孫曉慧

摘 要：由于音樂(lè)教育在提高學(xué)生智能素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康方面都具有重要作用，在重視素質(zhì)教育的課程改革新時(shí)期，音樂(lè)學(xué)科被提到高度重視的地位。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生興趣是教學(xué)成功開(kāi)展的重要前提。結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)、喜歡模仿的天性，教師可以將律動(dòng)教學(xué)引入音樂(lè)課堂當(dāng)中，利用課前律動(dòng)導(dǎo)入，活躍課堂氛圍；在教學(xué)過(guò)程中以律動(dòng)吸引、保持學(xué)生注意力；利用律動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)生創(chuàng)造力，構(gòu)建起富有趣味性、充分發(fā)揮學(xué)生主體性的高效音樂(lè)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)；律動(dòng)教學(xué)

在新課改全面開(kāi)展的良好氛圍下，音樂(lè)學(xué)科的價(jià)值被充分挖掘出來(lái)，音樂(lè)教學(xué)也不再僅僅是學(xué)唱歌曲，還將學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力培養(yǎng)融入其中。小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的奠基階段，小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，利用豐富多彩的課堂活動(dòng)吸引小學(xué)生主動(dòng)參與、用心體驗(yàn)，在課堂上充分表現(xiàn)自己。律動(dòng)教學(xué)融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)讓課堂更靈動(dòng)、更富趣味性、更高效。本文將從律動(dòng)教學(xué)在音樂(lè)課堂上的作用以及應(yīng)用實(shí)踐兩方面展開(kāi)探究。

一、在小學(xué)音樂(lè)課堂上運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)的作用探究

音樂(lè)是小學(xué)生非常喜歡的一門(mén)學(xué)科，音樂(lè)可以給他們帶來(lái)愉悅的感受，而活潑好動(dòng)的小學(xué)生往往喜歡將自己的感受用不同動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。律動(dòng)和小學(xué)音樂(lè)的結(jié)合正好給小學(xué)生提供了一條表達(dá)自己情緒的途徑。在小學(xué)音樂(lè)課堂上運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)，給小學(xué)生提供了展示自己表演天賦的舞臺(tái)，通過(guò)多樣化的律動(dòng)方式，小學(xué)生的節(jié)奏感、音樂(lè)感得以逐步提升，他們的表演天賦也得以盡情施展，并且，在律動(dòng)過(guò)程中，他們的創(chuàng)造力也得以充分發(fā)揮。律動(dòng)還讓小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味，讓學(xué)習(xí)更富有趣味性，律動(dòng)讓他們擺脫了座位的束縛，讓學(xué)習(xí)變得更隨意、更開(kāi)心?？傊?，律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂上的運(yùn)用對(duì)于充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、激活他們的思維能力、激發(fā)他們的創(chuàng)造力具有重要作用，也讓音樂(lè)課堂更富趣味性、更豐富多彩、更高效。

二、在小學(xué)音樂(lè)課堂上運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐

（一）以律動(dòng)教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍

導(dǎo)入是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高效的導(dǎo)入不僅可以起到活躍課堂氛圍的作用，還可以迅速將小學(xué)生注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。受生理、心理特征影響，注意力差是小學(xué)生的共同特征，他們的學(xué)習(xí)行為受興趣影響極大。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中借助多媒體播放視頻、音頻，以?xún)?yōu)美的韻律導(dǎo)入課堂教學(xué)，在節(jié)奏感十足的音樂(lè)刺激下，在緊跟節(jié)奏的趣味性肢體動(dòng)作配合下，他們的參與熱情高漲，多感官都被充分調(diào)動(dòng)，參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，這對(duì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、提高教學(xué)效果具有重要作用。課前律動(dòng)并不是千篇一律的，教師應(yīng)該在聯(lián)系本課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)律動(dòng)。

（二）以律動(dòng)教學(xué)吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果

面對(duì)小學(xué)生注意力差、難以長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在同一件事情上的不爭(zhēng)事實(shí)，音樂(lè)教師唯一能做的就是在課堂教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法保持學(xué)生的注意力。教師一句句地教、學(xué)生一句句地學(xué)的傳統(tǒng)歌曲教學(xué)方法不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，他們對(duì)歌曲學(xué)習(xí)缺乏興趣，注意力自然會(huì)分散。為了讓小學(xué)生始終保持適度興奮的良好狀態(tài)，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中讓他們的注意力始終呈現(xiàn)“在線”狀態(tài)，教師可以在歌曲教學(xué)過(guò)程中插入舞蹈律動(dòng)教學(xué)，在成功吸引小學(xué)生注意力的同時(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）以律動(dòng)教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)造力提升

雖然音樂(lè)學(xué)科比較受小學(xué)生的歡迎，但千篇一律的歌曲學(xué)唱、欣賞，也會(huì)引發(fā)小學(xué)生的厭倦心理。音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)目的也不僅僅在于教會(huì)學(xué)生唱歌、欣賞，更為重要的是利用音樂(lè)教學(xué)提高他們的審美能力、提升他們的創(chuàng)造力。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要善于利用律動(dòng)教學(xué)來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)律動(dòng)練習(xí)幫助小學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的萌芽和有效提升。

例如在人教版音樂(lè)三年級(jí)《秧歌舞》教學(xué)中，在播放《民間秧歌隊(duì)》的短視頻導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)之后，教師可以在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，讓他們仔細(xì)傾聽(tīng)鑼鼓在歌曲當(dāng)中是怎樣表現(xiàn)的，并利用多媒體將節(jié)奏譜展示出來(lái)，并且給他們準(zhǔn)備包括鼓、鑼、鐃、三角鐵、沙錘等不同類(lèi)型的樂(lè)器，讓他們按照節(jié)奏譜，自由選擇樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，教師還可以鼓勵(lì)他們分組自行創(chuàng)編秧歌鑼鼓節(jié)奏，為《秧歌舞》這首歌曲伴奏。為了充分激發(fā)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師還可以組織他們進(jìn)行“節(jié)奏接龍”的律動(dòng)游戲，教師可以按座次，也可以按小組展開(kāi)節(jié)奏接龍游戲，讓他們按次序依次對(duì)不同節(jié)奏進(jìn)行模仿，也可以進(jìn)行創(chuàng)編。在節(jié)奏律動(dòng)過(guò)程中，傳統(tǒng)、單一的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩起來(lái)，小學(xué)生的節(jié)奏聽(tīng)辨力、節(jié)拍感受力都得以增強(qiáng)，在節(jié)奏創(chuàng)編過(guò)程中，他們的創(chuàng)造力也得以提升。

總而言之，律動(dòng)是一種小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，也是小學(xué)音樂(lè)大綱當(dāng)中為低年級(jí)小學(xué)生增設(shè)的唱游內(nèi)容之一。律動(dòng)在激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)他們協(xié)調(diào)能力、音樂(lè)聽(tīng)辨能力、創(chuàng)造力的發(fā)展方面起著重要作用。因而，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)（特別是低年級(jí)）當(dāng)中加入律動(dòng)教學(xué)，利用律動(dòng)讓小學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，更好地領(lǐng)悟音樂(lè)，從而提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于健生.律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].魅力中國(guó)，2018（12）.

編輯 杜元元