課間操訓(xùn)練情況；活動課、午飯后……班主任有了強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使，就會在第一時間掌握學(xué)生的第一手資料，為學(xué)生制定出實(shí)際的教育方案，采取切實(shí)可行的治班方法，學(xué)生的成長進(jìn)步會一天天地顯現(xiàn)出來。

二、發(fā)揮示范性，是做好工作的保障

古語有云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。言下之意就充分說明了榜樣的力量是無窮的，班主任要想做好班級工作，引領(lǐng)班級同學(xué)積極進(jìn)取，認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)，并且做到講文明、懂禮貌，那么班主任首先就是這些規(guī)則的遵守者、執(zhí)行者，而且始終如一地貫徹執(zhí)行，絕不含糊，要求學(xué)生做到的，班主任首先就要做到；班主任要做學(xué)生的一面鏡子，照出他們應(yīng)有的面貌。

例如我們首先每天要求學(xué)生要守時，那么班主任就要嚴(yán)格按照學(xué)校的作息時間，給學(xué)生作一個表率。我們要求學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任也要做到在校園的每一個角落，當(dāng)看到有紙片，都要及時撿拾，給學(xué)生以良好的示范。我們要求學(xué)生寫作業(yè)要工整認(rèn)真，那么班主任在上課時，寫板書時就要一筆一畫，寫規(guī)范字，不可敷衍，以及在批改學(xué)生作業(yè)時，要按照正確的格式來批改，同時寫的等第要端正，橫平豎直?？傊痪湓?，作為班主任，就要以身作則，加強(qiáng)工作的示范性。

三、發(fā)揚(yáng)民主性，是做好工作的重點(diǎn)

作為班主任，要避免進(jìn)入一個誤區(qū)，那就是老端著架子，擺著高高在上的姿態(tài)，對學(xué)生發(fā)號施令，讓學(xué)生唯命是從。這樣的做法，只會導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，或者換來表面的屈從和順服，這樣是樹立不起老師的威信的。

我們應(yīng)該放下架子，以民主平和的心態(tài)對待學(xué)生，不管當(dāng)他們出現(xiàn)什么問題，班主任都要設(shè)身處地地為學(xué)生想一想，看看為什么會有這樣的情況發(fā)生。當(dāng)一個學(xué)生違反了紀(jì)律，或者跟任課老師沖撞，我們不要盲目、主觀武斷地劈頭蓋臉地去批評學(xué)生，而是以一種委婉的口氣，跟學(xué)生像朋友談心一樣，找出根本的緣由，追根溯源，找到事情發(fā)生的根本原因，相信解決它就會容易得多。

我們需要做的不是枯燥的說教，而是和學(xué)生平起平坐，讓他們對班主任老師敞開心扉，打開心結(jié)，和老師一起暢所欲言，吐之而后快，做到這一步，和學(xué)生的隔膜消除了，距離拉近了，工作開展起來就順利多了。

四、注意藝術(shù)性，是做好工作的延伸

班主任工作要想做得好，還要注意一點(diǎn)，那就是批評的藝術(shù)性。不可否認(rèn)，學(xué)生在犯錯誤的時候，我們需要通過說服教育來轉(zhuǎn)化他的行為。當(dāng)學(xué)生觸犯了學(xué)校的規(guī)定，或者違反了紀(jì)律等，班主任批評時，請三思而后行，針對不同學(xué)生的個性開展不同形式的批評教育。對于自尊心強(qiáng)的孩子，溫和一點(diǎn)；對于自我意識強(qiáng)烈的不妨用商討的語氣；而對于無意識的過失，班主任可以采取容忍式的低調(diào)解決。

對于不同的學(xué)生犯錯，班主任都要意識到一點(diǎn)，那就是：每一個學(xué)生都是可以教育好的，即使對待那些屢錯屢犯、屢教不改的學(xué)生，也不要沒有耐心，反而要以愛心和耐心去分析原因，對癥下藥。

如果把班級比作一列正在行駛的火車，那么班主任就是牽引火車前行的火車頭，時刻都在指引著班級前進(jìn)的方向，在班級管理工作中，如果班主任能夠以正確的態(tài)度對待班級，對學(xué)生充滿強(qiáng)烈的責(zé)任心，發(fā)揮班主任工作的示范性，工作起來能夠注重民主性和藝術(shù)性，那么相信我們的班主任工作會越做越好！正所謂：世上無難事，只怕有心人！

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編輯 謝尾合