黃宗合

摘 要：小學(xué)階段是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是奠定學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)和前提。內(nèi)容結(jié)合小學(xué)一年級(jí)教學(xué)實(shí)踐，分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要完成教材知識(shí)的傳授任務(wù)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)實(shí)踐證明，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的獲得奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，并對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生積極影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力，從而有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的初始階段培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能為日后游刃有余地學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)形成的一種穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式，它不僅是一種終身學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著重要作用。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)和教師往往忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而將注意力過(guò)多地放在學(xué)習(xí)成績(jī)上。一方面是家長(zhǎng)和教師期望值過(guò)高，將過(guò)多的知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)壓給學(xué)生，另一方面是學(xué)生難以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持之以恒的熱情，沒(méi)有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而致使學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的大腦正處于高速發(fā)展時(shí)期，他們神經(jīng)活動(dòng)興奮性較高，表現(xiàn)在行為方式中就是活潑好動(dòng)，注意力不容易保持，以形象思維為主，邏輯思維欠缺，對(duì)抽象概念很難理解。同時(shí)獨(dú)立性和自主性較差，在學(xué)習(xí)中需要教師和家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)。因此，針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的這種特點(diǎn)，一年級(jí)的教師應(yīng)該充分引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的支持，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)應(yīng)著重在聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)完成、書(shū)寫(xiě)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)策

（一）設(shè)計(jì)精彩的課堂過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣

課堂過(guò)程是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，良好的聽(tīng)課習(xí)慣是提高課堂效率的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。由于小學(xué)生年齡較小，缺乏自我控制能力，他們大都活潑好動(dòng)，注意力不容易集中，在課堂上很容易走神，因此教師需要在課堂設(shè)計(jì)方面下功夫，用豐富多彩的課堂內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，教師要在課堂初始階段運(yùn)用巧妙的設(shè)計(jì)來(lái)引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，先發(fā)制人抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師要善于運(yùn)用多媒體等課程資源，豐富教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)、立體的學(xué)習(xí)感受，幫助學(xué)生深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，教師重視發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)的奧秘。

（二）注重書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣能夠讓學(xué)生受益終身。對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要從以下方面做起：一是訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，從握筆、坐姿等方面來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要特別重視學(xué)生的執(zhí)筆方法，隨時(shí)提醒和監(jiān)督學(xué)生，使學(xué)生保持正確的姿勢(shì)。二是教師要正確示范，在板書(shū)、批改作業(yè)等方面一絲不茍，為學(xué)生做好榜樣，在潛移默化中影響和帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。三是及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，通過(guò)多種形式的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)來(lái)評(píng)優(yōu)樹(shù)先，充分發(fā)揮帶動(dòng)作用，督促學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（三）精心布置課后作業(yè)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣

課堂練習(xí)和課后作業(yè)是對(duì)于課堂學(xué)習(xí)成果的鞏固和檢驗(yàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容。在布置作業(yè)時(shí)，既要使作業(yè)內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合小學(xué)生的特點(diǎn)，又要使作業(yè)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠促使學(xué)生主動(dòng)思考，在完成作業(yè)的過(guò)程中鍛煉思維能力、動(dòng)手能力。一方面教師要準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)，明確對(duì)學(xué)生的要求，根據(jù)學(xué)生的課堂掌握情況來(lái)設(shè)置難度適宜的作業(yè)；另一方面要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，充分發(fā)揮家園共育的作用，確保學(xué)生能夠在課堂外認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。

（四）構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣

課堂發(fā)言是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，同時(shí)也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容之一。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，既要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、調(diào)控者的作用，又要做學(xué)生的知心朋友，充分關(guān)注學(xué)生的情感需求，了解學(xué)生的所思所想，通過(guò)構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系來(lái)營(yíng)造民主、寬松的課堂氛圍，并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考、遵守規(guī)則、主動(dòng)回答問(wèn)題，形成良好的課堂發(fā)言習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕之功，需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，認(rèn)真監(jiān)督，通過(guò)持之以恒的努力來(lái)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文選.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)策的研究[D].魯東大學(xué)，2013.

[2]孫艷玲.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.

注：本文系2018年度白銀市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)的研究》（課題批號(hào)By[2018]G158號(hào)）的階段研究成果。

編輯 謝尾合