王素麗

摘 要：興趣是最好的老師。決定小學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，在于如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段，英語教師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點，采取科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，全方位提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，師生互動，從而整體提升教育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語教學(xué)；興趣

眾所周知，小學(xué)生活潑好動，對身邊的一舉一動都倍加好奇，對于自己從未涉獵的英語來說也是好奇心十足，但是，也要看到，小學(xué)生畢竟年齡小，心智遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)育成熟，因而，時間久了，對英語的好奇心也就會大大降低，積極性不高。為此，小學(xué)階段，英語教師要有戰(zhàn)略眼光，未雨綢繆，根據(jù)小學(xué)生的身心特點，采取科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，全方位提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，師生互動，從而整體提升教育教學(xué)效率。

一、精心設(shè)計，營造氛圍

小學(xué)生活潑好動，積極踴躍。這是他們的天性，因此，小學(xué)階段，英語教師要充分發(fā)揮孩子的天性，精心設(shè)計，營造快樂、輕松的教學(xué)氛圍，而不是一味地自己去講，否則，孩子就會對老師的喋喋不休心生厭倦，昏昏欲睡。筆者多年的小學(xué)英語教育教學(xué)實踐也表明，營造和諧、快樂的英語課題學(xué)習(xí)氛圍對英語老師、對孩子尤為重要。在這樣的輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛下，小學(xué)生不再縮手縮腳，畏首畏尾，而是高高舉起手臂，與老師的互動配合一波接著一波，孩子的好奇心、求知欲被極大地激發(fā)。需要強(qiáng)調(diào)的是，教學(xué)中老師不能因為趕進(jìn)度而一味地自言自語，更不能因為所謂的課堂紀(jì)律過渡地要求學(xué)生，否則，只會打擊孩子的積極性和創(chuàng)造性。

需要說明的是，小學(xué)英語課堂快樂氛圍的營造并不是一件難事。因為，小學(xué)生對任何聞所未聞的事情都感興趣。因此，教師可以在教學(xué)之前播放一支與本節(jié)課有關(guān)的英語曲子，或者展示一件與課文關(guān)聯(lián)的物品，或者播放一個日常生活中的小視頻。這些都能夠引得孩子們議論紛紛，評頭論足，教師就可以不失時機(jī)地加以引導(dǎo)，或者讓他們談?wù)劼犃诉@支曲子后的感受，或者用漢語來描繪這件物品，或者讓學(xué)生用英語來表達(dá)。凡此種種，都可以產(chǎn)生意想不到的效果，都會激發(fā)孩子的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中與老師產(chǎn)生互動，從而使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不斷加以鞏固。

二、貼近生活，增強(qiáng)互動

小學(xué)生年齡小，與之相應(yīng)，心理年齡也小，因此，其思維以形象思維為主，抽象思維能力薄弱。教師要因地制宜，在英語教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，可以給學(xué)生展示一些五顏六色的圖片，可以播放適合小學(xué)生的音樂，可以適時地開展并不復(fù)雜的游戲，也可以讓喜歡表演的孩子即興表演一段小品或者舞蹈。需要注意的是，這些教育教學(xué)手段要切合學(xué)生實際，能夠激發(fā)他們的參與意識，這就需要英語教師認(rèn)真研習(xí)文本，對教育教學(xué)內(nèi)容充分吃透，從而與生活對接，貼近生活，使得課堂教學(xué)能夠在特定的生活情境中開展實施。在教育教學(xué)方法設(shè)計中，教師要把握住一個根本性原則，那就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中縮短與實際生活的距離，貼近生活。以水果英文名稱教學(xué)為例，英語可用實物進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生用英語描述，這樣就能夠引起孩子們的熱情，使他們積極主動參與，教師也可以適時進(jìn)行一定的獎勵，這樣不僅使得學(xué)生充分地投入到課堂中來，而且會使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不斷地提升。

三、科學(xué)使用多媒體

毋庸置疑，多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)，不僅為英語教育教學(xué)提供海量的資源，更促使英語教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)英語教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，完成課程目標(biāo)要求。英語學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語的動力。小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下才會發(fā)揮自主能力，全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的潛能。因此，小學(xué)英語課堂英語教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們能夠迅速地參與到小學(xué)英語學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)為小學(xué)英語課堂教學(xué)注入了強(qiáng)大的動力，可將小學(xué)生眼中那些枯燥、單調(diào)、靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、生動、動態(tài)的聲音與圖畫，有效提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。以身體名稱學(xué)習(xí)為例，英語教師運用多媒體，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是動畫歌曲Head， Shoulders， Knees and Toes，耳目一新的動畫歌曲緊緊吸引了小學(xué)生的好奇心，他們情不自禁地隨著音樂投入到學(xué)習(xí)中，教師適時地加以引導(dǎo)，就會達(dá)到極好的教學(xué)效果。

四、積極評價，激發(fā)興趣

小學(xué)生年齡小，難以長時間關(guān)注一個學(xué)習(xí)節(jié)點。因此，心智的不成熟使得他們注意力較為分散。為此，小學(xué)階段，英語教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把握好小學(xué)生的心理特點，在教學(xué)中充分考慮好學(xué)生的心理特點，設(shè)計出符合小學(xué)生心理特點的教育教學(xué)方法，符合他們的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性；教學(xué)中關(guān)注不同學(xué)生的表現(xiàn)，及時地進(jìn)行合理評價，使他們的表現(xiàn)及時得到認(rèn)可。小學(xué)生在得到老師積極的鼓勵性評價之后學(xué)習(xí)積極性更加高漲。

小學(xué)階段，英語教師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點，采取科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，全方位提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，師生互動，從而整體提升教育教學(xué)效率。

編輯 魯翠紅