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        學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

        2018-03-06 08:13:26顧彭
        新課程·上旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:學(xué)具小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

        顧彭

        摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,僅靠教師單調(diào)的講解,是無法吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性的,因此學(xué)具在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用很有必要。就目前的情況來看,學(xué)具在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況很普遍,它的運(yùn)用符合小學(xué)生活潑的性格特點(diǎn),能夠創(chuàng)設(shè)出利于小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境,使學(xué)生親自參與、親自動(dòng)手,不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力,也滿足了他們求學(xué)的心理,使小學(xué)生在玩兒的過程中學(xué)習(xí)知識,在學(xué)習(xí)的過程中玩兒,有助于打破傳統(tǒng)課堂的僵局,從整體上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)具;應(yīng)用

        小學(xué)階段的學(xué)生都比較活潑,在學(xué)習(xí)時(shí)難以長期集中注意力,這就需要教師采取有效的措施,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師向來都占據(jù)著課堂主體地位,學(xué)生的參與度不高。因此,教師必須采取有效的措施改善這種局面,學(xué)具的運(yùn)用就是一種很好的解決方法,它能將抽象的問題形象化、具體化,有助于學(xué)生的理解,同時(shí)也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

        一、運(yùn)用學(xué)具,提高課堂趣味

        常言道,興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂若能激發(fā)小學(xué)生的興趣,會(huì)獲得超出預(yù)期的效果。小學(xué)生天生活潑好動(dòng),一般對于新奇、未知的事物都充滿好奇心,但是由于他們年齡還小,不容易控制自己,很難將注意力長期集中到學(xué)習(xí)上來,因此教師必須借助必要的手段,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。為此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助學(xué)具來輔助教學(xué),提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

        利用學(xué)具提高課堂教學(xué)趣味性的方法主要有以下兩種:第一,利用信息化學(xué)具輔助教學(xué)。信息化學(xué)具就是指借助多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)輔助教學(xué),借助這些新興的多媒體技術(shù)有助于更直觀、更形象地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容,利用這種方式向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,不僅有助于學(xué)生更好地理解、吸收,更能提高學(xué)生的興趣。例如,在學(xué)習(xí)幾何圖形的外形特征時(shí),教師借助多媒體技術(shù)將要進(jìn)行教學(xué)的圖形展示出來,學(xué)生通過直觀的觀察、對比,進(jìn)行分析、比較,找出它們的異同,總結(jié)各自的特點(diǎn)。第二,利用一般的學(xué)具,設(shè)置情境增強(qiáng)課堂趣味性。例如,在講到貨幣的相關(guān)知識時(shí),教師可以組織學(xué)生模擬超市購物的情境,給學(xué)生分發(fā)不同幣值的假幣,讓學(xué)生扮演不同的角色,模擬超市購物,從而讓學(xué)生對人民幣的兌換、使用以及進(jìn)制進(jìn)行了解。這樣一來,不僅能提高課堂趣味性,同時(shí)使學(xué)生親自參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容。

        二、運(yùn)用學(xué)具,幫助理解知識

        隨著年級的升高,學(xué)習(xí)的深入,小學(xué)數(shù)學(xué)也變得越發(fā)晦澀難懂,加之小學(xué)生的理解能力較弱,若單憑教師的講解,很難使學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容,這就需要教師變通一下。教師應(yīng)該合理利用合適的學(xué)具,將抽象難懂的知識直觀地表達(dá)出來,教會(huì)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì),再由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,就很容易在學(xué)生的腦海里留下深刻的印象,自動(dòng)將主觀的認(rèn)識上升到客觀的數(shù)學(xué)知識。

        例如,在講到應(yīng)用題里面的“相遇”問題時(shí),教師可以提前告知學(xué)生,下節(jié)課帶來自己的玩具車。在課堂教學(xué)開始進(jìn)行時(shí),教師在講完基礎(chǔ)的知識點(diǎn)后,提出相關(guān)的相遇問題,再指導(dǎo)學(xué)生用玩具車進(jìn)行演示,由于這時(shí)利用的學(xué)具是學(xué)生自己愛玩兒的玩具,他們會(huì)非常主動(dòng)地配合教師的指導(dǎo),根據(jù)教師的要求進(jìn)行操作。在學(xué)生自己親手操作學(xué)具的過程中,學(xué)生會(huì)對相遇問題有自己更直觀、深刻的了解,不會(huì)只停留在想象中,于是我們就達(dá)到了使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的目的,利用“玩具”這一學(xué)具,學(xué)生充分理解了數(shù)學(xué)知識。

        三、運(yùn)用學(xué)具,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

        運(yùn)用學(xué)具輔助教學(xué),除了能激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂趣味性、幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識等一些基本的作用外,我們還可以深層次地挖掘它的其他作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的作用不能僅僅局限在學(xué)習(xí)已有的知識,如果能通過平時(shí)的學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力,并且培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,那就達(dá)到了教學(xué)的最高目標(biāo)。因此,教師在利用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)時(shí),要注重挖掘?qū)W具這方面的作用,使其充分發(fā)揮作用,提高小學(xué)生的發(fā)散性思維能力、想象力、探究能力和創(chuàng)新能力。

        例如,在給學(xué)生講解不同的圖形時(shí),要求學(xué)生準(zhǔn)備不同形狀的紙張,自己采取不同的方法研究不同形狀的特點(diǎn);再發(fā)揮想象力用不同的方法拼湊不同的形狀,比較在哪種情況下拼出的圖形面積最大;學(xué)生還可以將平面圖形立體化,自己動(dòng)手折出立體形狀,提前對立方體的相關(guān)知識進(jìn)行探究??傊?,利用學(xué)具,采取各種不同的手段,幫助學(xué)生探究當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識,引導(dǎo)他么主動(dòng)探索未知的、還沒學(xué)習(xí)的知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

        綜上所述,學(xué)具在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用,對于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行有很大的幫助,它不僅是老師得力的助手,更是學(xué)生的好幫手。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視學(xué)具在課堂教學(xué)中的作用,合理運(yùn)用它,使其充分發(fā)揮作用,借助學(xué)具提高課堂趣味性,幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力,在整體上提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        編輯 郭小琴

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