張清娘

摘 要：素質(zhì)教育最基本的要求是德、智、體等全面發(fā)展，體育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，在學生的思想品德教育方面有著獨特的優(yōu)勢。在教學中不僅要掌握技能、技巧，增強體質(zhì)，更要培養(yǎng)學生良好的行為習慣、意志品質(zhì)，讓學生在活動中身心得到發(fā)展和鍛煉。

關(guān)鍵詞：體育教學；思想品德；途徑

一、體育教學中滲透思想品德教育的優(yōu)勢

體育課程是從學前教育一直到高等教育連續(xù)開設(shè)年限最長的課程，德育也是開設(shè)時間比較長的學科，在課堂教學中把二者結(jié)合起來能實現(xiàn)學生身心健康的雙贏。

體育是以身體練習為主的一門實踐課程，大部分的時間是在戶外進行活動，在學習過程中都要求學生親身參與活動，在活動中掌握知識，這和其他學科相比對學生的組織觀念和課堂紀律的要求更高，更有利于學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

體育課程的內(nèi)容極為豐富，所包含的范圍寬而廣。不同的教材、不同的組織形式對學生的思想品德教育各有側(cè)重點。

二、體育教學中滲透思想品德教育的有效途徑

1.通過教師的引領(lǐng)、榜樣滲透思想品德教育

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹囊慌e一動就是很好的教育體現(xiàn)，作為一名體育教師，不僅要有一般教師的基本風范，更要有能體現(xiàn)其職業(yè)特點的朝氣蓬勃、健康向上的優(yōu)良品質(zhì)。教師首先要用自己的道德情操和高尚品質(zhì)去塑造學生的靈魂，要用自己的一言一行給學生良好的影響，這就要求教師不斷提高自身的修養(yǎng)，做到談吐文明、舉止大方、言行一致，要求學生做到的自己必須先做到，只有嚴格要求自己才能使學生信服，才能減少師生間存在的心理阻隔。其次要不斷提高自身的教學水平，在教學中做到口令清晰，講解清楚，示范動作規(guī)范，以精湛的技藝贏得學生的信任和尊重，在學生的心中樹立良好的形象。只有這樣思想品德教育才能在良好的情感下被接受，逐步內(nèi)化為自己的要求，達到教育的目的。

2.結(jié)合課堂常規(guī)滲透思想品德教育

課堂常規(guī)是課堂的制度和規(guī)則，是上課時學生必須遵守的基本要求，也是保證教學活動能夠正常進行的重要保障。在教學中根據(jù)不同班級的實際情況有所側(cè)重地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與思想品德教育結(jié)合起來，能達到“雙贏”的效果。如嚴格的考勤制度、服裝要求等給學生一個明確而合理的要求，這不僅能加強課堂的組織紀律性，還能培養(yǎng)學生聽從指揮、服從安排的良好習慣。

3.根據(jù)教學內(nèi)容的特點滲透思想品德教育

體育學科具有教學內(nèi)容多、范圍廣等特點。教學中的每項內(nèi)容、每個教學環(huán)節(jié)都具有其獨特、鮮明的教育性，教師要善于挖掘教材的特點，結(jié)合學生的實際情況有的放矢地滲透相應(yīng)的思想品德教育，如耐久跑教學中通過引導學生克服“極點”的現(xiàn)象就是培養(yǎng)學生頑強意志品質(zhì)的最好時機。在跳長繩、球類比賽等活動中，引導學生相互配合、奮勇拼搏、團結(jié)進取的集體主義精神，同時讓學生在活動過程中體驗從失敗到成功的艱辛歷程，促進學生健康成長。

4.利用合理的教學方法滲透思想品德教育

體育學科與其他學科不同，它是通過身體直接參與練習，是通過自身的體驗掌握各項技能。教學中教師要充分利用課堂的獨特性，把學生的身體活動與心理活動、行為和意志有效結(jié)合起來，利用教學中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。如在廣播操教學時，教師先用集體練習后再分組練習，小組間互幫互學，共同提高，這樣不僅可以培養(yǎng)學生相互幫助和團隊意識，還能激發(fā)學生自我表現(xiàn)的能力；通過游戲競賽等形式可以培養(yǎng)學生遵守規(guī)則，并在激烈競爭中培養(yǎng)不屈不撓的精神。因此，在教學中根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的組織形式會收到不同的教育效果。

5.通過學生的行為表現(xiàn)滲透思想品德教育

實踐活動不僅能反映出學生對知識的掌握程度，而且能夠從中看出學生的思想活動以及蘊含在其中的個性情感，學生在體育課中進行體育活動時各種行為、情感意志都會充分顯露出來。因此在這一過程中對學生出現(xiàn)的不同表現(xiàn)要善于抓住時機，對良好的思想行為和拼搏精神，教師要及時給予表揚、鼓勵，以便樹立正氣，激勵學生奮發(fā)向上；對于課堂中表現(xiàn)出的不良思想行為和違反課堂紀律的現(xiàn)象應(yīng)及時批評教育，引導學生自覺認識和改正。如在游戲比賽中，有的學生遵守游戲規(guī)則，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感和頑強拼搏精神，而有的學生則表現(xiàn)出不負責任，為了贏得比賽不遵守游戲規(guī)則，此時教師在總結(jié)時既要表揚表現(xiàn)好的學生，也要指出不良的行為。

6.捕捉偶發(fā)事件滲透思想品德教育

體育課堂是受多種因素影響的動態(tài)過程，教學中難免會發(fā)生一些偶發(fā)事件，教師要充分利用這些偶發(fā)事件對學生進行教育，讓學生對事件有正確的認識。如在障礙跑比賽時，有位學生過障礙時不小心摔倒了，但他馬上爬起來繼續(xù)堅持比賽，這時教師就應(yīng)及時對他進行鼓勵、表揚，號召其他同學學習他勇敢頑強、堅持到底的優(yōu)良品質(zhì)，同時教師也要引導學生用心掌握運動技能，注意安全，才能達到理想的效果。

總之，在體育教學中滲透思想品德教育不僅是學校教育改革的需要，更是更新體育教學觀念的需要。小學階段是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)以“育人”為目標，站在“育人”的角度備課，把體育教學的內(nèi)容、特點及形式與思想品德教育有機結(jié)合起來，把思想品德教育的內(nèi)容寓于體育教學的整個過程，讓學生在運動中學習，在運動中成長，為終身體育打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]田善河.淺談德育在小學體育教學中的滲透[J].中華少年，2016（6）.

[2]徐紅艷.淺談體育教學中如何滲透德育教育[J].學周刊，2013（1）.

編輯 趙飛飛